第三章-发展心理学的基本理论41977.pdf

1 第三章 发展心理学的基本理论 1、强调塑造、强化与消退以及及时强化对儿童发展的作用是（）。答案：A.华生 B.桑代克 C.斯金纳 D.巴普洛夫 2、皮亚杰认为处于具体运算阶段儿童的思维特点有（）。A.思维具有可逆性，能够完成守恒任务 B.掌握了类包含的概念 C.能完成序列化问题 D.掌握群集的概念 3、以下关于皮亚杰认知发展理论叙述正确的是（）。A.认知发展过程的进行是连续的，但它造成的后果是不连续的，故发展有阶段性 B.发展阶段出现的时间可因个人或社会变化而有所不同，但发展的先后次序不变 C.发展阶段是以个体的年龄为根据 D.发展阶段认知方式的差异为根据 4、认为影响个体发展的环境是一个既影响儿童，又受儿童影响的复杂交织体的是（）A.心理社会阶段论 B.社会学习理论 C.生态学观点 D.文化历史发展理论 5、精神分析理论对教育的启示（）A.重视人格的健康成长 B.重视儿童的早期经验 C.性教育 D.多元的成功评价体系 6、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 1 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 7、弗洛伊德认为代表道德标准和人类生活高级方向的人格结构是（）。A.自我 B.本我 C.超我 D.意识 8、弗洛伊德认为人格结构中属于控制系统的是（）。A.本我 B.本我和超我 C.自我和本我 D.自我和超我 9、弗洛伊德划分心理发展年龄阶段的标准是（）。A.生理年龄 B.心理年龄 C.思维特点 D.力必多的位置 10、认为人格的发展是终其一生的是（）。A.弗洛伊德 B.艾里克森 C.皮亚杰 D.斯金纳 11、艾里克森认为建立同一感和防止混乱感是哪个阶段的发展任务()。A.612 岁 B.1220 岁 C.1517 岁 D.2040 岁 12、“发生认识论”的提出者是（）。A.皮亚杰 1 B.弗洛伊德 C.冯特 D.维果斯基 13、皮亚杰认为心理起源于（）。A.先天成熟 B.后天经验 C.意识 D.主体的动作 14、皮亚杰认为智力结构的基本单位是（）。A.图式 B.意识 C.数理逻辑经验 D.语言 15、皮亚杰认为处于“前运算阶段”的儿童（）。A.达到守恒 B.开始注意事物的本质联系 C.思维只能集中于问题的一个维度 D.思维可以注意到问题的两个甚至两个以上的维度 16、A 问：你有兄弟吗 B 答：有 A 问：他叫什么名字 B 答：吉姆 A 问：吉姆有兄弟吗 B 答：没有 以上对话体现了儿童 B 思维的哪种特点（）A.自我中心 B.泛灵论 C.直观思维 D.思维具有不可逆性 17、“文化历史发展理论”的创始人是()。A.维果斯基 B.艾里克森 C.华生 D.班杜拉 18、“儿童不能独自掌握的问题需在有经验的人指导下才能完成”。这句话体现了维果斯基 1 理论的哪个概念（）。A.初级心理机能 B.智力适应工具 C.合作式学习练习 D.最近发展区 19、斯金纳认为，发生反应时看不到刺激的行为反应是（）。A.操作性行为 B.应答性行为 C.反应性行为 D.反射性行为 20、根据皮亚杰的观点，儿童在哪个阶段能推论脱离现实的假想问题（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 21、维果斯基的认知发展理论给与我们的启示是（）A.提供良好的环境，让学生探索 B.教育时要针对儿童的认知方式设计教学 C.奖赏如果使用不当，可能使学生失去对学习的内在动机与兴趣 D.教育应走在发展前面 22、皮亚杰认为儿童认知发展经历了哪几个阶段（）A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 23、维果斯基认知发展理论的基本观点是（）A.儿童的认知发展是在社会中与他人的相互作用，掌握人类文化的过程 B.儿童是主动的探索者，能够适应环境并希望控制环境 C.认为语言与认知发展关系最为密切 1 D.高级心理机能只有经过适当的教育才能获得 24、班杜拉认为观察学习的过程包括（）A.注意 B.保持 C.动作再生 D.强化和动机 答案：