高一语文期中考试考试试卷分析6794.pdf

1 高一语文期中考试考试试卷分析 这次的语文考试试卷，突出了基础性、实用性以及能力考查，基本上涵盖了教材要求，在考查基础知识的同时，着重加强了对能力的考查，是一份结构较为合理，难度适中稍偏大的期中考考试试卷。现对本考试试卷作具体分析如下：一、考试试卷特点 1、试习题结构合理，知识点考查全面。整份试习题紧扣大纲要求，从语言积累及运用、阅读理解和写作能力四个方面，以选择习题、填空习题、简答习题的形式对必修 3 所学的知识进行了全面考查。积累及运用考查内容涉及字音、字形、词语成语、病句、语言表述、文学常识、仿写等，知识点覆盖率高。考查内容与平时的课堂教学内容并轨，难易适中，切合教材内容和学生的认知水平。2.课内阅读与课外拓展相映成辉。阅读文段既有鲁迅的 祝福，又有贾谊的，过秦论，也有 爬窖，这样既重视课内知识的考测，又做到了课外阅读能力的的考测。考习题涉及理解、分析、运用三个层级的考测，形成梯次，同时也提醒学生，注重课本学习。3.注重实用性，生活化明显。如：20 习题的写出一条对幸福的调查结论，21 习题的“购时尚”拟定标语的考查，都体现了实用性、生活化的特点。二、存在问习题 2 1.积累及运用：基础知识是形成学生基本能力的基础，在语文教学大纲中，基础知识点多、面广，是要求学生必须掌握的部分。客观选择习题共有十二个，满分值为 36 分，平均得分 21 分，难度系数为 0.6 诗歌鉴赏，满分值为 8 分，平均得分 4 分，难度系数为 0.5.由此我们不难发现：学生语文基础知识掌握还不扎实。2.阅读：阅读能力是一种综合的语文智力技能。阅读能力的考查既能全面检查学生对语文基础知识的掌握情况，又能检查学生的理解能力和灵活运用语文知识的能力。爬窖分值为 20 分，平均得分为 13 分可以看出:学生的阅读能力较差。同时我们还可以发现，课内阅读得分高于课外阅读得分。说明教师在平时的教学中，重视课堂教学、朗读训练及对精彩语段的赏析，对重点、难点的讲析透彻，学生对知识的掌握与运用较好。但教师对课外阅读重视不够，学生独立阅读、思考的机会太少，缺少阅读方法的有效指导，同时对阅读能力弱的同学进行能力迁移的训练少，学生的理解、分析、概括能力弱。阅卷过程中发现学生还存在语言表述不准确、不简练、不规范、等问习题，说明教师在平时的教学中，对学生的语言表达训练不够，学生缺乏有效的实践。3.精选作文 内容空洞，不能表现学生的个性、格式错误、错别字多、标点不规学生审习题不清，混淆“春天开放的花儿”与“在心中开放的花儿”的含义，导致文与习题的要求相距甚远，出现了不小比例的失误。满 3 分为 60 分，样卷中最高分为 52 分，最低分为 20 分，平均分 41，得分率为 0.67。不过，大部分学生精选作文基本上都达到了写作的要求，在抽样考试试卷中的精选作文虽有习题材新颖独到、构思巧妙、表达流畅的优秀精选作文，但不乏存在构思、选材平淡范的毛病，说明在平时的精选作文教学中，教师重视精选作文技法训练和模式化训练多，对学生主体地位重视不够。三、教学反思及措施 1.加强基础知识的教学，培养学生的语文能力。基础知识的掌握和训练应贯穿于整个教学过程，常抓不懈，同时各种知识要学得准，理解得深，记得牢，用得活，不应该模模糊糊，似是而非。只有牢固掌握书本上的基础知识，掌握一定的技能，才能举一反三，增强迁移能力，所以决不可舍本求末。另一方面，课外的语文教学活动，有利于拓宽学生的知识视野，增强语文能力，我们应在抓好课堂教学的基础上，还要抓好课外的语文教学活动，结合教材内容和现实生活实例，切实提高学生理解语言、运用语言文学的能力。发展智力，培养学生的能力，是素质教育的重要内容之一，也是语文学科教学的重要实践研究课习题。培养能力的主渠道是课堂教学，而有效地培养能力，正是提高课堂效率的关键和本质所在。学生的能力是在长时间的反复实践中螺旋式地提高的，不可能一蹴而就。培养能力必须靠平时课堂的教学积累，因此，培养学生的能力，必须立足于平时的课堂教学。4 文章来源网络整理，请自行参考编辑使用