乘加、乘减 (3).doc

第三课时 乘 加、乘 减教学内容：乘加乘减(第1112页内容，“想想做做”第14题)教学目标： 1.在实际情境中让学生感受乘加、乘减算式的具体意义和运算顺序。2使学生掌握乘加乘减的计算方法，能正确计算乘加乘减式题。3鼓励学生独立思考，选择合适的算式，培养创新意识。教学重点：理解并掌握乘加、乘减的运算顺序。教学难点：在具体的情境中感知乘加、乘减的意义。教学准备：课本第13页的主题图。教学过程：一、创设情景今天生物小组的同学把他们养的金鱼带到教室里来了（课件显示：四个鱼缸，有3个鱼缸里有4条金鱼，一个鱼缸里只有2条）这些金鱼是生物小组的同学精心培养的，你们喜欢吗？问题：他们一共养了多少条金鱼？二、探究讨论：要知道鱼缸里一共有多少条金鱼？你是怎么知道的？交流：（1）把每个鱼缸里金鱼的条数加起来就可以了（4+4+4+2）（2）先把3个4条相加再加2条。（4×3+2）板书4+4+4+2=14条4×3+2=14条三、拓展你还有其他方法列式吗？（引导学生发现如果把第4个鱼缸也看成有4条金鱼可以列出乘法算式）根据学生回答板书：4×42问：4×4表示什么？为什么要减2四、归纳像4×3+2这样的算式有乘法又有加法，我们叫它乘加算式，4×42有乘又有减，我们叫它乘减算式，你能看着这两个算式说说先算什么？再算什么吗？师：在一个算式里，有乘法又有加法，或有乘法又有减法，应先算乘法，再算加法或减法。五、应用第12页第1、3、4题第1题：谁来说说这幅图的意思？根据图意，应该如何列式？请填在书上。交流时说说这样列式的理由和计算的理由。第3题：图上的小朋友在干什么？两幅图有什么相同的地方和不同的地方？第二幅图出了可以列乘加算式还可以列哪些算式？六、课堂作业教材12页第2题。