部编版九年级下册语文第三单元知识：9.《鱼我所欲也》6784.pdf

第 1 页 共 6 页 部编版九年级下册语文第三单元知识：9.鱼我所欲也 人生犹如一本书，愚蠢者草草翻过，聪明人细细阅读。为何如此.因为他们只能读它一次。以下是课件为您推荐 九年级下册语文第三单元知识：9.鱼我所欲也。9.鱼我所欲也 一、文学常识 孟子，名轲，字子舆，战国时邹人。思想家、教育家。本文选自孟子 middot;告子上。告子上的主要内容是阐明“性善说”即人性里天生就有向善的种子，所谓“恻隐之心，人皆有之；羞恶之心，人皆有之；恭敬之心，人皆有之；是非之心，人皆有之”。这种善的天性，就是人的“本心”。二、朗读节奏 1.二者/不可得兼，舍生/而取义者也。2.所恶/有甚于死者，故/患有所不辟也。3.如使/人之所欲/莫甚于生，则/凡可以得生者/何不用也。使/人之所恶/莫甚于死者，则/凡可以辟患者/何不为也 4.由是则生/而有不用也；由是则可以辟患/而有不为也。5.非独贤者/有是心也，人皆有之，贤者/能勿丧耳。第 2 页 共 6 页 6.万钟/则不辩礼义/而受之，万钟/于我何加焉！7.乡为身死/而不受，今为宫室之美/为之 8.是/亦不可以已乎此之谓/失其本心。三、内容理解 1.中心论点：人应当舍生取义（生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。）2.内容结构（1）第一段：人应当舍生取义 论证过程：先通过鱼和熊掌来设喻引出中心论点要舍生取义。接着从正、反两方面进行对比论证证明义比生命更重要。然后得出结论“所欲有甚至于生者，所恶有甚于死者”。最后进一步论证，人人都有向善之心。论证方法：比喻论证、对比论证（2）第二段 人应保有本心，不要见利忘义。论证过程：先从正面举贫者不食嗟来之食的实例，证明保有本心才能做到舍生取义。其次从反面举贪求“万钟”的例子，论证丧失本心会见利忘义。最后通过反问，强调人应当保有本心。论证方法：举例论证、对比论证 反例所用修辞和论证方法，所起作用 排比：强有力的批判了这种丧失本心、见利忘义的行为。第 3 页 共 6 页 对比论证：突出强调了人应保有本心，不能见利忘义，要舍生取义的论点，鲜明有力。四、重点问题 1.文章开端没有直接进入议题，而是先从生活中人们可能遇到的事情写起，这样写的好处是什么 以生活常理为喻，生动形象，通俗易懂；引出中心论点；吸引读者的阅读兴趣；暗含着大义比生命重要的观点。2.文中出现的成语：舍生取义、嗟来之食，由此我们可联想到与本文观点相关的孟子曾说过的话：富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈。3.孟子提倡的“舍生取义”和孔子提倡的“舍身成仁”，一起成为中华民族的最高道德准则，激励着历代仁人志士，慷慨赴难，为国捐躯。4.课文中运用了许多两两相对的句子，它们的句式相同，意思相近或相反，试找出两个这样的句子，说说这样写的好处。生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也；死亦我所恶，所恶有甚于死者，故患有所不辟也。呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。第 4 页 共 6 页 第句意思相反，第句意思相近。这些句式使行文流畅，论证严密，语气连贯，气势恢弘。5.结合本文及孟子二章谈谈孟子散文的语言特色。（1）明白晓畅，通俗易懂，很少使用生僻词汇。（2）大量使用排偶句。这样使文章读起来节奏感强，并且富于文采和气势。（3）善于比喻，这些比喻大多是根据生活常理设计的。这种取义浅近的比喻，既使他所讲的道理易于为人接受，又使文章富有文学趣味。6.补充道理和事实论据（1）道理论据 富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能屈，此之谓大丈夫。（孟子）生命诚可贵，爱情价更高。若为自由故，二者皆可抛。（匈牙利 裴多菲）人生自古谁无死，留取丹心照汗青。（文天祥）砍头不要紧，只要主义真。杀了夏明翰，还有后来人。（夏明翰）（2）事实论据（刘胡兰、董存瑞、邱少云）第 5 页 共 6 页 南宋文天祥抗元，失败被捕后，面对元朝威逼利诱，竟毫不动摇，视死如归，最终被杀，体现了“舍生取义”的高贵品质。清末，戊戌变法失败后，谭嗣同留下”我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑“的名句，泰然赴死，体现了“舍生取义”的高贵品质。朱自清宁死不吃 XX 的救济粮 闻一多面对国民党的白色恐怖，发表最后一次演讲 7.孟子提倡的“舍生取义”曾经造就了一大批仁人志士，而现在的学校教育则强调我们中小学生要“珍爱生命”，最近教育部新修改的中学生日常行为规范就删掉了“见义勇为，敢于斗争”的字样，对于这些，你是怎样看待的 人的生命是宝贵的，我们应当要珍爱这仅有的一次生命，但并不表示我们不见义勇为，不伸张正义，只是我们在见义勇为时，要量力而行，要在与坏人斗勇的同时还更要斗智，尽量避免对自己的损害，对生命的威协。8.本文主要阐述了“舍生取义”的道理。作为 21 世纪的中学生，你怎样理解这个“义”字 义：道义、大义。言行合乎道德规范，能见义勇为、为正义事业而献身、做与国与民与人有益的事等。社会上的哥们义第 6 页 共 6 页 气是与小团体个人私利相关的江湖义气，与本文的“义”不同。五、理解性默写 1.哪句话体现了全文的大意：生，亦我所欲也，义，亦我所欲也，二者不可得兼，舍生而取义者也。2.孟子认为能做到舍生取义的人是：所欲有甚于生者，所恶有甚于死者 3.在孟子看来，什么情况下，即使遇到祸患也会挺身而出的所恶有甚于死者，故患有所不辟也。4.体现“性本善”思想的句子是：非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。5.“非独贤者有是心也，人皆有之，贤者能勿丧耳。”中的“是心”是指“所欲有甚于生者，所恶有甚于死者”。6.孟子认为失其本心的行为是：万钟则不辩礼义而受之（为宫室之美而受之为妻妾之奉受之；为所识穷乏者得我而为之）。7.不辩礼仪接受万钟是为了：为宫室之美，妻妾之奉，所识穷乏者得我欤 8.文中与“嗟来之食”的意思相一致的句子是：呼尔而与之，行道之人弗受；蹴尔而与之，乞人不屑也。