小学一年级语文下册教学计划2473.pdf

小学一年级语文下册教学计划 小学一年级语文下册教学计划 一、班情分析:我班现有学生 34 人,一年级孩子正处于学习启蒙阶段,通过一年级上学期的学习,大部分学生已经基本掌握了汉语拼音的读写,以及正确地拼读音节、学读轻声；在读写分开、多人少写的原则上，学生已会认 250 个生字，会写 100 个字；能根据一定的情境或看图，用普通话讲清一件简单的事；在阅读方面也能正确地朗读、背诵指定课文，能联系课文和生活实际理解常用词语和句子的意思，认识了句号、感叹号、问号，并能读出陈述、疑问、感叹的语气。同学们通过一个学期的学习也养成了良好的学习习惯，如能掌握正确的读书姿势、写字姿势和握笔方法，并养成了爱惜学习用品的良好习惯。在本学期中我们应该继续保护孩子学习语文的欲望和好奇心，进一步激发孩子们的学习兴趣，让孩子们在快乐中学习，培养孩子乐于探究、团结合作、勇于创新的精神。二、教学内容：本册教材以专题组织单元，以整合的方式组织教材内容，共设八个专题，分别为：多彩的春天，家庭生活，保护环境，快乐的夏天，动脑筋想办法，我们的生活多么幸福，我们都有好品质，我们身边的科学。八个专题贴近儿童生活，体现时代特点，蕴含教育价值，把知识、能力、方法、情感融为一体。每组包括 1 课识字、45篇课文和 1 个语文园地，各部分相互联系，构成一个有机的整体。识字课包括词语、三字经、对对子、谜语、谚语、诗歌等多种形式。课文共 34 篇，内容丰富多彩。语文园地包括四个栏目：我的发现鼓励学生探究发现，引导学生掌握学习方法，主要是识字的方法；日积月累引导学生积累好词佳句、优秀段篇；口语交际与专题联系，在双向互动中培养口语交际能力；展示台给学生提供展示学习所得的舞台。三、教学目标：1、让学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。本册共有 250 个要求会认的字，200 个要求会写的字，要相信学生能够用已经形成的初步的识字能力来学习这些生字，鼓励他们用自己喜欢的方式识字。2、重视朗读的指导。在学生读正确、读流利的基础上，指导学生读出感情，让学生在读书的过程中自读、自得，激发学生阅读的兴趣。3、教师要创设情境，让学生入情入境地进行口语交际，让学生有表达的欲望，在日常生活中主动进行口语交际，不断提高口语交际能力。4、继续养成讲普通话的习惯。5、积累自己喜欢的好词佳句、诗歌、谚语等。四、教学重、难点：1、教学重点是识字写字和朗读，以及学习方法和情感、态度、价值观的培养。2、教学难点是：（1）在进行课文教学时，要重视学生个人的阅读感受，除了讨论书中的思考题外，还要给学生质疑问难的机会，给学生充分发表自己见解的机会。（2）学生与别人能大胆、自信的交流。（3）增强学生在生活中学语文、用语文的意识。五、突破重、难点措施：1、在语言环境中把字的音、形、义结合起来，联系生活实际识字。2、注意引导学生通过观察图画和实物，把识字和认识事物有机结合起来。3、采用多种形式，注意加强生字的复习与巩固。4、在阅读教学中要避免单调枯燥的技术性指导，而是要引导学生入情入境，如给画面配音，分角色朗读，表演读等等。5、注重开发学生的创造潜能，促进学生的持续发展。六、教学措施：1、对学习能力较强的学生，可多介绍一些课外阅读书籍供他们阅读，拓宽学生的视野和想象空间，让他们发出自己的见解和感受。2、对学习能力较弱的学生，要因材施教，不用一把尺子衡量他们，注重培养他们的学习兴趣，教给他们正确的学习方法，使他们乐于学习。