神经系统的组成教案设计.doc

全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选神经系统的组成教案设计一、教案背景1、面向学生：þ中学 小学2、学科：生物学3、课时：一课时4、学生课前准备：w 从互联网上收集有关瘫痪病人的原因。w 预习教材第9699页的内容。二、教学课题通过本课的学习，希望学生能围绕神经系统的组成，展开对中枢神经和周围神经的学习。通过对互联网上的相关资料的收集，使学生明白；大脑、小脑、脑干、脊髓脑神经和脊神经的功能有更深的认识，培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。三、教材分析 1、内容分析：根据课程标准的要求，本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。2、学情分析：学生的好奇心较强，乐于探究，但是自主学习能力比较弱。所以教师要学会放手把课堂还给学生，培养学生自己读书，自己分析、思考、总结的能力。这样学生才能真正有所收获。四、教学目标1、知识目标：描述神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。2、能力目标：培养学生的阅读、分析、总结能力，发现问题、解决问题的能力，交流与表达和自主、合作等能力。3、情感态度价值观：培养学生关注生命可贵，珍爱生命的情感。教学重点：描述神经系统和神经元的组成和功能。教学难点：神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。五、设计思想本节课的教学，根据初中学生思维敏捷、好奇心强的特点，主要借助多媒体组织教学和课前收集的相关资料，组织学生观察、讨论、交流，弄清神经系统的组成和功能。通过联系生活中的实例，引导学生去分析、理解；同时，通过播放动画和视频，促进学生对，中枢神经的结构组成和周围神经的组成进行深入认识。面向全体学生，提高生物科学素养，倡导探究性学习。以缩小生间差距，确保课堂有效教学的落实为重点，以 “导读探究，先议后练”教学模式为突破口，引导学生主动参与和体验科学探究活动。使学生在知识、能力、情感、态度和价值观等方面全面发展。六、教学方法教法、学法的确定及依据教法：实例分析、分组讨论、多媒体的直观教学；以教师引导、学生自主探究为主，教师质疑、讲解为辅。注重学生自学能力、合作能力。学法：阅读、讨论、交流等教学方法，使学生在自主参与过程中学到学习的方法。（我们所教的是农村的学生，他们多数对学习没有兴趣，习惯于老师讲，学生听的模式，动手不动脑。根据老师的主导作用和学生的主体作用相结合的原则和理论联系实际的原则，以及本校学生的特点，制定以上教法和学法。）七、教学策略教材是由资料分析（案例分析）为切入点先让学生对神经系统有一个整体的认识，然后再明确神经系统的组成。我认为学生在没有相关知识储备的前提下，很难明白神经系统的组成。所以我先进行神经系统的组成及功能后，再组织学生讨论，诊断病情。这样学生很容易就能根据病症查出病因，并且从中也体会到了成功的喜悦。在神经系统和神经元的结构及功能这一板块，针对阅读能力差的同学，我通过百度搜索采用屏幕图片辅助和视频辅助教学。走在前面的学生通过阅读课文自己总结神经系统的组成，形式不限。走在后面的学生根据屏幕的图片提示以及视频提示完成填空。让走在后面的学生也有法可依。 这样即完成了教学目标，又照顾到了不同层次的学生，保证了不同层次的学生都能学有所得。不同层面的学生都能得到最大程度的发展。八、教学过程(一)创设情景，引入课题【教师活动】（教师组织引导）利用【百度图片搜索】电闪雷鸣的图片【学生活动】根据自己已有的科学知识和生活经验，各小组代表分析讲述自己的感受。我们可以通过眼睛、耳朵等器官感觉到外界环境的变化，我们可以通过双手捂住耳朵，快步跑进屋内躲避。这一连串的反应是由我们的神经系统的来实现的。【教师活动】利用课件大屏幕出示学习目标。出示学习提纲：（根据教学需要适时出现）（二）神经系统的组成部分【教师活动】提出疑问：神经系统有哪些器官组成神经系统有哪些器官组成呢？【学生活动】各小组围绕老师提出的问题讨论分析神经系统有哪些器官组成；并小组分别回答。【教师活动】在学生讨论回答后，老师利用【百度问答搜索】【教师活动】提出疑问：组成神经系统各个器官有什么功能？【学生活动】各小组围绕老师提出的问题讨论分析神经系统各组成器官的主要功能；并小组分别回答。与此同时学科代表利用【百度视频搜索】查找神经系统的组成和功能【教师活动】通过学生的讨论分析和观看视频，认识到脑和脊髓位于人体的中轴位，它们的周围有头颅骨和脊椎骨包绕。脑分为端脑、间脑、小脑和脑干四部分。利用【百度图片搜索】大脑功能区图片 脊神经共有31对，其中包括颈神经8对，胸神经12对，腰神经5对，骶神经5对，尾神经 1对。脊神经由脊髓发出，主要支配身体和四肢的感觉、运动和反射。利用【百度图片搜索】查找间脑的结构图（三）神经元的结构和功能【教师活动】利用【百度图片搜索】查找人体细胞图片【学生活动】通过观察比较，明白神经细胞与口腔和肌肉细胞的异同，认识神经细胞的结构特点。【教师活动】提出疑问：神经元又叫做什么？推测神经元有什么功能？利用【百度视频搜索】复杂的神经元连接【学生活动】根据教师创设的情景，通过视频的观看，小组分析讨论，积极动脑思考，并回答老师提出的疑问。【教师活动】利用【百度问答搜索】查找神经元的功能（四）让学生当一回小医生帮诊病【教师活动】指导学生通过阅读资料，围绕发病原因、发病部位及症状来分析，诊断病情。引导学生提出问题，作出假设。【学生活动】小组会诊，针对资料产生疑问及联想，进行交流，提出问题。学生科代表利用【百度搜索】脑血栓引起偏瘫的原因【百度搜索】脑颅内长肿瘤造成失明的原因【教师活动】引导学生通过百度互联网的资料搜索进行讨论分析。【学生活动】小组派代表汇报,体验成功的喜悦，组内成员补充。总结出人体各部分的协调活动靠神经系统的调节来完成 交流讨论，认真思考并举手回答，组内补充，组间评价，畅所欲言。（五）课堂拓展【教师活动】提出疑问：在日常生活、劳动和体育锻炼中，有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？【学生活动】学生科代表利用【百度搜索】有哪些情况容易造成中枢神经系统的损伤？对此你有什么好的安全建议？（六）课堂小结今天，我们通过学习认识神经系统和神经元的组成和功能；说明人体各部分的协调动作主要靠神经系统的调节来实现。让我们更加关注生命的可贵，更珍爱生命。九、教学反思本节课重点为描述神经系统和神经元的组成和功能。本节课在本章中起到承上启下的作用。这节课的生物专业名词比较多，知识点分布散乱。另外神经系统相对抽象，学生看不见摸不到，不易理解。怎样让学生在课堂上主动地获得这些知识，是摆在老师面前的一个课题。通过本节课的处理，课堂上善于利用百度互联网搜索，获得较好效果。十、教师个人介绍省份： 广东省 学校： 佛山市三水白坭中学 姓名： 李志伟 职称： 中学一级 电话： 18927241031 电子邮件：LZW0523通讯地址：广东省佛山市三水白坭中学（邮编：528131）请提供100字左右个人介绍，个人介绍将会同案例在百度教育频道进行展示。李志伟，男，1998年毕业于广东省肇庆市西江大学生物系，2002年担任生物科组长。本人在工作中认真负责，在教学工作上踏实进取，有责任心，时刻都保持着较高的标准。自参加工作以来，多次开设区、和校级公开课，成绩突出。5