29掌声教案.doc

29掌声2教学目标一、知识与技能1、结合语境、联系上下文理解“犹豫”“持久”“歧视”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感受英子在掌声前后的变化。3、理解课文内容，知道人与人之间需要关心、鼓励，懂得要主动地关心，鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。二、过程与方法以学生自读为主，充分尊重学生的感受、体验，引导学生以读为主，抓住重点词、句子、段，体会英子掌声前后的心理变化及情感。三、情感、态度与价值观通过体会英子的心理变化及情感，使学生知道人与人之间都需要关心、鼓励，懂得要主动地关心、鼓励别人，也要珍惜别人的关心和鼓励。教学重点整体把握课文内容，感受英子在掌声前后的变化。教学难点通过语言和动作的描写来体会英子心理变化。教具准备幻灯片教学过程一、谈话导入，揭示课题。孩子们，今天来听课的老师真多，你们想用怎样的方式来欢迎老师们？掌声这么激烈，真是一群热情的孩子，这么多老师来听课，大家的心情紧张吗？不过啊，老师有点儿紧张，因为老师是第一次上这样的课，你们怎样鼓励我呢？谢谢同学们的掌声。这节课我们继续学习掌声。教师板书课题。学生齐读课题。二、朗读感悟，体会英子掌声前后的变化。过渡：掌声代表着欢迎，饱含着鼓励，它还改变了英子。课文中有这样一句话，我们一起来看看。（出示句子）“从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。”读了这句话，你觉得以前的英子是怎样的一个人？、读课文第一自然段，用“”勾画出描写以前的英子的句子以及在表示英子动作的词下打上“”。2、学生汇报。教师引导，在这些词前面，我们写课文的叔叔还给它加了一些词语。、从“默默地、早早地、最后一个、总是、又总是”中体会到什么？体会到了孤独、自卑、忧郁、可怜、沉默 4、指导朗读。（指名读，评价，范读，齐读）5、英子为什么会有这样的表现？指导朗读“因为她得过小儿麻痹症走路的姿势。”6、学生回答，教师引导，英子腿脚落下残疾，只是行走不便，英子这所以会有这样的表现，这都是因为英子内心的自卑。（板书：自卑）请把感受记在书上吧。7、全班齐读。（带着体会一起读）过渡：一个那么不快乐、自卑、伤心、胆小的英子，后来像变了一个人似的，英子有什么变化，找出来读一读。出示句子（从那以后，英子像变了一个人似的，不再像以前那么忧郁。她和同学们一起游戏说笑，甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞。）、指名读。、学生评价。、英子还是一个忧郁，孤独的孩子吗？那她是个什么样的孩子？她的性格变得（板书：开朗）请学生写下一来。、指导学生朗读。你觉得这里该用什么语气读？5、带着欢快的语气读一读吧。三，重点探究变化原因。过渡：是什么让英子变得开朗、自信。学生（掌声）找出课文写掌声的段落。、默读二、三自然段，拿起笔用“”画出描写英子掌声前表现的句子和用“”描写掌声的句子。2、学生汇报英子掌声前表现的句子。 “轮到英子的时候，全班四十多双眼睛一齐投向了那个角落，英子立刻把头低了下去。”此时英子心情是怎么样的？害怕；难过；紧张，担心。你从哪些词语体会到的？（立刻、低、） 同学最后“英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。”此时此刻，英子可能在想些什么？上去会被同学笑话，不上去会被老师批评。因为腿有残疾，她肯定是不想上去的，但又不得不上去，这种进退两难的情况让小英“（犹豫）了。 从这里我们同样可以看出英子是怎样的孩子？生：自卑的孩子。在犹豫中，英子终于一摇一晃地走上了讲台。让我们再次走进小英的内心，去好好体会小英内心的那种自卑、痛苦和无奈。齐读。、出示描写掌声的句子。学生齐读。合作完成下表。掌声告诉英子什么第一次第二次7、假如你是英子此时你会对同学们说什么？过渡：那几年后英子来又是如何说的呢？学习第五自然段、自由读。、读了这段话你读懂了什么，体会到什么？、教师小结，英子从同学们的掌声中得到了鼓励，感受到爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。4、对比读，感受英子的变化。英子从同学们的掌声中得到了鼓励，感受到爱，并从这种爱中获得了动力，鼓起了生活的勇气，她很珍惜同学们的掌声。现在的英子活泼开朗，让我们再来回顾以前的她，感受她的变化。以前的她成天悲伤难受，所以她（男生读）;是掌声给了她勇气，从那以后（女生读）曾经的她一度自卑忧郁，所以她（齐读）；是掌声给了她力量，从那以后（齐读）四总结掌声能给我们带来温暖，带来力量，带来自信，带来关爱。在生活中，人人都需要掌声，特别是当一个人身处困境的时候。让我们珍惜别人的掌声，同时，也不要忘记把自己的掌声献给别人。那生活中，我们应用什么方式给别人送去掌声，即关爱。（打电话、夸奖、困难时的一句话、雨中的小花伞）每句话中都有浓浓的情，深深的爱。最后老师送同学们一句话只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。五课外作业读了小英的来信，你可以把你的心里话写一写，给小英写封回信！板书                          掌声                                      鼓励忧郁（自卑）    掌声         开朗（自信）                   关爱