14我不是最弱小的 (4).doc

14我不是最弱小的教学目标：1会认14个生字，会写12个字。2用心揣摩萨沙和妈妈的对话，正确、流利、有感情地朗读课文，体会问号、感叹号表达的不同语气。3有不甘为弱者，应该保护弱小者的意识。教学重点认字、写字、朗读课文。体会问号、感叹号的不同语气。有不甘为弱者、应该保护弱小者的意识。一、复习导入1同学们，今天我们继续走进第14课，齐读课题。2这句话是谁说的？（板书：萨沙）那么在萨沙的眼里，还有谁比他更弱小呢？（板书：蔷薇）二、对比雨前雨后的蔷薇（一）雨前的蔷薇1这是一朵怎样的蔷薇花呢？请同学们把书翻到73页，默读课文28节，课文中有两处描写蔷薇花的句子，边读边用“”划下来。2谁愿意读一读课文中第一处描写蔷薇花的句子？出示：林中旷地附近长着一丛丛野蔷薇，一朵花刚刚开放，粉红粉红的，芳香扑鼻。指名读，其他同学边听边想象，你眼前出现了怎样的画面？生交流。（评价：粉红粉红的蔷薇花在浓绿的叶子映衬下，光彩夺目，用哪个词形容恰当？（鲜艳夺目）3想不想看看鲜艳夺目的蔷薇花？（出示课件）谁来读一读，读出蔷薇花的鲜艳夺目？（评价：读得很美）我们还可以用哪些词语来形容眼前的蔷薇花？（美丽）指名读。让我们一起来读一读，读出蔷薇花的美丽。（生齐读）（二）雨后的蔷薇1正当大家沉浸在美丽的景色中，突然，雷声大作，大雨如注，谁来读一读雨中蔷薇花的句子？出示：滂沱大雨已经冲掉了几片花瓣，花儿低垂着头，因为它娇嫩纤弱，毫无抵抗能力。2怎样的雨是“滂沱大雨”？（雨点大，雨势猛）从哪个词可以看出。课文中还有哪个词与它意思相近？（大雨如注）你还能说出几个形容雨大的词语？（评价：是啊，希望同学们在以后的学习中要学会积累词语。）3在大雨的袭击下，你感觉这些蔷薇花怎么样？（可怜、无助）请你读出来。（指名读）多么需要帮助的花啊!（生齐读）（三）萨沙保护蔷薇花1瞧，雨中悲凉无助的蔷薇花与前文美丽盛开的蔷薇花形成了鲜明的对比。现在请女同学读第一段话，男同学读第二段话。引读：多么美丽动人的蔷薇花啊！（女生读）      多么悲凉无助的蔷薇花啊！（男生读）2过渡：是啊，刚刚迎着阳光灿烂绽放的美丽花朵，转眼间就被无情的风雨吹打着，看着它在雨中受到摧残，如果你在它身边，你会怎么做？（评价：真是个有爱心的孩子。花儿一定会感激你的。）3看看萨沙是怎么做的呢？出示：萨沙朝着蔷薇丛走去。他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。同学们，在读这句话时，请注意这几个动词“朝、走、掀、盖”，从这几个动作中，可以看出萨沙对待蔷薇花是怎样的？（评价：萨沙是多么关心蔷薇花啊，谁来读。蔷薇花是那么柔弱，一定要小心哦，谁再来读。）4我们一起来轻轻爱护它。（齐读）三、萨沙一家的行为1 萨沙为什么会这样做呢？请同学们自由读第二节。 出示：爸爸赶忙把雨衣给了妈妈，妈妈接过雨衣没有穿，却把它给了萨沙。（板书：爸爸妈妈）2年幼的萨沙不明白爸爸妈妈为什么这样做，于是就有了萨沙和妈妈一段对话。请同学们把书捧起来，认真听第三至八自然段，重点听听妈妈说的的两句话。3同学们，妈妈的两句话你读懂了吗？