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认识立体图形教学案例 五九七中学 郑国威教学目标：    1、通过观察、操作与活动，初步认识长方体、正方体、圆柱、球；知道它们的名称；能辨认出这几种物体和图形。    2、通过动手操作和认真观察等活动，体会物体的形状特征，并初步用自己的语言描述。    3、通过一系列的学习活动，培养学生用数学进行交流、合作探究和创新的意识。    4、感受数学知识与生活空间的联系。教学过程：一、激趣导入：    同学们，我们每个小组的桌上都有一个装满东西的袋子，这是孙悟空送给你们的礼物，想知道是什么吗？快倒出来看一看吧！你们喜欢这些礼物吗？但是要想得到这些礼物，孙悟空还给我们提了个要求：把“形状相同”的物品放在一起。小组合作试一试。二、自主学习，合作探究：    1分一分：    （1）分组活动：学生分物品，教师巡视。    （2）小组派代表汇报。    2议一议：    （1）你们为什么这样分？请每个小组选一堆你们最喜欢的物品，拿在手里摸一摸，放在桌子上推一推、滚一滚，想想放在一起的物品有哪些地方是相同的？    （2）分组活动：教师巡视，适当指导。    （3）小组派代表说。    3、根据学生的回答，教师归纳揭示概念，并板书立体图形名称：    （1）每揭示一个概念，请学生找到相应立体图形，看一看，摸一摸，滚一滚，你有什么感觉？你又发现了什么？    （在揭示长方体和正方体概念时，先请分对的小朋友讲讲你为什么这样分？再请其他小朋友找到这样两种物体仔细观察，说说发现，最后再总结概念。）    （2）生活中有没有什么东西的形状是跟它们一样的？（指名说）    4小结：今天认识了这么多形状的物品，都是立体图形（出示课题）。三、巩固练习：1看一看，数一数：（1）看图形： 这些立体图形都跑到纸上去了，你还认识他们吗？（出示各种抽象图片）生观察，逐一说出图形的名称，并上黑板贴在相应名称下。 （2）数图形：孙悟空给我们带来了一个朋友。（出示立体图形组合成的小狗图。）这只小狗跟我们平时见到的小狗有什么不同呀？你能看出它是由几种图形组成的，并数一数每种图形各有几个吗？生独立数一数，填一填。交流汇报。四、扩展活动：1猜一猜：    （1）游戏方法：一人手伸进袋子里拿一样物品，提示物品形状特点，请大家猜一猜自己手里拿的是什么形状的物品。    （2）师生游戏。小组游戏。    2搭一搭：你们能用这些物品设计一件作品吗？（1）小组合作，每个小组设计一件作品。（2）派代表介绍作品，并说一说是由哪些形状的物品搭建成的。（3）你觉得什么形状的物品用来做建筑材料比较好，什么形状的物品不太稳固？为什么？五、课堂总结：小朋友们，今天你们有怎样的收获呢？六、课后延伸：请找一找生活中的立体图形，把你的发现告诉老师和同学。