对课堂教学有效性的几点思考.doc

对课堂教学有效性的几点思考所谓课堂教学就是指教师的“教”与学生的“学”紧密相结合的一种双边活动。教师的“教”与学生的“学”都是要使学生获得发展，学生的发展是指学生的“知识、技能、过程、方法与情感、态度、价值观”都得到协调的发展。为了达成这一目标，我们初中思品课堂必须具备有效性，要使思品课堂教学的有效性落到实处，我想从以下三个方面谈谈我对课堂教学有效性的认识：一、 重视导入的有效性，激发学习兴趣要想上一堂好课，课前的导入非常关节，一节课开始的时间往往是学生注意力最集中的时间，特别对于农村的学生来说，一节40分钟的课，他们的有意注意的时间绝对不会超过25分钟，那么教师一定要做好课前的准备，多研读教材，想方设法抓住学生的思维，能够快速地把学生领进课堂。因此新课导入是很重要的，它能为整堂课的学习打下良好的基础。我在教学礼仪展风采时在网上截取了一段天安门广场升旗仪式的视频，让学生带着问题观看视频。这样带着问题看视频为学生的学习这一节课的内容产生了浓厚的兴趣。可见，有目的地导入能很快抓住学生的心，诱发学生学习的兴趣。二、 重视课堂情境设计的有效性，增强内容理解新课程改革强调形成学生积极主动的学习态度，关注学生的学习经验和兴趣，引导学生主动参与，教师创设情境能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣的情境就尤为重要。我在教学唱响信心之歌的教学设计、通过活动、对话、讨论等环节，采用情感体验教学法、对照分析法、问题教学法，实例分析法来认学生树立和增强自信的三种方法，在讲看到自己的进步，发现自己的长处是树立自信的第一方法时，我设计了一个活动；找一找自己和同学的优点！以小组为单位，每组指定一名同学作为作为找优点的对象，通过活动来激发那些原本较为自卑的学生认识到自己的长处和进步。让学生参与活动，亲身体验，从而让学生看到自己的长处和优点，找到自信，以此来激发学生的兴趣，从而提高学习效率。三、 重视课堂评价的有效性，强调学习目的课堂教学中评价是对教学目标实际情况，学习质量存在问题作出的判断，是提高课堂教学质量最有效的手段。我在教学过程中充分利用评价自身的教学功能，在每个班发放一个课堂记载本，在记载本上有一个评价专栏，为在课堂上表现出色的同学展示学习的舞台。把这个记载本与他们平时的作业情况、以及考试成绩结合起来，在期末时，在全班同学的监督下进行评价、鼓励，肯定学生的进步，公开他们在一学期中的成绩，同时也使其它同学明确自己的不足和今后努力的方向。以上只是个人的见解，仅供我们大家探讨。