第2课练书法.doc

第二课 复习执笔法及点的学习课前检查上周的练习成果，并以此熟悉学生，认识学生。一.点名上课强调点名起立答到，认识一下。练了一星期了，看过大家的练习成果，我能看出大家都认真地练了，咱这批家长都很用心，孩子们表现也很好。（此处可以现身说法，讲小时候练习执笔法的趣事。以此激励学生写字一开始就把执笔法做好。）二.复习执笔法可通过提问的方式复习。（1）身法身法八字诀：头正，身直，臂开，足安。头正：头要摆正，不能左右歪。（头保持不动，眼睛低下可以看到笔尖，抬起来可以看到黑板。）身直：两边的肩膀一般高，肚子离开桌子一拳的距离，挺胸收腹，可不是僵硬的站直啊，是身体微微向前倾。但不要驼背，像小罗锅似的。臂开：两胳膊打开，努力向前伸展而不向两侧，胳膊与身体的距离越远越好，左手轻轻扶纸，不能撑着桌子。胳膊向前打开，胳膊离开身体写字才能伸展开。足安：两脚分开，与肩同宽。两脚尖朝正前方。*两腿平分身体的重量，收腹。笔尖接触到纸上，笔杆垂直，手握笔杆中部，笔杆在脸正前方。（2）检查手形五指执笔法即五指执笔法五字执笔法到底是哪五个字呢，大家还记得吗？擫、押、钩、格、抵。大拇指：指肚斜上方抵住笔杆。食指：位置最高，自然弯曲，第一关节贴住笔杆、中指：自然弯曲，指肚稍侧的位置低于拇指，像钩子一样钩住笔杆。无名指：由里向外靠住笔杆。小指：不接触笔，紧贴无名指。·指形要求：每个关节外鼓手形要求：指实、掌虚、掌竖、腕平、肘起指实：以关节外鼓为前提，手指紧握毛笔不放松。掌虚：手掌有三个空间。 a.大拇指虎口处，凤眼椭圆状。 b.小拇指弯曲，与手掌相通，可以放进一个玻璃球。 c.无名指与手掌内最多的地方有空隙。腕平：同学们看老师（双手合十，手掌与手肘垂直）看没看到手掌竖起来，胳膊肘是很平的？同学们也要做到这样，我要看到你的小手脖有个皱纹。肘起：胳膊肘要抬起来，离开桌面。好了，我讲了这么多，现在大家起立，我们一起做执笔法的练习。注意要配合好身法。一一为孩子们指正。“献之指实”的故事献之小时候，父亲教他执笔法，大家还记得他父亲是谁吗王羲之。有一次他在练习，父亲偷偷检查他的练习成果，于是羲之悄悄走到献之的身后，猛的抽动献之的笔杆（此时可以抽某个学生的笔杆），结果怎么样啊，你们猜抽动没抽动？当然没抽动，不仅没抽动，还差点把小献之给提起来。所以同学们一定要好好练习执笔法，只有指实，才能写出力度，将来才能写出雄浑有力地字。好，请家长协助，看看孩子们是不是能像献之一样，把指实掌握好。（3）统一问题，加以总结（4）刚刚说到五个指头要浑圆，像海螺一样。古人有这样的一句概括：四点均布，五指圆畅。好了，同学们拿着毛笔跟我看，拇指从后往前抵住笔杆，食指呈钩状由前往后压住笔杆，中指由左往右钩住笔杆，无名指由右向左抵住笔杆。这样，前后左右四个方向，用示意图来看就是这样。a.位置上四个点均匀在笔杆的周围b.力度上分布在笔杆上“五指圆畅”每个关节都微微弯曲，外凸，从上往下放。（5）练习执笔法（6）好了，同学们请坐。现在同学们看我的手，有人这样拿笔（指动），有人这样拿笔（腕动），应该怎样拿呢？我们书法上讲求“指死腕活”。什么意思？就是手指头拿死了毛笔，不需要手指活动，只用手腕来运动。如果把手指用石膏打住，可以照常写字。手指活动范围小，而且容易把毛笔转掉。现在同学们，听我的口令，拿好毛笔，我们来“做运动”。笔杆静止运动：笔杆微微向前、后、左、右，注意，都是手腕在动，不是手指。练习运腕。古人把手腕的活动叫“运腕”。微微变化，前后左右。严厉。可两三个孩子一起做，检查。*每一动作结束，恢复垂直的笔杆状态。笔杆变化的范围越小越好，看出即可。笔杆都是微微运动，不是大开大合，那样就不是写字，而是“笔杆在跳舞”了。休息十分钟，写板书。做好准备。三.点的笔法板书：起笔：又叫落笔，笔画的开始。行笔：笔画中间的行走部分。收笔：笔画的结束。起笔和收笔的形象是决定字体特点的关键部分，要“有始有终”“妙在起止，起止得宜，则画无不美。” 分别标注： 楷书、隶书、篆书 楷书 隶书 篆书（1）汉字的学习分为两部分笔法笔画的写法 结构笔画之间远近距离安排一般，学习书法都由笔法入手，所以我们先来学习最基本的笔画之一点。（2）点的形态像什么？小刺猬头圆背圆腹平体丰 （3）点的笔法逆起：笔尖朝左前方轻划落笔：笔尖顺势向右下，按下毛笔1/31/2微行：按着笔右后方行笔顿笔：提笔往正下方按，有弹性按笔（难点）回收：提笔尖沿左下回锋，收到点画中去。使得点画完整（4）用手模拟（5）黑板演示（6）分组演示四.点的书写难点（1）逆入：强调笔尖逆起后，顺势落笔，顺势是落笔第一要务，顺势就是沿着笔尖走，此处宜用手演示正确的落笔。（2）落笔要稍重（3）提按时强调手肘的运动，“胳膊肘往里拐”，正下方顿挫*本节课不要求孩子们把点写的尽善尽美，但一定要掌握点的基本步骤，为达到这一目的，可引导学生边说边写。5