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基于信息化背景的初中英语开放式阅读教学策略分析 近年来，中国英语教育的发展受到广泛的关注，英语教学的变革也成为当今英语教学重点。然而，中学阶段的英语阅读教学扩展到信息化背景下是一个新的课题。开放式阅读教学因其独特的技术性优势而越来越多地被老师及学生采用，也被认为是初中英语教学的一种有效方法。本文将从四个方面，即实施的步骤，开放式阅读教学的基本特点，策略的分类及促进学生阅读兴趣，对基于信息化背景下的初中英语开放式阅读教学策略进行分析。一、实施开放式阅读教学步骤 开放式阅读教学是一种灵活的教学策略，有助于增强学习效果，因此在实施这种教学策略时，严格遵循它的实施步骤是至关重要的。首先要建立教学主题，制定教学重点，既要适应某节课的教学内容又要符合学生的实际文化水平和生活需求。建立教学主题有助于引导学生领会文章的材料和文中的重点，促进学生深入探究它的主题思想。在教学前，除了安排一些诱发性题目，引导学生激发学习的兴趣外，要提前让学生查看文章的题干，预先让学生阅读几遍，了解文章的概要，利用多种多样的教学手段介绍文章，让学生开始激动地猜测文章内容。此外，在教学过程中，教师应根据不同细分问题，适时安排介绍具体问题时要掌握以下几点：分析问题提法，明确目标及意图，指出文章特点，引导学生将各自理解的文章有机结合，并形成统一的观点。最后，对学生的答案要做出肯定的反馈，总结该节课的教学重点。二、开放式阅读教学的基本特点 1、以开放式阅读教学策略为基础，激发学生的兴趣，培养他们独立思考，自主判断，积极参与，培养自主学习能力。2、专注于激活学生的思维活动，使学生在学习中发现问题，建立联系，形成全貌的视野，同时突出重点，强化知识结构，进行主动性解答。3、利用开发性练习，训练学生的领悟能力，培养学生的解决问题的能力，帮助学生准确理解文章的思想，并体会到文章所要表达的思想感情。4、利用新闻报道等信息，进行语言应用练习，开发学生听、说、读、写四种综合语言表达能力。三、开放式阅读教学策略的分类 1、潜移默化教学策略：注重鼓励学生觉悟，使学生在实践中探究，科学地获得知识，通过引导，帮助学生形成正确的观念和思维，激发他们创新的能力。2、工作方式教学策略：主要以讨论，合作活动等形式，开发学生运用英语在实际生活情境中的能力，并将信息技术应用于英语教学，促进学生活跃、主动地参与英语课堂活动，使学生能够在参与英语课堂活动中掌握英语知识和技能。3、情景教学策略：指在情景中利用多种教学手段，培养学生高质量的语言能力，挖掘学生的学习潜力，并鼓励学生在情景中自由应用所学知识，调动学生的学习兴趣。4、任务型教学策略：即利用文章，令学生进行实际作业，操练所学语言，完成阅读任务，提高学生的语言实际运用能力。四、促进学生阅读兴趣 1、利用各种多样的教学手段，包括发言，游戏等来引导学生感兴趣，表达他们的思想和感受。2、丰富教学形式，尽量使学生感受到英语的实际应用，引导学生用英语讲述他们自己的故事，以激发学生的学习积极性，进而发展对英语学习的兴趣。3、积极主动地指导学生阅读，给他们正确的引导，帮助学生认识阅读的规律，鼓励学生自觉练习，从而获取大量的阅读经验。4、利用信息化技术来推动英语课堂教学，打开新的学习方式，以满足课堂教学要求，激发学生继续阅读英语文本的兴趣，促进学生通过更加先进的信息化工具来学习英语。综上所述，基于信息化背景的初中英语开放式阅读教学策略的有效实施，需要老师重视步骤的严格按照，重视基本特点及分类的层次，并注重激发学生的兴趣，引导他们用英语解决实际问题，提高英语阅读能力。只有这样，才能有效地实施开放式阅读教学，以促进中学英语阅读教学的进步。