七、课时进度安排：第 1 周识字 1、第 1 课 第 2 周第 24 课、语文园地一 第 3 周识字 2、第 56 课 第 4 周第 78 课、语文园地 2 第 5 周识字 3、第 910 课 第 6 周第 1112 课、语文园地 3 第 7 周识字 4、第 1314 课 第 8 周第 1517 课 第 9、10 周语文园地 4、识字 5、第 1819 课 第 11 周第 2021 课、语文园地 5、期中考试 第 12 周识字 6、第 2224 课 第 13 周第 25 课、语文园地六、识字 7 第 14 周2629 课 第 15 周语文园地 7、识字 8、第 3031 课 第 16 周第 3234 课、；语文园地 8 第 17、18、19、20 周复习考试 小学一年级语文中秋节的晚上教案范文 小学一年级语文中秋节的晚上精品教学范本一 教学目标：1.知识目标：通过读文，认识本课生字;朗读课文，积累词汇和优美的语句。2.能力目标：让学生感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。3.情感目标：激发学生爱家的感情。教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点 语意理解。教学流程备注 一、谈话激趣，导入新课 1.教师谈话：小朋友你们知道什么节日吃月饼吗?(出示课件)今天，一户人家来到我们的课堂，向我们介绍他们一家人是如何过中秋节的，今天，我们就来学习课文中秋节的晚上。二、读中感悟，悟中生情。1.教师范读，学生边听边想：这一家是怎样过中秋节的?2.学生练读，想一想：这一家是怎样过中秋节的?3.出示：又大又圆、又香又甜、又又，教读 4.出示：月饼 5.描述自己家过中秋接的难忘情景 三、师生共同完成课后练习 四、总结 小学一年级语文中秋节的晚上精品教学范本二 一、概述 这篇文是长春版第一册六板块第二课的内容，这篇文篇幅短小、语言优美、富有生活情趣的小散文。全文共有六句话，小作者清晰地记录了中秋节的晚上，一家人围坐在花园里。吃月饼赏月的情景。生动的语言，形象的比喻，富有情趣的插图，唤起了我们对中秋节的美好回忆以及对美好生活的向往。这个板块重点要让孩子们知道一些节日，以及一些礼节，激发孩子们对美好生活的向往，这篇文主要通过朗读课文，积累词语和优美的句子，让孩子们感受生活的甜蜜，让学生感受到一家人在一起其乐融融的气氛。二、学习目标分析 知识与能力目标：1、认识 9 个生字和一个笔画，会写五个字。2、朗读课文，积累词语和优美的句子。过程和方法：1、通过分角色朗读使学生读好句子的语气，并注意感叹号的用法。2、通过猜字谜、字理识字等使学生认识一些字。并进行扩词，用词语说话等 3、通过多种形式的读，达到熟读课文的目的。4、通过多种方式训练学生语言表达能力。情感、态度、价值观：通过读课文让学生感受生活甜蜜，向往美好的生活。三、学习者特征分析 1.学生是七、八的儿童，思维活跃，课堂上喜欢表现自己，对语文学习有浓厚的兴趣;2.学生的热情很高，希望老师和同学们的肯定和表扬。3.学生已有初步的阅读能力，能在规定的时间内完成阅读任务，也有的孩子读的还不太好。4.学生的识字能力还太强，还需教师的指导，创设情境来巩固、应用生字;四、教学策略选择与设计 1、巧妙设问：我紧紧围绕中秋节看月亮和吃月饼这个话题去提问的，让学生知道中秋节的来历。2、读悟结合：学生理解起来有一定的难度，无法走近文本。因此，我在教学时采用多种形式的朗读以及默读，贯穿于教学的始终。并通过重点词句分析，体会作者思想感情的表达。五、教学环境和资源准备 1、教学环境：多媒体环境。2、资源准备：打印的拓展资源、自制教学图片。教学重点：将自己的理解通过朗读表达出来。教学难点：体会一家人看月亮吃月饼的快乐心情。教学时间：两课时 六、教学过程 一、导入新课 1、你知道我国有那些传统节日吗?