小学数学六年级下册教案——正比例(共5页).doc
-
资源ID:7937287
资源大小:15.50KB
全文页数:5页
- 资源格式: DOC
下载积分:20金币
快捷下载

会员登录下载
微信登录下载
三方登录下载:
微信扫一扫登录
友情提示
2、PDF文件下载后,可能会被浏览器默认打开,此种情况可以点击浏览器菜单,保存网页到桌面,就可以正常下载了。
3、本站不支持迅雷下载,请使用电脑自带的IE浏览器,或者360浏览器、谷歌浏览器下载即可。
4、本站资源下载后的文档和图纸-无水印,预览文档经过压缩,下载后原文更清晰。
5、试题试卷类文档,如果标题没有明确说明有答案则都视为没有答案,请知晓。
|
小学数学六年级下册教案——正比例(共5页).doc
精选优质文档-倾情为你奉上小学数学六年级下册教案正比例教学内容:正比例的意义。教学目的:使学生理解正比例的意义,会正确判断成正比例的量,培养学生的判断能力。教学重点:正比例的意义。教学难点:正比例的判断。教具准备:小黑板、投景影片教学过程:一、 复习根据下面各题,先口答列式及得数,后说数量关系式。、 一列火车2 小时行驶250千米,平均每小时行驶多少千米?、 一种布,买3米共要27元,平均每米布多少元?、 某印刷厂5天生产2.5万本练习册,平均每天生产多少万本练习册?师据学生回答板书如下:路程时间速度 总价数量单价 工作总量工作时间工作效率二、引新我们已经学过一些常见的数量关系,如上面这些速度、时间和路程的关系,单价、数量和总价的关系,工作效率、工作时间和工作总量的关系等。现在我们进一步来研究这些数量关系中的一些特征。如速度一定,路程和时间有什么关系?或者时间一定,路程和速度之间有什么关系?这节课我们先来学习这方面的知识。正比例的意义。(板书)三、新授、 教学例。一列火车行驶的时间和所行的路程如下表。时间(时) 路程(千米) 90 180 270 360 450 540 630 720() 引导学生观察上表内数据。() 边观察边思考下面问题:() 表中有哪几种量?这两促量有没有关系?() 这两种量是怎样设化的?(路程是随着时间的变化页变化。时间扩大,路程也随着扩大;时间缩小,路程也随着缩小。)() 引导学生分析这两种相关联的量的变化有什么规律?()从表内找出几组相对应的两个数,求出比值,再比较比值的大小。指名口答,师板书:90/1=90 360/4=90 540/6=90()从下面的比式中,你能不能找出变化规律?这个90实际上就是这列火车的什么?(速度)()师:它们之间的关系可以用式子表示路程时间速度(一定)() 小结。时间和路程是两种相关联的量,路程随着时间的变化而变化。时间扩大,路程随着扩大;时间缩小,路程也随着缩小。它们扩大、缩小的规律是:路程和时间的比的比值总是一定的。、 教学例()出示例,在布店的柜台上,有像下面一张写着某种花布的米数和总价的表。数量(米) 总价(元) 8.2 16.4 24.6 32.8 41.0 49.2 57.4()引导学生观察上表内的数据。() 回答下面风个问题:表中有哪两种量?这两种量有关系吗?为什么?这两种量是怎样变化的?它们的变化有什么规律?相对应的总价和米数的比各是多少?比值是多少?比较这些比值的大小,相等吗?这个比值实际上就是花布的什么?() 小结。花布的米和总价也是两种相关联的量,总价是随着米数的变化而变化的。米数扩大,总价也随着扩大;米数缩小,总价随着缩小。它们扩大,缩小的规律是:总价和米数的比的比值是一定的。、 概括正比例的意义及关系式。() 比较上面的例和例,它们有什么共同点?() 判断成正比例量的方法:是什么?() 师:例中路随着时间的变化而变化,它们的比的比值,也就是速度保持一定。年以,路程和时间是成正比例的量。大家想一想:在例中,有哪两种相关联的量?它们是不是成正比例的量?为什么?() 概括关系式:(一定)、 教学例。出示例师:大家能不能根据上面的判断成正比例量的方法说说?指名口述、师帮助纠正。关系式是:总重量袋数每袋面粉重量(一定)、 小结。判断两种相关联的量是否成正比例,关键是看这两种相关联的量中相对应的两个数的比值是否一定,如果比值一定,那么这两种量就是成正比例的量。四、巩固练习第13页做一做五、 总结。、 什么叫成正比例的量?、 怎样判断两种量是成正比例的量?要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。要练说,得练看。看与说是统一的,看不准就难以说得好。练看,就是训练幼儿的观察能力,扩大幼儿的认知范围,让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中,积累词汇、理解词义、发展语言。在运用观察法组织活动时,我着眼观察于观察对象的选择,着力于观察过程的指导,着重于幼儿观察能力和语言表达能力的提高。六、 作业: 完成练习六第题。与当今“教师”一称最接近的“老师”概念,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问示侄孙伯安诗云:“伯安入小学,颖悟非凡貌,属句有夙性,说字惊老师。”于是看,宋元时期小学教师被称为“老师”有案可稽。清代称主考官也为“老师”,而一般学堂里的先生则称为“教师”或“教习”。可见,“教师”一说是比较晚的事了。如今体会,“教师”的含义比之“老师”一说,具有资历和学识程度上较低一些的差别。辛亥革命后,教师与其他官员一样依法令任命,故又称“教师”为“教员”。专心-专注-专业