如何关注学生指导学生自主学习.doc

如何关注学生指导学生自主学习新课标明确指出“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者”、“教学活动应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个性差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式。”这就要求教师提高自己的整体素质，注重学生自主学习能力的培养。如何关注学生，指导学生自主学习？我认为：一、创设情境，让学生“活”起来    新课程强调从学生已有的生活经验出发，让学生在生动、具体、现实的情境中去学习数学。这一情境要有用、有趣、有挑战性。教师要善于编导情境用语，可以是童话故事，也可以是游戏或竞赛等，总之，最终目的是要让学生“活”起来，让学生入迷，有兴趣去学习。二、解放“感官”，让学生“动”起来心理学家皮亚杰指出：活动是认识的基础，智慧从动作开始，要让学生“动”起来，实现耳、眼、口、手、脑的“全频道”接受，“多功能”协调，“立体式”渗透。要做到以上几点，必须给予学生充足的时间，放手让学生大胆尝试，大胆实践，积极主动地参与学习过程。三、体验成功，让学生“乐”起来每个学生都渴望老师的表扬。老师的鼓励和表扬能激活一个人的潜在的巨大自信，使他走向新的成功。所以，在教学中，我注重“赏识教育”，一旦学生有创新的发现，独特的见解，我都会及时给予肯定和表扬，激活他们内在的动力，从而信心满满地，主动积极地投入到学习中。   四、开放空间，让学生“飞”起来   小学生是想象的大师，每个学生都具有丰富的想像力，在想象的空间里孩子是最自由的，他们在这自由的空间中大胆探索、想象、思索，有时甚至还会去奇思异想。所以，在教学中，我经常会有意识地出一些开放题来活跃学生的思维，激起学生智慧的火花。