浅谈如何与学生沟通(张倩）.doc

在我们的教学生活中，经常碰到这样有趣的教育现象：有的教师温文尔雅，却能叫那些顽皮不驯的学生听话；有的老师批评学生，能叫他心服口服，有的老师批评学生却引发学生的逆反心理。这些现象是令人深思的，它除了说明思想教育工作要注意方式之外，很重要的一点就是教师在学生心目中的位置。教师热爱学生，满腔热情地真诚帮助学生，学生理解老师的一番苦心，愿意接受老师的教导，这是一种相互理解的新型师生关糸，体现着心理上的相互沟通。因此，可以肯定地认为，师生心理沟通是教师打开学生心灵天窗的钥匙，是教育成功秘诀之一。根据多年的教师工作经验，我认为以下几点特别重要。1：了解学生是教育学生的基础,教师要想教育好学生，了解学生是必不可少的一个重要环节。注意从点滴小事做起，如：一个学生头痛趴在桌上，你及时把一杯开水和药送到桌前：一个学生忘了值日，你走到他身边小声提醒而不在全班批评；一个学生上课自觉坐正了身子，你报以赞许的微笑这些小事，都会使学生感觉到你对他们的充满亲情的爱，而对你产生尊敬、感激之情。在我所任教的班级中，有一个特淘气的孩子，他的父母离异。长期生活在单亲家庭的畸性爱中，他的性格懒散，脾气暴躁，动不动就跟同学打架。对他，我给以无微的关怀，走过我身边，我会帮他正一正帽子、衣领，理一理红领巾，或关心地询问：吃早饭了吗?一次听说他没有吃成早饭，我急忙拿出自己准备当早饭的面包，递到他面前，他看看我，羞红着脸，推却着。吃吧，老师再去买，小心别噎着。我盛上一杯开水，递给他，并对他说：这几天老师一直注意你，你这几天真听话，如果以后也能这样，老师太高兴了。听了我的话，他的眼睛湿润了。从那以后，他开始变了，变得十分懂事起来。2.：爱是理解的别名，要爱学生，才能教育学生。这种爱是无私的。但师爱不同于母爱，因为师爱是一种理智与心灵的交融，是沟通师生心灵的桥梁。师爱可以引导学生产生巨大的内动力，去自觉地、主动地沿着老师指出的方向迈出。只有理解学生，才能把握学生的思想脉搏，才能让学生对你敞开心扉。比如，我刚接任的一个新班，班里孩子们对我充满戒备，班级气氛相当紧张，我走进去，立即感到这种压力。于是，我笑着说：我想请大家做个连线题，老师与学生朋友与敌人。空气立刻不再那样紧张，大家都做出了明确的选择，我乘机说：既然我们是朋友，那么见面我想说的一句话是：合作愉快。这样同学们不再把我拒之门外，而当一位知心朋友。3.：奖惩分明，促进疏导顺利进行对学生除了倾注一片爱心之外，还必须时时约束他们，严格要求他们，才会收到良好效果。严师出高徒，在班级管理中，有三类学生要特别处理好与他们的关系。一是班干部，二是差生，三是优秀生。对班干部要求要严格，要他们在搞好学习的同时积极为班级同学服务，要各施其职，各尽其责，做得好表扬，有违纪照样批评，决不姑息迁就，当然对他们的批评要讲究方法方式，肯定他们的成绩，维护他们在同学中的威信。然而，作为一名教师，爱优生并不难，难得是爱差生，尤其是爱双差生。老师热爱教育，热爱学校，也要热爱学校中的每一位学生，对待学生不能因为他的学习成绩好而特别亲之爱之，也不因为他的成绩差，行为不端而恶之厌之，而应是一视同仁，平等对待。因此，学生才感到教师是公正的，没有袒护谁，为师生心理沟通扫除了心里障碍。在教育与疏导中，我注意引导他们参加各种有意义的活动，这样既可培养学生的动手能力，也提高了学生为社会服务的思想观念，陶冶了情操，更促进了师生之间的相互理解。