老师这有一组画面，请你看一看，猜猜都是什么节日?(生回答到八月十五中秋节时师顺便过渡)那么你知道中秋节有哪些习俗吗?你每年的中秋节都是怎样度过的?除了吃月饼，你还知道什么?今天，就让我们一起走进课文感受小作者一家人中秋节吃月饼看月亮的其乐融融的气氛，请同学们认真看老师写课题。并指导“节”和“晚”的写法，师读，齐读课题。二、初读课文 1、师范读课文，配乐。2、师：孩子们，听了这篇小散文，你喜欢吗?你一定会有很多话想和老师和同学们说，那赶快把你的心里话说出来吧。3、谁想试试读一读这篇小散文?那么，遇到不认识的字怎么办?生答：问老师，和同桌交流，查字典等。4、下面，请同学们打开书，自由读一读课文，一边读一边圈出本课要认识的生字。不认识的字借助拼音读准，遇到不好读的句子多读几遍，争取读通顺。三、检查读，感知课文大意。1、小组内练习读课文，解决不认识的字，圈出不认识的字和不懂的词语。2、指名读。即使纠正字音。3、说一说，这篇课文讲的是什么事?2、数一数，课文有几句话?3、齐读。三、集中识字，做好铺垫。1、带拼音读 老师把课文中的生字宝宝请出来了，你们想不想和它们交朋友啊?那得把朋友的名字读准才行。看，月亮博士戴上眼镜，在看着你们呢，让他见识一下你们的本领吧。你能读准哪个生字朋友的名字，领着大家读一读。(指名读，跟读。读不准的拼读)2、去掉拼音读 真不错，月亮博士忍不住要夸你们了，可是拼音宝宝拦住了它，说：“刚才是有我们在帮忙，等我们走开了，看它们还能读准。”说着，拼音宝宝真的走了。同学们，你们还能读准吗?(指名读，正确就跟读)3、调换顺序读 这下，拼音宝宝服气了。可是生字朋友又调皮的换了位置，想靠考考你们，还能叫出它们的名字吗?(指名读，正确就跟读)4、同桌考。月亮博士对我说：“哪个小朋友学的快，记的准，应该给一点奖励。”老师真的准备了小奖品，你们想不想得到奖品啊?那就赶快拿出生字卡，同桌互相考一考，看谁记的快，记的准。5、检查读，选字组词，说句子。适时发送奖品。6、说识字方法：猜谜语：如一人打一字(个)、半口锅，炒了三颗豆，锅外有两颗，锅里有一颗(心);去偏旁识字：他去掉左边偏旁就是也了;还有加一加、减一减、换一换、组词法、联想记忆法、字理识字、数笔画等)7、把生字送回词语中(多么、心里、甜饼、节日、弟弟、每天)8、指导写字，师让学生观察生字在虚宫格的位置，指导写字，并且反复强调学生的写字姿势和握笔姿势。(1)、认识笔画“卧钩”。(2)、演示“心”的笔顺。(3)、范写。(4)、学生在本子上写 3 个。圈出认为满意的自己欣赏，同桌互相欣赏 五、再读课文，感知课文的主要内容。孩子们我们记住了那些生字宝宝，它们还会捉迷藏，它们藏在了课文里，让我们去课文里找找这些生字宝宝吧。1、指名读第一句，生字同时变红。2、指导朗读。说说你知道哪些关于月的诗句。师介绍一句，鼓励平时多积累，多背诵。从这一句你知道了什么?3、天上的月亮是什么样?妈妈端来的月饼什么样?指名读二、三句，生字同时变红。欣赏月饼的图片试着用又、又说话，学习饼和甜字。5、指名读第四、五句，生字同时变红。“我”和“弟弟”在看到月亮的时候分别说了一句话，指出这两个感叹句，读一读，体会“我”和“弟弟”的喜悦心情，师范读。生齐读。6、指名读第六句，生字同时变红。师讲解“甜蜜”的“甜”的意思。与“又香又甜”的“甜”的意思区分。齐读，说感受。7、欣赏几个地区中秋节风俗活动的画面。8、带着美好的感受齐读一遍课文。六、有感情地朗读课文，教师相机指导。1、轻声-晚上、我们、月亮、天上、看着、吃着、那么。2、感叹句-月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼!3、重音-又大又圆、又香又甜。