第四节眼睛和眼镜教学设计.doc

第四节眼睛和眼镜 教学设计教学目标(一)知识与技能说出眼睛的构造，简述眼睛是怎样看见物体的。简述眼镜是怎样矫正视力的。(二)过程与方法培养观察能力和分析问题的能力。(三)情感态度价值观培养眼保健意识。教学重点培养学生用前面所学凸透镜成像规律的知识，加深对眼睛的了解。教学难点将科学知识应用于日常生活的意识的培养。教学方法观察法、讨论法。教学用具挂图、眼睛模型、投影仪、球、书、石块、冰块、盐水杯。课时安排1课时教学过程一、创设情境、引入新课师同学们闭上眼睛，用手摸这些东西(球、书、石块、冰块、盐水杯等)，每摸一样，说出这是什么?教师在教室里走动，拿着不同东西，让学生们摸。师为什么不用眼睛，用手摸也能知道某一物体的形状、大小、凉热等特点?生因为我们有触觉、味觉、视觉、嗅觉、听觉，能摸出来是触觉的作用。师这位同学说得很对，其实这些东西的特点，除了用手摸，用眼睛一下就看出来了。眼睛是一个既复杂又奇妙的器官，它帮助我们认识身外的世界。判断物体的大小、距离、质感、颜色及长、宽等。你们知道眼睛是如何看到物体的吗?上节课我布置收集关于跟睛的资料，来说给大家听。二、新课教学放投影片，课本图341，眼球的结构，让同学们通过挂图和投影片讲叙生甲眼睛的主要部分是眼球，眼球近似球体。此外，还有一些附属结构。生乙眼球由角膜、晶状体、瞳孔、虹膜、睫状体、玻璃体、视网膜等组成。生丙晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜。生丁外界物体反射来的光线，经过角膜、房水，由瞳孔进人眼球内部，再经过晶状体、玻璃体的折射作用，会聚在视网膜上，形成物体的像。生戊视网膜上的视神经细胞受到光的刺激，把这个信号传输给大脑，我们就看到了物体。师大家鼓掌，对他们精彩的讲解进行鼓励，谁还有不明的问题，请提出来。生甲眼睛的睫毛、眼皮不属于眼球的构造，属于什么?生乙眼睛睫状体起什么作用?生丙眼睛中瞳孔起什么作用？ 生丁视网膜起什么作用?生戊既然晶状体和角膜的共同作用相当于一个凸透镜，那么物体能成什么样的像?师请从你们收集到的资料中来解决这些问题。生甲眼球的附属结构：有使眼球运动的肌肉，保护眼球的眼险；睫毛、结膜、泪器。生乙眼睛的睫状体的作用是调节晶状体的形状，当睫状体放松时，晶状体比较薄，远处物体射来的光刚好会聚在视网膜上，眼球可以看清远处的物体；当睫状体收缩时，晶状体变厚，对光的偏折能力变大，远处物体射来的光会聚在视网膜上，眼睛就可以看清近处的物体。生丙眼睛瞳孔的作用能改变大小以控制进入眼睛的光线量，若在一个阳光普照的室外环境下，由于我们的眼睛不用太多光线来观看物体。瞳孔会自动收缩；相反，在漆黑的环境下，由于我们需要更多的光线来看物体，瞳孔便会自动扩张，瞳孔好像照相机的光圈。生丁眼睛中视网膜的作用是把物体成的像的光能转变为神经冲动，再经过通往大脑的神经把神经冲动传人中枢神经系统，到达大脑皮层的视觉中枢，产生视觉，视网膜好像照相机的底片。生戊光线由物体射人眼球，经过角膜和晶状体(相当于凸透镜)的折射，然后到达视网膜形成倒像，但我们看见的物体都是直立的物像，是因为受生活经验的影响。师大家回答的非常好，说明在课下做了不少工作，说明准备得很充分，我们的眼睛就是这样；光线由我们所观看的物体发出，经过瞳孔(好像照相机的光圈)再由角膜及晶状体(功能好像照相机的镜头)，再会聚在视网膜上(好像照相机的底片)。(一)眼睛(板书)主要构造；我们的眼睛实在了不起，我们不需要像摄影师那样，要考虑到环境的光暗或物体距离，我们的眼睛会自动作出调节，只要眼睛各部分运作正常，每一次我们均可“摄”取一张美丽动人的“相片”。有些人单靠自身眼睛的调节已不能使像成在视网膜上，这种情况是怎么形成的，如何处理?生甲近视眼只能看清近处的物体，看不清远处的物体。生乙远视眼只能看清远处的物体，看不清近处的物体。