《伤仲永》渗透法制的教学设计 (2).doc

伤仲永渗透法制的教学设计一、教学目标1、知识和能力方面： 了解作家作品； 积累词语、掌握音形义； 体会课文写景的精妙； 把握作品主题。 2、过程和方法方面： 反复朗读课文，理清层次； 结合自身实际，用心体会作者的思想感情。 多角度深思课文的主题。3、情感态度和价值观方面： 了解他人的成长足迹，联系自我实际，思考自己如何走好成长途中的每一步。透过方仲永的经历，我们要学会法律来维护我们自身的受教育权。二、教学重点1、积累与作者有关的文学常识、文章中的文言文词语。2、了解文章主要内容，把握作者的思想感情，明白今天的我们享有受教育的权利。3、认识后天教育的重要性。三、教学难点体会文章的写作特色；联系中华人民共和国义务教育法渗透法制教育四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）、导入：“一个人能否成才，与天资有关，更与后天教育及自身学习有关”让学生讨论：天资与后天教育对成才哪个重要？，而后发表看法。（根据学生意见把学生分成两组）今天我们学习王安石的伤仲永让我们在品学中感悟真知、品析事理，体味怎样才能成才的人生真谛吧！（二）、作者简介：王安石（1021年12月18日1086年5月21日），字介甫，号半山，谥文，封荆国公。世人又称王荆公。北宋抚州临川人（今江西省抚州市临川区邓家巷人），中国历史上杰出的政治家、思想家、学者、诗人、文学家、改革家，唐宋八大家之一。北宋丞相、新党领袖。欧阳修称赞王安石：“翰林风月三千首，吏部文章二百年。老去自怜心尚在，后来谁与子争先。”传世文集有王临川集、临川集拾遗等。其诗文各体兼擅，词虽不多，但亦擅长，且有名作桂枝香等。而王荆公最得世人哄传之诗句莫过于泊船瓜洲中的“春风又绿江南岸，明月何时照我还。”（三）、字词积累:由学生通读课文，找出自己不熟悉的生字、不理解的词语。学生通过查工具书解决或询问老师解决，学生用两三分钟强化记忆。（四）、再读课文，整体感知（整体感知）分析理解课文内容，领会课文主旨。思考：方仲永才能发展变化经历了几个阶段?各有什么特点?课文是怎样叙述的? 明确：三个阶段： 童年时期，才思敏捷天赋极高，如五岁时就“啼哭求之”。“书诗为名”，“指物作诗立就”，“文理可观”等。 少年时期，才思衰退，大不如前，“不能称前时之闻”。 青年时期。才思平庸，与众无异，“泯然众人矣”。 再思考：方仲永由神童沦为平庸之辈的原因是什么?作者是怎样看的?明确：原因是“其父利其然，不使学”，把仲永当做赚钱的工具。荒废其学业，不能使其天赋用在学习上。作者认为方仲永才能衰退的原因是“受于人者不至”。即没有进行后天的学习和教育，并由此引发天赋不如仲永之人如果不注重后天教育，结果将更不可设想的。讨论：你是否同意作者的观点？（分做两组）结论：无论你的天资再怎么聪明，都应该接受后天教育，后天教育是很重要的。所以，在我们国家出台了一部与青少年教育密切相关的法律，那就是中华人民共和国义务教育法。里面规定：“适龄儿童、少年的父母或者其他法定监护人应当依法保证其按时入学接受并完成义务教育”。如果父母或监护人不让适龄儿童、少年接受义务教育就是违法。（五）、熟读课文，注意文章的节奏、停顿。第二课时（一）、精读课文，体会课文的写作特色。 1在选材组材上，“见”“闻”交织，详略有序。 理解：课文采用“闻”、“见”、“闻”的方式依次写了方仲永才能发展变化的三个阶段，真实可信，有说服力。详写第一个片断，突出方仲永幼年聪慧，是可塑之才，有发展潜力，为后面的写他的退化作下铺垫，突出“伤”的前提，写其父贪利之举，点明“伤”的原因；略写后两个片断，引人深思，点明“伤”的内容。这样处理，内容集中而意旨明。 2在语言表达上，用词洗炼、生动。 可从两方面体会： 用词的精当传神。如第一段中写方仲永“啼求之”，一个“啼”字生动地写出了索求书具的情态；“忽”“即”“立”三个副词使一个天资非凡、文思敏捷的神童形象跃然纸上；“环谒”一词把方仲永父贪利自得、可悲可怜的愚昧无知之态刻画得淋漓尽致。 从全篇来看，行文也是笔墨极省，既高度概叙，以至难以再删一字，同时也富于文采，描写细腻，与文体特点相映生辉（二）、学生齐读课文，再熟悉内容。（三）、组织学生学习中华人民共和国义务教育法（四）以“由方仲永所想到的”为题，在课堂上即席发言，自己确定发言的角度和观点。六、课文小结：后天教育至关重要。相信大家定会以仲永为鉴，从今做起，努力学习，刻苦拼搏，拼搏的路上，肯定会遇到挫折，请大家记住：“相信自己，无论遇到多少坎坷，最终于你的永远是希望！爱拼才会赢！”当然了，如果我们的父母或监护人剥夺了我们的受教育权，我们也应该积极的拿起法律的武器中华人民共和国义务教育法来维护我们的合法权益。七、作业布置：1、完成课后练习题第一题（背诵课文）。2、再熟悉中华人民共和国义务教育法八、板书设计：伤仲永 （五岁）天资聪颖 （十二三）才能减退 （七年后）泯然众人-原因：受与人者不至原因：“其父利其然，不使学”感悟：后天教育很重要；今天的我们要学会用法律来维护自身合法权益。九、课后反思：本篇课文的教学是比较成功的，法制的渗透也恰到好处，学生的学习积极性也高。 拟写人：黄粉拟写时间：2013-6-19