七、总结，同学们今天我们一起感受了一家人中秋节其乐融融的气氛，谁能说说你今天都有哪些收获啊?孩子们说的很棒，你们自己学会学习了，老师真为你们高兴，希望你们以后要多观察，多思考，这样你就会养成良好的学习习惯。板书设计 天上的月亮又大又圆 妈妈的月饼又香又甜 小学一年级语文中秋节的晚上精品教学范本三 教材分析：这是一篇篇幅短小，语言优美，富有生活情趣的小散文。文章生动地描绘了中秋节的晚上，全家人欢聚在花园里，吃月饼看月亮的情景。教学目标：1、认识本课的 12 个生字和一个笔画：(卧钩)，会写 6 个一类生字。2、朗读课文，积累词汇和优美的语句。能讲述关于月亮的传说和故事，或能背诵关于月亮的古诗。3、让儿童感受生活的甜蜜，激发学生对美好生活的向往。4、培养学生的观察能力，口语表达能力，发展学生创新思维和想象力。教学重点：识字与写字 教学准备：生字卡片、多媒体 教学时间：2 课时 第一课时 教学内容：1、初步了解课文大意。2、识字教学。教学过程：一.谈话导入：同学们，在我国有许多传统的节日，你知道哪些?这节课我们来学习一篇和中秋节有关的课文中秋节的晚上。中秋节有哪些风俗习惯?一起来看看中秋节的晚上发生了什么?二.初读课文，学习生字 1、教师范读课文，感知课文大意。2、小组内练习读课文，找出不认识的字，不懂的词语。3、说一说，这篇课文讲的是什么事?4、学习一类、二类生字。(1)本课 6 个一类字都是独体字，注意强调“心”“也”的笔顺。(2)用扩词和说句子的方法加强记忆。(3)了解“中”“心”的象形含义。三.理解课文，朗读训练。1、自由读课文，找出你认为写的好的句子或者不明白的句子。(1)“天上的月亮又大又圆，妈妈的月饼又香又甜。”练习用“又又”说话。(2)“月饼就像天上的月亮!”照例说几句话。2、想一想：为什么“每个人的心里都那么甜蜜。”?学生展开合理想象，体会美好的生活给温馨的家庭带来的幸福感受。3、有感情地朗读课文，教师相机指导。(3)轻声“晚上”、“我们”“月亮”“天上”“看着”“吃着”“那么”。(4)感叹句月饼就像天上的月亮!天上的月亮也是个大月饼。(5)重音又大又圆;又香又甜。板书设计：看月亮：又大又圆 心里甜蜜 吃月饼：又香又甜 布置作业：调查其它传统节日还有哪些节日食品?第二课时 教学内容：1、复习生字，熟读课文。2、指导书写。3、完成课后练习。教学过程：一.复习巩固 1)练习读课文，读好重点句。2)读生字卡片和词组。3)交流布置作业内容。二.写字练习，指导书写 中：竖在竖中线的位置。心：注意三个点的位置以及卧钩的写法。也：掌握好笔画间的结构。三.完成课后练习 1、读一读，会写的写下来。2、把带点的字读准确。注意区别平翘舌读音，和轻声的读法。3、说一说。练习用“又又”说话;会说比喻句，表达完整的意思。4、读一读。(1)教师范读，帮助学生理解句子的内容和含义。(2)熟读四个词语，争取背诵下来。(3)说一说类似的句子。小学一年级语文语文百花园七教案 小学一年级语文语文百花园七教案 课题：语文百花园七 设计理念：本课设计着力培养学生的语文兴趣，学生有充分自主学习的空间，让学生愉快地学，迫切地想学 教学目标：1、指导学生读词，写字。2、指导学生学会音序查字法查生字。3、引导学生读读、背背。重点：归类复习、巩固学过的字，积累词语。难点：学会用音序查字法查字典。课型：新授课。教学方法：巩固练习法、讨论法、谈话法 教具准备：课件、小黑板、挂图。教学时间：三课时。教学过程：第一课时 一、进瓜园、读词语 1、课件出示一片瓜地里，有七个又大又圆的大西瓜。师：这些大西瓜除了又甜又多汁以外，里面还藏着一些小秘密，谁想知道？