全国通用版初中物理电功和电功率经典大题例题9147.pdf

1 (每日一练)全国通用版初中物理电功和电功率经典大题例题 单选题 1、图为试电笔的结构图。下列说法正确的是（）A使用试电笔验电时手不能接触笔尖 B使用试电笔时，若氖管发光，说明接触处与零线是连通的 C使用试电笔验电时手不要接触笔卡 D试电笔外壳是导体 答案：A 解析：ABC使用试电笔时，手不要接触试电笔前端的金属笔尖，必须接触试电笔的金属卡，试电笔的高值电阻和人串联在火线和大地之间，加在两者之间的电压是 220V，此时试电笔的高值电阻分担的电压很大，人体分担的电压很小，通过人体的电流很小，氖管发光，不会发生触电事故，故 A 正确，BC 错误；D为保证安全，试电笔的外壳需用绝缘材料制作，故 D 错误。故选 A。2、关于家庭电路和安全用电，下列说法中正确的是（）A空气开关跳闸，一定是有用电器发生短路故障 2 B使用试电笔时手要接触笔尾金属体 C有人发生触电时，应马上用手把人拖开，再施救 D户外游玩时，如遇雷雨天气，可在大树下避雨 答案：B 解析：A空气开关跳闸是由电路中电流过大造成的，可能是短路，也可能是用电器的总功率过 大，故 A 错误；B使用测电笔时，手要与笔尾金属体接触试电笔才能与人体、大地构成通路，区分火线或零线，故 B 正确；C发生触电事故时，必须先切断电源，然后再救人，否则会因电源不断开而发生触电，故 C 错误；D.户外游玩时，如遇雷雨天气，不能在大树下避雨，避免雷击，故 D 错误。故选 B。3、小明家的灯不亮了，他用测电笔检查时发现测电笔的氖管仍能发光，保险丝和灯泡都完好，分析发生此故障的原因是（）A停电了 B进户的火线断了 C火线与零线相碰了 D零线断了 答案：D 解析：测电笔能亮，说明火线上有电，而灯泡不亮说明是零线断路。故选 D。4、如图所示的甲、乙两个电路，闭合开关后都会使得保险丝熔断。关于保险丝熔断的原因，下列说法正确的是（）3 A甲图是由于灯泡被短路 B甲图是由于灯泡被断路 C乙图是由于电路总电阻太大，功率太大 D乙图是由于电路总电阻太小，功率太小 答案：A 解析：电路中电流过大，保险丝熔断的原因有：电路发生短路和电路中用电器的总功率过大。AB甲图中，闭合开关，电流从火线经保险丝、金属丝回到零线，造成电路短路；同时灯泡也被短路，灯泡中没有电流通过，不发光，保险丝烧断，故 A 正确，B 不正确；CD乙图中，各用电器是并联的，同时工作的用电器越多，干路总电阻越小，总功率越大。由公式=知，干路总电流越大，所以各开关都闭合时，保险丝会因为总电流过大而熔断，故 CD 错误。故选 A。小提示：此题考查了电路中电流过大的原因，要注意短路和总功率过大的区别，要学会运用。5、将电灯、开关和插座接入家庭电路中，接线正确的是（）4 AB CD 答案：D 解析：灯泡接法：火线进入开关，再进入灯泡顶端的金属点，零线直接接入灯泡的螺旋套，这样在断开开关能切断火线，接触灯泡不会发生触电事故。既能控制灯泡，又能更安全；三孔插座的接法：上孔接地线；左孔接零线；右孔接火线。故选 D。实验题 6、学校物理探究小组进行了以下三个热学实验：（1）用图甲装置探究不同物质吸热升温的现象，该实验须控制沙子和水的（体积/质量）相等，以及加热装置相同，实验中需要记录的物理量为加热时间和_，其中_反映物质吸热的多少；（2）用图乙装置比较不同燃料燃烧时放出的热量，实验中控制酒精与碎纸片质量相等，烧杯中水的质量与初5 温相等，通过_反映燃料完全燃烧放出的热量。小明发现用碎纸片加热的烧杯中水温升得快，这_（能/不能）说明碎纸片的热值大；（3）用图丙装置探究影响电流热效应的因素，A、B 两烧瓶内煤油的质量及初温均相同，闭合开关，通电 2min温度计 2 的示数变化更大，据此可步得出论：_；利用该装置_（可以/不可以）探究电热与电流的关系。答案：温度计示数 加热时间 水温变化量 不能 当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多 可以 解析：（1）12用图甲装置探究不同物质吸热升温的现象，烧杯内的物质吸热后，温度会升高，因此还应记录温度计的示数。根据转换法，不同物质吸热的多少是通过加热时间来反映的。（2）34用图乙装置比较不同燃料燃烧时放出的热量，燃料燃烧时放出的热量被水吸收，水的内能增加，温度升高。放出的热量不同，水温的变化不一样，所以通过水温的变化量反映燃料完全燃烧放出的热量。燃料燃烧时有快有慢，应该比较的是燃料完全燃烧时放出热量的总和，即水温变化量的大小。所以用碎纸片加热的烧杯中虽然水温升得快，但温度变化量不一定大，故不能说明碎纸片的热值大。（3）5用图丙装置探究影响电流热效应的因素，A、B 两烧瓶内煤油的质量及初温均相同，闭合开关，通电2min 温度计 2 的示数变化更大说明 B 烧瓶内产生的热量更多。