五年级语文上册第八单元26忆读书说课稿新人教版(2021-2022学年)8611.pdf

26 忆读书 一、说教材(一)教材分析。忆读书是冰心老人的作品，作者回忆了自己少年时代读书时候的经历，谈到了自己的读书心得，告诉我们“读书好，多读书,读好书”的道理。学习本课，要从作者的读书经历和读书体会中有所感悟。（二)教学目标。.认识 16 个生字，会写4 个字,积累“舅父、津津有味”等词语。2.了解课文内容，理清记叙的顺序，感悟文章的条理性.3。结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验,分析课文的内涵.通过与冰心老人“对话”，激发读书兴趣,掌握读书方法。（三)教学重难点.1。结合对关键词语的理解和自己的阅读经历、阅读体验，分析课文的内涵。(重点)2.通过与冰心老人“对话”,激发读书兴趣，掌握读书方法。（难点)二、说教法.根据设定的教学目标，这节课我采用的教学方法有:1.默读与朗读相结合。教学要求要让学生用较快的速度默读课文，了解课文内容。因此在教学中要训练学生的默读能力。二是朗读,朗读要求学生读准字音，把课文朗读流利、顺畅。2。总结提炼法 作者讲述了自己的读书经历,这其中包含着读书方法。要引导学生从作者的读书经历中总结读书方法，能从作者的读书方法中有所收获。3。多媒体辅助教学法 本课准备了多媒体同步教学课件。包括作者简介，课文生字和课文讲解内容,配有适量插图，图文结合，辅助教学。三、说学法。本课要求学生课前做好预习,包括自己查字典预习本课生字，默读课文,熟悉课文内容，对课文内容有一个初步的把握.课内学习包括具体学习本课要求会认字的字音，掌握会写的字,了解课文内容,感受作者的读书方法给自己的启发.四、说教学流程。(一)布置预习，课前交流：1。利用工具书，把不认识的字词注上音并识记字形、字义.划出自己喜欢的语句和不懂的地方,并思考为什么。3.了解四大名著,思考作者为什么说“读书好，多读书，读好书”。（二)本节课的教学内容分两课时完成：第一课时：一、导入课题 板书:忆读书 二、学习生字词 1。朗读课文,标出课文生字和词语。.课件出示生字。.教师指导学生认读生字和多音字,读准字音。4.教师指导学生进行生字书写，强调笔顺和书写规范。难写的字:豪 衰 遣 三、初步感知课文内容 1。朗读课文，标出课文段落，给课文划分层次。第一部分:第 1 自然段 第二部分：第 2-1自然段 第三部分：第 11-2 自然段。思考:作者喜欢读哪些书?这些书“好在什么地方?3。小组交流讨论本文在写法上的特点。.思考作者的读书经历对自己有什么启示。第二课时：一、学习课文内容 1.课件展示作者简介,介绍作者信息。2。读课文第 1 自然段，说一说这样开头的好处，有什么效果。二、学习课文第二部分。作者读三国演义，发生了哪些印象深刻的事?2。作者提到了三国演义中的哪些情节?这说明了什么？3.作者认为水浒传有什么特点?为什么作者认为水浒传比荡寇志要好看呢？。作者看红楼梦的经历说明了什么?5。读第 810 自然段,说一说作者的读书体会.第 2-10 自然段是文章的第二部分:通过回忆自己的读书经历,尤其是童年时代的读书经历,表达了对读书的体会和感受。三、学习课文第三部分.作者说“读书好,多读书，读好书。大家认为这九个字有没有道理,结合课文内容谈一谈自己的体会。四、拓展延伸 1.快速默读课文,总结课文写法上的特点 提示：。以时间先后为顺序，叙事条理清楚2.记叙与议论相结合，叙事生动,观点鲜明。举出实例,前后对比,强化观点。2。作者列出来的书自己有没有读过呢？课外找一找,尝试了解一下书的内容。3。小组交流讨论，谈一谈自己关于读书有哪些见解。五、归纳课文主旨 六、板书设计 开门见山：提起读书话就多了 幼年 读三国演义-喜欢章回 忆读书 读书经历 读水浒传 人物鲜明 读好书 快乐 读红楼梦 兴亡盛衰 概括全文：读书好，多读书，读好书 成年