小学低年级学生良好倾听方法研究实施方案9191.pdf

精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 1/5 小学低年级学生良好倾听方法研究实施方案 一 问题的提出（一）课题的来源 课程改革实施以来，我们惊喜地发现课堂变得活跃了，学生都敢于提问，敢于发表自己的意见和看法。然而，“热 闹 非凡”的课堂上我们却常常看到这样的镜头：1.学习的 时候，有部分同学手里会玩东西；2.老师讲课时，有学生会 将 眼睛看着他处；3.课堂讨论结束时，发出指令不能很快 停止；4.老师和同学讲话时，听到兴致处容易随意插话；5.发 言时有不举手发言的现象；6.老师提出一个问题后，请 一名小朋友站起来发言，其他小朋友有的“我来！我来！”；有的好像与自己无关；7.课堂上，有的学生虽然“两手 放平坐端正”，表现出很认真听的样子，可问他们对刚才老 师 或同学的发言有什么看法时，他们会惊慌失措，不知从 何谈起。这些问题或许没有多少人关注，但它们实实在在存 在 着。（二）课题研究的意义和价值 自古以来，培养学生倾听能力和品质一直是我国教育的 精粹，古今教育家无不强调“听”在学习生活中的重要性。随 着现代社会的发展，“倾听”已成为现代人必备的素质 之一，精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 2/5 它体现了对讲话人的尊重，对于学习者本身来说，也 有 重要的意义。同时，一个人是否会听还将直接影响其社 会交往的能力。试想：一个人不会倾听，又如何学会思考？如 何学会与他人合作交流？基于从小养成良好的倾听习 惯对人的成长发展起到的重要作用和现代教学强调“听”的重要 性这两大方面，我认为进行小学生良好倾听习惯培养的 研究是很有必要的，也是势在必行的。二.研究目标（一）通过本课题的研究，让学生知道倾听的重要性，培 养低段学生良好的倾听习惯。一是是细心听、用心听，懂得 这 是一种礼貌，也是对说话者的尊重。二是要“会听”，要边听边想，明确说话人的意思并能应对，初步具备一定的 倾 听能力。（二）通过研究，增强教师培养学生良好倾听习惯的意 识，提高教师培养倾听习惯的能力。（三）通进研究，总结出培养学生良好倾听习惯的内容、方法和途径。（四）通进研究，带动学生课堂常规的整体提高，使学 生在严而有序的教学氛围中获得更好的发展，从而潜移默化 的引 导学生在各科学习中得以综合和贯穿，多向受益。三.课题研究的内容、方法和措施 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 3/5 （一）研究内容 1.低年级学生倾听现状的调查研究。研究低级学生倾听 能力水平的差异以及发展的情况。通过调查分析，了解学生 听 课过程中存在的问题和不良行为，发现学生在听课过程 中的积极因素，以加强对低年级学生听课习惯培养的针对 性。2.对低年级学生听知能力和习惯特征的研究。根据学生 身心发展规律和生活、学习的实际情况，研究制定具体的听 课 习惯培养目标。3.培养学生良好听课习惯的策略研究。通过理论研究和 实践探索，寻求一套切实可行、行之有效的途径和措施。（二）研究方法 1.调查法、观察法。采用调查问卷，进行小学生倾听能 力现状调查，摸清小学生倾听能力现状。2.行动研究法：通过课堂观察，课后谈话，分析总结等 方式，对学生的倾听习惯养成进行研究。根据不同学生的身 心 特点设计和开展培养活动，并对活动不断总结、反思、调整。3.研讨法。针对实验过程中的实际问题，年级组内教师 进行研讨、分析，借以不断完善操作方法，提高实验操作水 平 4.文献法：教师要广泛查阅文献，收集材料，学习理 论，借鉴前人的研究经验，在科学理论的指导下深入研究小 学生 的身心发展规律和特点，研究他们的学习心理和学习行 为。在这基础上研究制定良好听课习惯培养的具体目标和工 作 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作-独家原创 4/5 策略。并在实践中不断总结新经验，研究新问题。（三）研究措施 1.规范要求，懂得倾听 2.创设情境，乐于倾听 3.教给方法，高效倾听 4.恰当评价，鼓励倾听 四.课题研究的对象和范围（一）课题研究的对象。中石油小学一、二年级学生。（二）概念的界定。倾听能力主要包括主动、耐心地听 别人讲话的能力和理解他人口语表达的信息，能在头脑中将 语 言转换成意义的能力两部分。它包含两个层面：1、静 心地听；2、边听边思考：主要包括主动性理解、批判性接 受等 方面。听力和理解是倾听能力的基本要素。五.课题实施步骤 第一阶段：研究准备（xx 年 12 月一 xx 年 1 月）本课题研究以行动研究方法为主，了解与本课题