抓住政治教学的突破口.doc
抓住政治教学的突破口-创设情境当今世界，科技进步日新月异，伴随着经济全球化、政治多极化，各种思潮文化相互交融、碰撞、激荡。在全面汲取外来文化精华的同时，大量的没落的价值观念和生活方式以及极端个人主义、拜金主义、享乐主义等思潮也冲击着中学校园。作为承担学生思想政治教育任务的中学政治教师该如何适应新形式，迎接新挑战，就成了摆在政治教师面前十分紧迫而又重要的任务。但新时代政治教师不容易当，学生不愿听，其他人又不理解，那么该如何使政治课成为学生坐得住、听得进、有收获的课程呢？作为一线的教师们从未停止过努力和探索的步伐。在新的教育理念下，教师已由知识的传授者转化为学生自主学习活动的设计者和组织者。作为当代教师应当在教学中给学生创设一个自然快乐的学习、成长环境。著名的教育家陶行知说过：“生活教育是生活之原有，生活之自营，生活所必须的教育。教育的根本意义是生活之变化。生活无时不变，即生活无时不含有教育意义！”“教育只有通过生活才能产生作用并真正成为教育”。因此，我觉得政治课教学要面向学生的生活，创设富有吸引力的情境,以提高学生学习政治的兴趣,从而提高课堂效率。本人在教学实践中，结合新课标的要求，就如何创设情境,以优化课堂教学、提高教学效果进行了一些探索，觉得可以从以下三方面着手。一、贴近学生生活创设情境,让学生带着兴趣进入新课。随着社会的不断发展，中学生自我意识也在不断增强，不愿意让家长、老师管得太多，管的太严，总认为自己羽翼已丰，想摆脱家长、老师的束缚,一味的认为没有必要让家长知道自己的秘密。鉴于此学情我在上粤教版八年级下册的第六单元第三课的保护个人隐私这一课时。在设计导入的部分，我创设了这样的情境：当你放学回家后，发现爸爸打开了你的书包；当你放学回家后，发现爸爸翻过了你的抽屉；当你放学回家后，发现爸爸看过你的日记。然后问同学们“如果类似这些事发生在你的身上，你打算怎么做？”顿时，全班跟炸开锅了一样，几乎所有的同学都在七嘴八舌的说着自己的看法，而且所有的同学对这个话题都产生了极大的兴趣。这一情境的创设能使学生进入最佳的学习状态，激发起学生的求知欲，拓展了学生的视野、联想、想象的空间，还能促进学生的全面和谐发展，会使不同层次、不同潜能的学生都有学习、展示、发展的机会。充分发挥学生的主动性、积极性、创造性，使教师在教学实践中能做到既重视学生的知识学习，又重视学生的能力培养和方法的掌握。我想之所以会有这样的效果，应该是我创设的情境是贴近学生生活的，使学生带着好奇、兴奋的心情进入新课，从而使学习成为学生主动的、自觉的活动，激发起学生学习的兴趣，大大的提高了课堂学习效率。二、用新颖的材料创设情境，让学生愉快地掌握知识。一段新颖的材料可以把知识放在一个生动、形象的情境中，激发学生质疑。当今社会人们接触外界信息的方式已是越来越多了，所以学生已不再是以前那种“两耳不闻窗外事，一心只读圣贤书” 的学生了，他们现在更关心的是发生在身边的国内外重大的事情或事件。所以，我在选用背景材料时尽量选用些新颖的，而不是那些非常陈旧的材料。因为这样既能符合新课改的理念又体现了政治学科的时代特点。例如：我在讲粤教版七年级下册的第八单元第一课的勿以恶小而为之时，就选用了前不久发生在新疆乌鲁木齐7·5打砸抢烧严重暴力事件为背景材料。我先是播放了打砸抢烧严重暴力事件的新闻视频。问学生：看到疆独分子的暴行，你有什么感受？为什么？然后又选用了暴徒被审判的背景材料：参与拉萨“7·5”打砸抢烧严重暴力事件的被告人他们的行为已经触犯了中华人民共和国刑法。12日，乌鲁木齐市中级人民法院依法对“7·5”事件的三起重大犯罪案件7名被告人进行一审公开开庭审理，并当庭宣判。其中六人被判死刑，一人因有重大立功，被判无期。设问：（1）疆独分子为什么被判刑？（2）违法行为就是犯罪吗？（3）刑罚处罚是如何分类的？因为学生通过网络、新闻媒体等多种方式已经对该事件有所了解，所以对这部分的知识点他们能很快掌握并应用。这样在课堂上完全突出了学生的主体地位，老师只起到了穿针引线的作用。这充分体现出新课改“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”的教学理念，更加强调突出学生的主体性。因此，运用好新颖的背景材料，能为学生“搭建好舞台”，“布置好场景”，真正让学生唱主角，获得知识、能力和态度情感价值观的和谐发展，从根本上扭转传统教学中单一以知识的传授为主线，教师唱主角、学生演配角的局面，更加符合新课改的要求。三、用艺术性的手法小结课堂教学，让课堂教学掀起高潮。一首好的歌曲、歌词、诗词等，不仅是一种重视节奏、声韵的艺术表现形式，而且是情感的真实反映，也是生活的升华，甚至包含许多耐人寻味的人生哲理和科学道理。用歌词、诗词来做课堂教学小结，学生印象深刻，回味无穷，往往能起到意想不到的教学效果。 比如我在讲完直面挫折这一课内容后，给学生即兴诵读了普希金的假如生活欺骗了你里的几句词:假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急,忧郁的日子里需要镇静,相信吧,快乐的日子将会来临。然后说明在学习与生活中遇到挫折其实并不可怕,可怕的是没有战胜挫折的信心和勇气。既总结了讲课，又把课堂掀到了最高潮，同时增强了学生对知识的印象，让学生回味无穷。总之，政治课堂教学应生活化，并带有新颖性、艺术性，构建学生感兴趣的生活课堂，让学生在体验生活的过程中掌握知识、发展能力、增长见识、陶冶情操，这样才能让政治课才能成为学生坐得住、听得进、有收获的课程。4