又因为RA、RB串联，串联电路的电流处处相等。因此可以得出结论当电流和通电时间相同时，电阻越大，产生的电热越多。6在实验中，利用滑动变阻器可改变电路中的电流，先后两次观察同一只烧瓶中的温度计，在电阻、通电时间相同的情况下，可以探究电热与电流的关系。7、悦悦利用图甲的电路做“探究电流与电压关系”的实验。其中电源电压恒定不变且滑动变阻器的规格为“20 0.5A”。6 （1）连接电路前，悦悦发现电流表指针如图乙所示，接下来的操作是_。（2）悦悦由于粗心，实物电路中存在连线错误，只需要改接一根导线就可以更正实物连接，请你把接错的那根导线打上“”，再画线把它改到正确位置上（导线不允许交叉）。()（3）悦悦纠正错误后，闭合开关发现电压表示数为零，电流表有示数，则电路中存在的故障可能是_。A电流表内部断路了 B定值电阻内部出现了断路 C定值电阻内部出现了短路 D滑动变阻器内部出现了短路（4）正确连接电路后，闭合开关，移动变阻器的滑片，某时刻电压表的示数如图丙，则电压表读数为_V；继续调节变阻器滑片，进行多次实验，记录电流表示数I和电压表示数U，绘出UI 图像，如图丁所示。由图得出的结论是，在导体电阻一定时，通过导体的电流与加在导体两端的电压成_（选填“正比”或“反比”）。在实验过程中，滑动变阻器除了有保护电路的作用，还可以_。（5）实验结束后，悦悦想继续探究电流与电阻的关系，他将电源电压改为 4V 且不变，其余连接方式不变。将图中的定值电阻逐个依次换为 5、10、20、30 的四个定值电阻，使定值电阻两端的电压一直为 2V 不变。在接入 5 和 10 的电阻时，滑动变阻器消耗的功率之比为_。在前三个电阻接入电路并顺利完成实验后，当悦悦把 30 的电阻接入电路时，无论如何调节滑片，都不能使电压表的示数达到 2V，为了完成实验，下列操作合理的是_。A更换一个最大阻值至少为 25 的滑动变阻器 B调高定值电阻两端的电压，调节范围为 2.4V2.5V 7 C在完成第四次实验时在电路中串联一个定值电阻，串联定值电阻的范围为 1030 答案：调零 C 2.4 正比 改变电阻的电压和通过的电流 2:1 BC 解析：（1）1电流表使用前要将指针调零。连接电路前，悦悦发现电流表指针如图乙所示，接下来的操作是调零。（2）2原电路中，电流表与电阻并联，电压表串联在电路中是错误的，本实验中，电流表应与电阻串联，电压表与电阻并联，改正后如下所示：（3）3 A若电流表内部断路了，则整个电路断路，两表都没有示数，故 A 不符合题意；B若定值电阻内部出现了断路，则电流表没有示数，电压表通过变阻器与电源连通，故电压表有示数，故 B不符合题意；C若定值电阻内部出现了短路，电压表测导线的电压，电压表示数为 0，但电路为通路，电流表有示数，故 C符合题意；8 D若滑动变阻器内部出现了短路，电路为通路，两表都有示数，故 D 不符合题意。故选 C。（4）4正确连接电路后，闭合开关，移动变阻器的滑片，某时刻电压表的示数如图丙，电压表选用小量程，分度值为 0.1V，则电压表读数为 2.4V。5根据绘出的UI图像为过原点的直线可得出的结论是：在导体电阻一定时，通过导体的电流与加在导体两端的电压成正比。6 探究电流与电压关系实验中，为得出普遍性的规律要多次测量，故在实验过程中，滑动变阻器除了有保护电路的作用，还可以改变电阻的电压和通过的电流。（5）7定值电阻两端的电压一直为 2V 不变，在接入 5 和 10 的电阻时，根据串联电路电压的规律，滑动变阻器的电压也保持不变，根据P=UI可得出 =2 电压不变时，电功率与电阻成反比，故滑动变阻器消耗的功率之比为 2:1。8 A滑动变阻器的规格为“20 0.5A”，表示滑动变阻器的最大电阻为 20。根据串联电路电压的规律，滑动变阻器分得的电压 U滑=U-UV=4V-2V=2V 滑动变阻器分得的电压为电压表示数的 1 倍，根据分压原理，当接入 30 电阻时，滑动变阻器连入电路中的电阻为 R滑=130=30 故为了完成整个实验，所选滑动变阻器的最大阻值至少为 30。故 A 不符合题意；B由串联电路电压的规律及分压原理有 VV=滑 1定 方程左边为一定值，故右边也为一定值，当变阻器连入电路的电阻最大时，对应的定值电阻应最大，此时，电9 阻的电压最小 即 4V VV=2030 可得出控制的定值电阻的最小电压为 UV=2.4V 控制的定值电阻的最大电压不超过电压表的小量程即可，故调高定值电阻两端的电压，调节范围为 2.4V2.5V，故 B 符合题意；C根据串联电阻的规律，应串联的电阻阻值为 R串=R滑-R滑1=30-20=10 串联的最大电阻为 30，故串联定值电阻的范围为 1030，故 C 符合题意。故选 BC。