A我们先来看看第一句，出示：每个人都要保护比自己弱小的人。1）我们一起把这句话读一遍。 你是怎么理解这句话的？ 让我们看看萨沙是怎么问的？出示：萨沙问道：“妈妈，爸爸把雨衣给您，您又把雨衣给了我。你们干吗这样做呢？”谁来读一读。2）“干吗”这个词可以换成什么词？（为什么）3）谁能用“因为所以”这个句式把妈妈的话换个说法？（因为你是我们家中最弱小的，所以我要保护你，把雨衣让给你呀！）这句话暗示了什么？小结：是啊，在爸爸妈妈眼里，萨沙是弱小的，所以爸爸把雨衣给了妈妈，妈妈又把雨衣给了萨沙。爸爸妈妈用自己的行动证明了（引读“每个人” ） 板书：每个人都要保护比自己弱小的人。4)其实，前文递让雨衣的情节就已做了暗示。你们有没有发现，雨衣的传递过程中跳过了一个人？谁？（托利亚）读到这儿，你有什么疑问吗？（妈妈为什么没有将雨衣传给托利亚，而是传给了萨沙？）（你真会读书，读书贵有疑，小疑则小进，大疑则大进）托利亚生气了吗？你从哪儿发现的？（书中的插图，托利亚微笑。）她的微笑说明了什么？（她也认为萨沙是最弱小的，需要保护，在潜移默化中她学会了“关爱”）（插图可以帮助我们了解到课文以外的信息，所以读书不能忽视插图。）6)当妈妈告诉他每个人都要保护比自己弱小的人时，萨沙高兴吗？承认吗？出示：“这么说我就是最弱小的了？”萨沙反问道。你能猜猜萨沙这时是怎样的心情吗？（不甘示弱、好强、不服气）那你能读出萨沙的这种心情吗？B过渡：是啊，谁都不愿意当弱小者，可妈妈为什么认为萨沙是最弱小的呢？ 出示：要是你谁也保护不了，那你不就是最弱小的了吗？ 1)这是什么句式？怎样把它改为陈述句？ （要是你谁也保护不了，那你就是最弱小的人。） 4）当听了妈妈的这句话后，萨沙看到大雨中的蔷薇花，他会怎么想？（大家都在保护比自己弱小的人，因此我也要向他们学习保护比我弱小的蔷薇花。）5）萨沙在妈妈教育下明白了“每个人都要保护比自己弱小的人”，不光从语言上不承认自己弱小，而且用行动证明自己不是最弱小的，她把雨衣让给了蔷薇花。6）萨沙做这件事的时候一定会怀着一种特殊的心情，可惜作者却没有详细地写下来，你能在这些空白的地方加上合适的词语吗？（出示：萨沙朝着蔷薇花丛走去，他掀起雨衣，盖在粉红的蔷薇花上。）7）生交流（评价：文章有了你的修改更加形象生动了，把萨沙保护弱小的爱心表现得淋漓尽致）总结：萨沙最终保护了弱小的蔷薇花，于是，她自豪地说道：出示：“现在我该不是最弱小的了吧，妈妈？”（练习朗读：自豪、自强、自信。）他以实际行动证明了生齐读题目：我不是最弱小的。这时妈妈听了萨沙的话后，会怎样回答他呢？四、拓展1同学们，萨沙只有四岁，可他却不甘心做弱小者，不愿只享受别人的关爱。那么你们是否也曾伸出援助之手，保护过弱小者呢？生交流2当我班同学得知陆小龙同学得了白血病，每个人纷纷向陆小龙捐款。开学时康缘缘开刀回到了校园，我们的同学主动帮助打饭，洗勺子等等3我听出来了，你们都是有爱心、不甘弱小、保护弱小的好孩子，让我们挺起胸，自豪地说：“我们不是最弱小的！”板书设计：14、我不是最弱小的爸爸妈妈萨沙          每个人都要保护比自己弱小的蔷薇花5