20、詹天佑1.docx

20、詹天佑第二课时一、教学内容与说明内容：詹天佑主持修筑京张铁路的背景、经过说明：本节课要学的内容詹天佑主持修筑京张铁路的背景、经过指的是清政府在一些帝国主义家争夺京张铁路修筑权的情况下，任命詹天佑为总工程师，主持修筑京张铁路；詹天佑带领中国工程技术人员和工人克服重重困难修筑京张铁路的经过，突出表现了詹天佑是一位杰出的爱国工程师，其核心是詹天佑的爱国情怀和不怕困难的坚强意志,理解它关键就是要知道当时的时代背景。教学的重点是人物性格特点，解决重点的关键是了解书中的主人公和故事情节。 二、教学目标与说明目标：理解詹天佑的“爱国”情怀，以及他不怕困难，忘我工作的精神。说明：理解詹天佑的“爱国”情怀，以及他不怕困难，忘我工作的精神就是指通过设置能引领教学的问题找出詹天佑遇到的困难和解决问题的方法，在此基础上初步感悟，然后联系生活实际谈感受。三、教学问题分析在本节课的教学中，学生可能遇到的问题是对于詹天佑的“爱国”热情理解不够深刻，产生这一问题的原因是对当时的情况不了解。要解决这一问题，就要抓住当时的社会背景，并且从帝国主义国家的讥讽中体会出作为一个中国人的气氛。让学生更加深刻地认识到，这条铁路的修筑其意义非凡，它代表了整个中国的尊严，接受这样的人物需要一定的勇气，以及浓浓的爱国热情。四、教学过程设计【教学流程】：设身处地，解读人物性格了解背景，突出爱国复习旧知，导入新课 【教学情景】：活动一：复习旧知，导入新课设计意图：对上节课知识的温习，引入下节课的学习。师生活动： 1、听写词语。 2、哪位同学能用自己的话来概括地说说课文主要写了什么？活动二：了解背景，突出爱国设计意图：通过文中具体的语言材料来了解詹天佑修筑铁路的背景，通过三个联系紧密的问题，了解当时形势的严峻，而詹天佑临危受命，更凸显出爱国精神。师生活动：1、通过上节课的学习，我们知道詹天佑是我国杰出的爱国工程师，那他的爱国究竟表现在哪些地方呢？2、学生默读思考。3、交流。（1）清朝政府提出修筑京张铁路计划之后，一些帝国主义国家是怎么做的？请找出两个关键词加以概括。（阻挠 要挟）（2）和“阻挠”“要挟”意思相近的词有哪些？（与“阻挠”意思相近的词语有阻挡、阻碍、阻止、阻拦）（与“要挟”意思相近的词语有威胁、吓唬、威吓）（3）思考并讨论：一些帝国主义国家为什么要阻挠？（京张铁路是联结我国华北和西北的要道，争夺到这段铁路的修筑权，就可以进一步控制我国的北部。）（4）“阻挠”和“要挟”能不能换成它们意思相近的词语。为什么？（不能，因为“阻挠”有耍阴谋、暗中破坏的意思，而其它近义词都表示公开行为；“要挟”的抓住对方弱点，提出某种条件，企图逼使对方接受，从中看出帝国主义国家卑鄙、阴险的嘴脸）（5）一些帝国主义国家是怎样要挟的？（让学生通过“如果······就······”来体会帝国主义的狡猾，他们完全低估了中国人的力量和智慧，妄图靠这个条件逼着清政府就范，最后还要“求助”与他们，实际）（6）讨论：读到这里，大家的心情怎样？请用这样的心情读第二自然段。4、清政府任命詹天佑为总工程师后，帝国主义为什么会“认为这是个笑话”？（让学生通过外国报纸的轻蔑的言论体会当时自然条件的险恶，过程的艰巨，帝国主义者嘲笑中国人“无论如何也完成不了”。而詹天佑正在这种情况下，肩负起修筑京张铁路的历史重担。）5、当你读第2、3自然段的时候，你的心中最强烈的感觉是什么？（愤慨帝国主义国家蛮横无理，阴险狡诈气愤清政府腐败无能激动任命詹天佑为总工程师，维护了中国人的尊严，大长了民族志气担心毕竟詹天佑是受命于危难，为詹天佑捏一把汗）6、大家的感受确切真实，那下面请大家在读读课文2、3两段，把你的感情读出来。活动三：设身处地，解读人物性格设计意图：适当创设情境，让学生站在当时的社会背景中，站在詹天佑的位置去思考，去进行思想的斗争，来体会他接受任务的重要，以及背后支撑他的强大情感爱国热情。再走进詹天佑勘测路线的现场，站在他旁边体会他的忘我精神。师生活动：1、教师过渡：看来这些帝国主义国家是完全看不起我们中国人的，可想而知，如果中国真的无人能接受修筑任务，并完不成的话，会有什么样的局面？（更加被嘲笑，中国的地位会更低，而中国的北部就可能被大面积控制，中国人也就此失去了主权。）2、看来这真的不是一条简单的铁路，中国人的尊严，整个中国的命运就系在这条铁路上，这是何等沉重的担子啊？同学们，你们之中如果有人就生活在这个年代的话，你敢把整个中国的命运挑在肩上吗？（提示学生设身处地地全面细致的思考后再作答）3、在帝国主义的阻挠、要挟和嘲笑声中，在全国人民的殷切希望中，詹天佑毅然接受了连外国人都不敢轻易尝试的人物，这是多么了不起啊？是什么样的情感给了他如此大的勇气呢？（浓浓的爱国热情）4、任务是接受了，完成起来却是艰难的，詹天佑在修筑这条铁路时都干了些什么？让学生默读46自然段，并简单地说一说(勘测线路、开凿隧道、设计路线。)5、就让我们跟随他一起走进大山，开始路线的勘测。联系地理环境想一想：在勘测过程中会遇到哪些困难？（学生交流）6、面对这些困难，詹天佑又是怎么做的呢？一起来读读第4自然段，说说让你感受最深的地方。（交流中引导学生说说可以看出詹天佑的什么性格特点，从哪里看出来的。A从他的精密测量和对工作人员的勉励中看出他严谨的工作作风，和认真的工作态度。B“亲自”工作的各个场景可以看出他饱满的工作热情和忘我的工作态度，也看出他不怕困难，勇往直前的性格。板书设计：20、詹天佑 杰出詹天佑 爱国（不怕阻挠、要挟、嘲笑，接受任务） 忘我工作、认真负责、不怕困难。五、目标检测读课文，把句子补充完整詹天佑是我国 杰出 的 爱国 工程师。詹天佑在修筑京张铁路时，遇到的困难有：一是人为的困难： 帝国主义的阻挠、要挟、嘲笑 ；二是环境的困难： 环境恶劣，一路都是高山深涧，悬崖峭壁 ；他克服困难，经过 勘测路线 、开凿隧道 、 设计路线 三个阶段，最后完成了修筑工作。我们可以看出他 热爱祖国 、 不怕困难 的性格特点。六、课堂小结通过这节课的学习我们知道了詹天佑是个爱国工程师，他不怕嘲笑，不畏艰险，接受任务并认真执行，从他勘测路线的过程中我们充分地体会到了他勇敢顽强以及忘我严谨能干的工作作风。那他的杰出又表现在哪儿呢？我们下节课接着学习。