《两位数减一位数的退位减法》教学设计.doc

两位数减一位数的减法（退位）教学设计霍尔奇小学：李洪胜教学内容：两位数减一位数的减法（退位）教学目标： 1、探索、掌握两位数减一位数退位减法的计算方法，体会计算方法的多样化，并能正确地进行退位减法的计算。 2、培养学生的动手操作能力及主动探索、获取知识的能力，发展学生的发散思维、求异思维，培养学生的抽象概括能力和语言表达能力。 3、让学生在解决简单的实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，激励学生的数学学习兴趣，培养学生的合作意识。教学重点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法教学难点：理解并掌握两位数减一位数退位减法计算方法:个位不够减，十位退一作十教学具准备：口算卡片、小棒、教学过程：一、课前复习：12-6 15-8 13-5 36-6 65-60 46-4 （答案用动物卡片遮盖）这里有6只可爱的小动物，等着你们带它们游览数学世界呢！只要你用响亮的声音，把你的想法说出来，并且计算正确，就可以做它的好朋友啦！谁能用小棒表示46-4呢？ 二、讲授新课1、情景导入： 出示课件（两行货物展示柜） 师：同学们，今天是多多的小店开张，我们一起去看看吧！你们看到了什么？多少钱呢？ 假如你有8元，想买其中一样东西，够钱吗？还差多少钱？怎样算出来的？2、探究新知：（1）引出问题8-8 12-8 15-8 35-8 （根据学生的回答，选择与例2有关的问题，板书） 同学们发现的这个问题，和书上小明遇到的难题一样哦！请大家翻开书本P68，看看我们能不能想办法帮小明。（2）出示课题师：请问怎样列式？36-8和以前学的题目（36-4）有什么相同的地方？有什么不同的地方？（）师：同学们的观察能力真强，今天，我们就来学习这种两位数减一位数，个位不够减的减法。（板书：两位数减一位数,贴：“个位不够减”）（电脑演示：6-8不够减，怎么办？）3、探索基本的计算方法：（尝试）师：我们借助桌上的小棒来摆一摆。（学生尝试自己摆）（示范）师：现在请一个同学说一说，你是怎么摆的？ （小结，再试）师：这个同学的方法，你听懂了吗？他很聪明，向十位借了一个10，把6变成16，16-8够减吗？ 请同桌两个同学用这种方法再摆摆说说。 师：现在再请一个同学来说一说这个方法。 生：6-8不够减，向30借一个十，变成16,16-8=8，8+20=28，所以36-8=28 师：同学们说得真好！请看黑板。（黑板板演，完成板书，学生写在书上。）三、巩固练习：反馈练习：（大家能用刚学的方法解决这几道题吗？）（1）42 - 9= （2）35 - 8= （ ）+12 （ ）+15（3）30 - 6= （ ）+10（完成后，学生说是怎么想的）全课总结师：请同学们回忆一下，这节课我们学习了什么知识？生：这节课学习了两位数减一位数的退位减法。师：怎样计算两位数减一位数的退位减法？生：（用自己的语言说明所用的计算方法的算理。）板书设计： 两位数减一位数退位减法 个位不够减，向十位借一作十再减2