生丙近视眼的视网膜距晶状体过远或者晶状体太凸，折光能力太强，致使远处射来的平行光线还未到达视网膜就已聚成点，而当光线到达视网膜时又都分散开，形成一个模糊的光魔，因此看不清远处的物体。 生丁远视眼是视网膜距晶状体过近或者晶状体太扁，折光能力太弱，致使近处射来的平行光线到达视网膜时，还没有聚成一点，形成的物像落在视网膜的后方，在视网膜上形成一个模糊的光斑，因此，看不清近处的物体。 师那么怎么矫正近视眼和远视眼，看投影。(课本图343、图344)生甲远视眼镜是凸透镜，是利用凸透镜能使光线会聚的特点，在眼睛前放一个凸透镜，就能使来自近处物体的光会聚在视网膜上。生乙近视眼镜是凹透镜，使入射的平行光线经过凹透镜发散后再射人眼睛。师同学们回答的非常好，还有什么问题?请继续提问。生甲近视眼是怎么形成的?生乙老花眼是怎么形成的?生丙怎么预防近视眼?生丁眼镜的度数是怎么来的?生戊什么是假性近视?什么是真性近视？ 师请同学们根据搜集的资料，找出答案。生甲形成近视眼的原因，一般认为主要有两个方面，一是遗传因素，二是环境因素。其中环境因素是形成学生近视眼的主要因素。 生乙儿童、青少年眼睛中的晶状体弹性强，睫状体的调节能力大，但是如果看书写字的姿势不正确，书本放得离眼太近，或采光、照明条件不好，或持续用眼的时间过长，都会使睫状体内的肌肉持续收缩。晶状体凸度增大，久而久之，一旦看远方物体时，睫状体内的肌肉就不能放松。变凸的晶状体也不能恢复到正常状态，这样就造成了假性近视。生丁发生假性近视以后，如仍不注意采取有效的防治措施，就会造成变凸的晶状体不能恢复正常，就会变成真性近视。生戊预防近视要做到：读书、写字姿势要正确，眼与书的距离约33 cm。看书一小时后休息，要远眺几分钟。要认真做眼睛保健操。不要在宜射强光下看书。不在光暗的地方看书。不躺卧着看书。不在走路时看书。生已老花眼产生的原因是由于老年人的晶状体弹性变差，调节能力减弱的缘故。是生理性变化引起的，看远物不需要晶状体的调节，但在看近物时，需要配戴凸透镜。生庚透镜焦距f的长短标志着折光本领的大小。焦距越短，折光本领越大，通常把透镜焦距的倒数叫做透镜焦度。用表示，即=1/f如果远视很严重，所戴花镜(凸透镜)的折光本领应该大一些，透镜焦度就要大一些，平时说的眼镜片的度数，就是镜片的透镜焦度乘100的值。例如：100度远视镜片的透镜焦度是1 m-1它的焦距是1 m 凸透镜(远视镜片)的度数是正数，凹透镜(近视镜片)的度数是负数。师现在我们知道了近视眼是怎么形成的了，但如何预防?如何矫正?(二)近视眼及其矫正。近视眼的视网膜距晶状体过远，从无穷远处射来的平行光线会聚在视网膜前，用凹透镜矫正。(三)远视眼及其矫正。远视眼的视网膜距晶状体过近，平行光的会聚点在视网膜后，用凸透镜矫正。三、小结1眼睛好像一架照相机，主要由瞳孔(好像照相机的光圈)、角膜及晶体(功能好像照相机的镜头)、视网膜(好像照相机的底片)组成。2近视眼用凹透镜矫正。3远视眼用凸透镜矫正。四、布置作业P64动手动脑学物理。P65科学世界。动手动脑学物理习题参考答案1甲图平行光线通过凸透镜后，会聚于焦点，是正确的。过焦点的光通过凸透镜后应成为平行光，而乙图的光线向外发散，是错误的。光线通过凹透镜后应发散，而丙图的光线通过凹透镜后向主光轴靠近成为平行光。丁图的光线通过凹透镜后发散，是错误的。2近视镜片中间薄、边缘厚，是凹透镜；远视镜片中间厚、边缘薄，是凸透镜。度数深的眼镜镜面弯曲得较多，度数浅的眼睛镜片相对较平。3让学生们各自测出自己眼睛的近点并且相互比较，正常眼、近视眼、远视眼的近点是不同的。近视眼的明视距离相对正常眼要短，而远视眼的明视距离相对正常眼要长。4+300度是远视镜片，-200度是近视镜片。焦度是3 m-1，焦距是3 m，眼镜度数越深，说明眼镜镜片焦距越短。五、板书设计近视眼：凹透镜远视眼：凸透镜