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运用微课提升语文教师信息化教学能力 在互联网飞速发展的时代，语文教师应紧跟时代的步伐，利用现代信息技术提升自己的信息化教学能力。同时，语文教师利用微课的形式进行教学，也能激发学生的学习兴趣，让学生兴趣盎然地进行语文知识的学习，不断提高语文学习效率。一、微课与信息化教学能力分析 微课是指运用信息技术，按照认知规律呈现碎片化学习内容、过程及扩展素材的结构化数字资源。微课可以对各学科的重难点、疑点和考点进行重点阐述，并将练习题和考试题等以视频的形式呈现，简单明了，易于学生掌握。微课的主要特点是课程时间较短，一般在 5分钟8 分钟;一节微课主要对一个知识点进行讲解。由于平时学生上课的时间都是 45 分钟，他们的注意力不可能整节课都保持高度集中，也不可能整节课都保持听课的高效率。但是教师如果能够充分利用微课短小精悍的特点，就会很快抓住学生的注意力，使他们的学习更加高效。而且微課可以激发学生的想象力和探究欲望，有助于他们对重点知识的掌握。信息化教学能力的内涵在学术界没有统一的界定，但基本可以简单归纳为：教师在现代教学理论指导下，以信息技术为支持，利用教育技术手段进行教学的能力。一些小学的语文教师资历深、经验丰富，但他们的信息化能力却不强;而一些年轻的语文教师，只重视平时的备课、练课、磨课，很少关注信息化能力的提升，导致信息化能力较弱。为了提高语文教学的整体质量，语文教师应不断地提高自己的学科素养，进而提升自己的信息化教学能力。二、语文教师要利用微课激发学生的兴趣 微课是新课程改革中的一种新型教学模式，它能以比较短小的微视频或者图片、音频等形式，体现语文课程的信息化和先进性，快速让学生进入语文知识的海洋，领略语文知识的魅力，唤醒学生学习语文知识的欲望。语文教师要充分利用微课，让课堂变得更加生动有趣，进而让信息化技术在语文课堂中不断发挥自身的优势，提升学生对语文的学习兴趣。语文教师要运用多种形式进行微课教学，并在课堂中播放微视频，以激发学生天马行空的想象力，让学生在短小的微课学习中延展出更多的内容。这对学生具有一定的启发意义，也是具有实际效果的。教师还可以利用手中的相机拍摄或者从网络上寻找一些相关的视频、图片，组成微课的教学资源，利用科学的教学手段传授语文知识，并促进学生进行自主学习。微课是提升语文教师信息化教学能力的重要方式，也是学生进行语文学习的重要途径。三、语文教师要将微课运用于课堂教学中 我国的教育体制改革已经掀起了一波又一波的浪潮，语文教师也应积极响应号召，对自身的教学方式和教学理念进行转变，将微课运用于语文课堂教学中。对于语文课堂教学而言，很多的课堂教学还是沿用传统思想进行语文教育，对学生的语文能力培养和语文学习方式的重新规划还没有跟上时代的步伐。微课教学在语文教学中发挥的作用是巨大的，它能将学生的注意力集中起来，并且利用短时间的教学提升学生的学习动力，剩下的时间则留给学生，让他们独立思考，提升自我探究能力和独立解决问题的能力。这样，学生会将学习变成自己的事，成为课堂真正的主人，这也是语文课堂教学效果提升的重要保证。四、运用微课提升语文教师信息化教学能力的措施 1.教师要更新思想观念，将微课教学顺利引入语文课堂 教师作为教学的引导者，必须要从根源上转变思想观念，摒弃原先落后老旧的传统教育思想，将新时代的新思想逐步引入到教学中，运用微课提升自身的信息化教学能力。在运用之前，教师要进行课前任务的布置，让学生自行了解课文或者思考老师指定的问题。这样一来，教师在课堂上使用信息技术手段，就能充分将课前已经预习的学生调动起来，让他们利用很短的微课时间掌握更多的新知识。教师还要利用信息化教学方式，将微课成功引入语文课堂，提升语文课堂的教学效果。教师的思想观念更新的速度和更新的能力是非常关键的，这是学生们接受新知识的关键，也是学生们能否跟着时代的潮流激发创新性思维的关键。微课的引入符合新课程标准的要求，也符合现代发展的大潮，两者共同衔接，共同促进学生的发展。2.教师要把握微课的教学特点，实施信息化教学手段 和传统的教学方式相比较，微课的教学模式是较为先进的，它利用互联网和教师信息技术的衔接，将教师教学设计中的关键环节展示在课堂中，尽可能地利用很短的时间让学生理解和感悟更多的知识，同时领略更丰富的内容，拓展学生的视野，让学生将想象力和观察力相结合，促进自己的学习。例如，在人教版富饶的西沙群岛这篇文章的教学中，针对形容海的样子的语句，如果单单采用教师朗读或者学生阅读的方式，学生们是难以直观理解海的形象的。所以，教师在这里可以利用微视频或者图片剪辑等形式的信息化教学手段进行展示，让学生们更加直观清晰地理解文中的语句“西沙群岛一带海水五光十色，瑰丽无比：有深蓝的，淡青的，绿的，淡绿的，杏黄的。一块块，一条条，相互交错着。因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了”，让美丽的样子不仅仅以文字的形式出现，还能用视频配音频的形式直观地展现出来，并让学生们真切地看到海水的颜色“有深蓝的，淡青的，绿的，浅绿的，杏黄的”。这是直观学习的充分展示，也是教师利用信息化教学手段进行的相应探究。学生们在观看西沙群岛的真实影像之后，便能用肉眼看到西沙群岛瑰丽无比的样子，并夹杂着脑海中想象的画面去学习此篇课文，让课文更有韵味，让学习更有愉悦性。3.教师要利用微课的教学模式，进行创新化的信息教学研究 教师的教学能力是不断发展的，并且要随着时代的进步而不断进步。小学阶段是学生们接受新知识和新能力的关键性阶段，学生们能在信息技术的熏陶下更快地接受新的语文知识。教师采用微课的教学模式，是在创新实践中探索出来的新模式，正好符合学生的接受范围和认知程度。教师要进行相应的信息化教学水平研究，让信息化的手段能不断地在语文课堂中生根发芽，让自己的信息化能力不断地提升拓展。在进行信息化教学的研讨时，教师要争取将更多有利于课堂的信息化手段广泛传播。教师要多总结经验教训，经常进行语文微课教学设计，进而不断地提升自身的信息化水平和能力，促进语文课堂教学质量和效率的提升。微课教学是先进的教学模式，也是现代化课堂的体现，教师只有利用好微课教学模式，才能让信息技术之花在语文课堂教学中绽放。五、结语 综上所述，微课教学模式配以教师信息化的教学手段，是相辅相成的结果，同时也是语文课堂教学的发展方向。教师利用先进的微课教学模式进行教学，既有利于节省更多的教学时间，也能减少很多烦琐的环节，让课堂更加简便化和快捷化。而且，学生们通过微课教学模式的熏陶，能利用更加先进的模式进行学习，感受不同的课堂教学氛围，体验更多的先进手段，从而为提升自己的学习效率提供强有力的保证。