关于幸福课堂的历程.docx

关于幸福课堂的历程提出幸福教育的办学方向2012年2月整体搬迁新校后， 学校确立了努力打造 “幸福教育-让幸福之花绚丽绽放”的办学方向。 探索“幸福课堂”的历程2012年9月开始，重庆市提出了卓越课堂五年计划 2012年12月，拟定了“学校卓越课堂建设五年行动计划” 2013年春季开始了“幸福课堂”课堂教学环节的提炼总结 2013年秋季在前期工作的基础上借鉴总结了我校“幸福课堂”的基本模式并开展了推进活“幸福素养”课程体系图幸福课堂的十个关键词 友好关爱的、和谐相生的 充满善意的、饱含激情的 机变灵动的、以诚相待的 理解宽容的、开放互动的 诗意飘逸的、充满智慧的 基于 “课堂结构”决定学生听课的效果 “课堂结构”决定课堂的质量， 决定一堂课是否能达到课堂目标 我们 借鉴提炼了“幸福课堂学习基本模式” 以“问题导学、活动建构”为载体，构建“愉悦、有效、灵动”的幸福课堂。 学习环境：开放多元、小组合作、展示交流、团队学习 师生关系：民主与平等、合作而融洽、尊重与关爱 学习过程：初探生疑合作破疑交流释疑应用拓展引发新疑幸福课堂教师教的方式的改变一堂课教师讲授不超过15分钟 以活动为载体组织教学，巧妙点拨 课堂结构的设计随课堂类型、学生类型不同而不同 如： 新课，注重导入，建构，解释 复习课，注重分类，归纳和建构