2、让学生上前挑中自已喜欢的一个大西瓜，一按便出现本题目中的一组多音词语，然后让这位学生范读，其他小朋友当小老师，认真听并帮助正音。3、师：大西瓜说谢谢你们，把这些词语读得又准确又响亮，要是你能告诉它在这些地词语中你发现了什么，它会更高兴。4、让学生发表意见，把自已通过读发现些什么说一说，师及时表扬并总结：你们的眼睛真亮，发现了这每一组词语里都有一个字是相同的，但它们的读音却不同：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，咱们把这类字称为：“多音字”。5、通过男女、小组、学习小组等竞赛的形式多读，熟练读。二、听听、说说、做做 1、播放两个小朋友的对话：A：我看课外书的时候，知道一个字的读音，不知道它的意思，怎么办？B：我有办法，我会用音序查字法查字典。2、让学生默读本段文字，找一找方法。3、同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的。4、老师从旁指导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查“该”字。5、学生自已动手用音序查字法查“往、过”在哪一页。三、走进写字乐园 1、将学生带入到写字乐园中去。师：写字乐园里的小朋友特别想和你们交个朋友，咱们马上到他们那进而去参观。（播放课件，并配上轻快的音乐，大家来到了美丽的写字乐园，许多热情好客的小朋友在这里欢迎大家，接着这些小朋友把大家领到了写字街上去。这时出示问、间、还、送、画、回、困、区“这 8 个字在田字格里。2、配上音乐，让四个小组真观察这些字，看看自已发现了什么？老师边巡视边指导。3、听学生汇报观察结果，同时课件出示该字的笔划顺序，可通过一个故事引导学生记忆。小结：学生很容易把“还”字的笔画顺序写错，当有学生提出发现“还”字是先写里面的“不”再写外面的“走之”时，老师可通过一些简短的故事帮助学生记忆“还”字是先写“不”再写“走之”。后记：1：也就是说有些字它们在不同的句子里，在不同的语言环境中，他们的读音是不相同的，我们把这类字称为：“多音字”。2：这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指导，让同学当小老帅说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。3：这节课通过课件的瓜地引发了学生的兴趣，掌握了部分多音字，还通过同桌互相说说自已学到的音序查字法是怎样的，以及老师从旁指导，让同学当小老师说说，示范用音序查字法查字的方法，使大家掌握了音序查字法。发挥学生自主性。第二课时 1、写生字（1）、让学生说说自已最想写哪一个字，教师范写，学生跟着书空。（2）、学生自已练习书写。（3）、检查书写情况 2、想想、连连、读读 a)出示生字“大、花、水、河、叶、树、黄”。师：有些生字娃娃正在小树林里玩，咱们去瞧瞧。b)能过“大”是我们的.好朋友，“大大大”的形式认读，全班读。c)出示连一连，组成词语的例题。（师：有些小朋友能够把这些生字娃娃连成朋友，你们看。播放课件“河水”“大河”。）d)让学生自已连一连，读一读。e)学生汇报连一连的结果，其他同学可以补充提出意见。f)通过男女、小组自由地配上动作等形式读这些词语。3、读读、说说 4、让学生小声朗读，把带有拼音的字读正确、流利。5、引导不生标爸爸摩拳擦掌话和小冬说的话，通过分角色表演读，我想读给“某某”听等多种形式反复朗读，读出问号和叹号语气。6、让学生说说自已从这篇短文中知道了些什么，再引导学生理解“太阳为什么会把人烤焦”发散学生的思维。激励他们热爱学习，学好本领实现登太阳的梦想，激发学生对自然科学的兴趣。