初中数学课堂导入技能.doc

初 中 数 学 课 堂 导 入 技 能 之 我 见                                     德阳外语学校 刘圣军   就初中数学课堂教学而言，课堂导入在课堂结构中起着十分重要的作用。科学的导入方法，会使整节课充满生机，使教学效果事半功倍。下面，就我自己在初中数学教学过程中总结的八种方法推荐给大家，以供同仁参考。 承前启后法： 即把本节数学课要学的内容与上节课或以前的内容联系起来，使每一节课都不是孤立的，而是共同组成一个整体，构成一个体系。这不但能起到复习巩固旧知识的作用，而且还能以旧带新，使学生思维在新旧知识之间建立联系，从而迅速掌握新的知识。这种方法常被用在同类课文或同一课文的不同课时之间。 背景切入法 ：任何一段知识一段知识的产生，都有它特定的动机。而这又是决定这一段知识的主要因素。所以从大家熟悉的背景入手，不但能自然导入新课，更能使学生对课文的主题有一个较深刻的理解。 钩玄撮要法 ：对于一些较为复杂的一段知识，可采用钩玄撮要法导入，使学生先对课文的主要内容或这一段知识有个大概的了解。这样，学生在阅读时就能迅速抓住知识的思路，从而节约课堂阅读时间，提高课堂教学效率。 联系实际法 ：对于内容知识与学生联系较为紧密的，则可以采用联系实际法予以导入。此法能贴近学生生活，拉近学生与知识之间的距离，使学生在未学之前便产生早期共鸣，自然能起到事半功倍的教学效果。 设置悬念法 ：根据此年龄段学生好奇心强烈的心理特征，可用设置悬念法予以导入。设置悬念最大的好处，是能激发学生的学习兴趣，而这恰恰是教学成功的前提。设悬的方法要根据课文的具体情况而定，但关键是要抓住学生的求知欲与好奇心。 情境导入法： 对于许多阅读性较强的数学数学阅读内容阅读内容阅读内容，教师可以创设情境，充分调动学生的非智力因素，做到未学其文，先入其境。在这样的情境之下来讲数学阅读内容，不仅学生会听得入神，教师也会讲得入境，做到教学相长，浑然天成。 开门见山法 ：对一些相对简单的数学知识来讲，开门见山也不失为一种简洁明快、省时省事的导入方法。这样能直截了当地切入正题，提高课堂效率。 总之，课堂导入的方法是多种多样的，远远不止上述几种。只要我们锐意进取、勇于创新，在数学教学实践中不断摸索、相互探讨，就会找到更多更好的导入方法，使我们的课堂更加有声有色、生动活泼。