小结：通过这节课的学习，我们培养了看图说话的能力，进行了词语和句子的训练，在能说会道中进行了游戏与表演。后记：1：本百花园教学设计力求体现自主、合作、探究的学习方式，并且通过各种形式的读、说、写，调动学生的学习积极性，并进行了词语和句子的训练，大家在学习中都表现得很积习中都表现得很积极。2：本节课通过说一说、演一演、使大家都能说出为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。还知道了为什么人类不能登太阳。3：通过自主、合作、探究的学习方式，学习方法多样化，进行了词语和句子的训练。学生学的主动。第三课时 一、以图一为例，指导看图。1、教师出示插图一，引导学生观察：（1）、图上画的是什么地方？（2）、图上画的是什么人？（3）、图上讲的是一件什么事？2、指名反馈。3、要求学生按顺序把图上的内容完整地说一说，教师适当地引导。4、讨论：为什么不能乱扔香蕉皮？5、集体反 馈。6、如果你遇到了这种现象，你会怎么劝他不要这样做。7、把图一的内容和同桌分角色演一演。二、迁移方法，学生看图说话，演一演 1、小组长按照教师的方法，组织同学把图二、图三的内容说一说，演一演。2、集体反馈。（1）、指名说一说，小组互相补充。（2）、小组派代表演一演。3、集体反馈：为什么不能乱扔果皮、喝生水、捕蜻蜓。4、扩展：在我们的身边，你知道或看到那些不讲卫生、破坏生态环境的现象吗？（学生结合生活中的实例说一说）5、如果以后让你遇到这样的现象，你会怎样做？（学生评论）6、教师适当地肯定孩子们的做法，教育他们先从自己做起，做一个讲卫生，保护环境，热爱生活的人。三、布置作业：制作一份环境保护小报。设想 小结：同学们，人和环境密切联系着，谁都希望自己生活在环境优美洁净的地方。但这需要我们共同来建设。希望你们从小树环境保护意识，为绿化、美化环境做贡献。后记：1：通过学习，学生懂得了环境保护的意识，并能看懂图意，能用自己的话把图意说明白，但是词语的积累不够丰富，今后注意铺导。2：通过学生看图了解图意，明白环境保护意识的意识，并能根据实际生活说一说自己的设想，但今后还注意培养学生的说话能力。3：学生能根据图意把意思说明白，培养了学生的说能力，但是有些学生用词不当，今后注意培养词语的积累。人教部编版一年级语文上册我上学了教学反思 人教部编版一年级语文上册我上学了教学反思 我上学了教学反思 我上学了作为新生入学教育的开端，主要分为我是中国人、我是小学生、我爱学语文三个部分，主要对学生进行爱国教育，帮助一年级新生初步了解学校生活，体会上学的快乐和语文的乐趣。根据教学目标和学生的实际情况，进行如下教学反思：成功之处：1、教学设计贴近学生生活，引导学生说出内心真实感受。帮助学生通过图画、视频等多元化的教学方式尽快适应小学生活，减轻心理上的焦虑感。通过游戏的方式加强同学间的了解和相互认识，减轻陌生感和不安感，尽快适应新环境。通过歌谣、看图说话等方式，培养学生的爱国之情及正确的读书姿势、写字姿势和倾听的正确方法等，帮助其养成良好的学习和行为习惯。2、寓教育于活动中。结合学生特点和教材内容，开展了认识班级和参观校园的活动，切实帮助学生们在活动中互相学习、交流合作，不仅尽快熟悉班级和学校环境，也进一步帮助学生认识到美丽的校园环境及作为一名小学生的骄傲，引导其热爱学校，好好珍惜优良的学习条件，努力学习。不足之处：1.对于纪律的全面、反复强调欠佳，学生在活动的过程中出现队伍中说话，交头接耳的现象。由于是刚开学的过渡课程，班级常规的训练还有一定的欠缺。2.教学内容还不够生动有趣，教师语言不够声情并茂，对于调动学生积极性有所欠缺。以后应更多地用孩子们喜欢的语言进行授课。