八年级地理上册第2章第三节《河流和湖泊》教案2商务星球版(2021-2022学年)8608.pdf
第三节 河流和湖泊教案 第一课时 教学目标 1.学会搜集并运用地图与统计资料说明中国河湖的基本概况。2。通过读中国地形图、长江水系图,说出长江的发源地、流经省区、注入的海洋、长度和上中下游的分界点，通过有关图文资料的分析,了解长江的开发利用状况 3。通过地图、图片及统计资料的分析,能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理的基本方案;能够初步提出长江各河段开发利用的方向与措施 教学重点、难点 重点：理解长江“水能宝库”和“黄金水道”称号的意义，探究长江开发利用的方向与措施.难点：运用资料分析探究长江作为“水能宝库和“黄金水道”的含义，今后开发利用方向及措施。教学方法 1、自主式学习 2、“问题解决式”教学、小组合作学习 4、电子白板辅助教学 课时安排 建议本章安排课时 教学过程 新课导入可运用下列方式：教师出示挂图“中国水系”或自行绘制的投影片“青藏地区河流和湖泊分布图，“长江中下游地区河流和湖泊分布图”，提出问题：看到地图的第一印象或感受是什么?一、河流湖泊众多 引导学生阅读“我国的主要河流和湖泊分布图”,找出长江、黄河、塔里木河,提出一系列问题:这几条河流最终流向何处？有哪些河流与长江、黄河一样最终流入海洋？它们主要分布在我国的哪些地区？有哪些河流与塔里木河相类似，不能注入海洋?它们主要分布在我国的哪些地区？运用地图观察实例,概括总结内、外流河及内、外流区的概念,这样比较适合初中学生掌握地理概念。二、长江 利用白板播放长江三峡的风光图片,同时播放歌曲长江之歌,教师用深情的语言描述。播放黄鹤楼送孟浩然之广陵朗读音频,除此之外，还有哪些描述长江的诗句?这样导入新课,把学生带入到长江的意境中，激起学生学习的欲望.明确目标 利用白板展示所要学习的长江的文字、图片资料等，明确学习内容和目标。明确学习目标,增强目地性。明确要求 全班学生分为六小组,选出组长,由组长带领自主学习,学习环节中竞争加分，下课前评出优异小组。小组合作学习,激发学习积极性 线路：中下游 宜昌入海口 考察课题：1、中下游河段人们开发利用的黄金价值是什么？原因为何？、为什么说长江是我国的“黄金水道”？目前开发利用现状怎么样？存在哪些问题?3、如何才能更好的发挥其“黄金水道”的航运价值？总结：1、小组组长汇总成员想法,总结成果,黑板填写展示。（展示小组加分)2、探讨展示成果,自主选择图片（如“长江干流剖面图”、“长江流域水系图”、“长江水电站分布图等)以帮助解决问题,体会长江开发的现状和问题,初步提出解决措施 提高学生的学习能力,建立空间观念,使学生对长江有一个整体上的认识。第二课时 教学目标(一)知识目标:、记住黄河的自然地理概况:发源地、注入的海、形状、流经的省区和流经的主要地形区.2、理解黄河对中华民族做出的贡献。(二)能力目标：、能够 解释黄河各河段产生灾害的原因以及治理各河段的基本方案。2、培养学生读图分析和合作探究能力,学会一些分析问题的方法.(三)情感目标:培养学生爱国之情,树立人地协调观念及可持续发展观念。教学重点 1记住黄 河的地理概况.2能够 解释黄河各河段产生灾害的原因，以及治理各河段的基本方案.教学难点 能够解释黄河各河段产生灾害的原因,以及治理各河段的基本方案。课型 新授课 教具 多媒体课件 教学过程 教学环节 引入新课 讲授新课 自学提示 共同探究 共同探究 教师活动 放保卫黄河乐曲引入新课。大家刚才听的这首乐曲，是什么曲子?提到黄河,我们说它是中华民族的母亲河，它为中华民族的发展做出了巨大的贡献,也有人说：黄河是一条害河,它在历史上曾多次决口泛滥,给中华民族带来了深重的灾难。那么我们将怎样看待黄河和治理黄河呢？这一节我和大家一起来探究一下第二章第三节的第二个问题：黄河的治理 板书 第三节 河流和湖泊 板书（一)认识黄河 承转我们先 了解一下黄河的自然地理概况:出示学习提纲：（板画）黄河干流轮廓图：1、说出黄河的发源地及注入的海洋。2、说出黄河流经的省区。3、说出黄河的形状像汉字的什么字？4、说出 黄河流经的地形区。5、黄河的上游、中游和下游是怎样划分的?能用自己的语言描述一下黄河上游、中游河下游是怎样划分吗?根据学生的回答,同位的同学到黑板的板图上贴出名称,教师总结,点明是本节课学习的第一个重点目标 承转我们说黄河是中 华民族的母亲河,为中华民族做出了巨大的贡献,做出了那些贡献呢？板书（二）评价黄河 由黄河的奉献系列图片,引导学生分析并得出结论：1、中华民族的发祥地之一：黄河源头、提供丰富的水能资源(原因：水能资源丰富的河段，地处我国阶梯 学生活动 学生回答 学生打开地图 册 223页 黄 河 流 域图 自学与小组合作学习相结合。学生看图找出问题并相互交流，说出自己记忆的某个知识的方法 学生讨论分析得出结论 学生看图回答 (重 点 分析中游河段)学生总结学习内容 形成性测试 知识迁移 之间的交界处,河流落差大。师引导学生推出答案.指图说出黄河干流上的主要水电站及水利枢纽工程并板图）3、塑造平原和灌溉作用(宁夏平原、河套平原和华北平原：说明华北平原主要是由黄河、淮河和海河冲积而成。)4、提供旅游资源(点明主要提供旅游资源,也有水能资源。)承转黄河有功也有过,历史上黄河曾多次决口泛滥，给黄河流域的人民带来了深重的灾难？成为中国的一大忧患，那么：造成黄河忧患主要体现在那几个方面呢？、黄河忧患主要体现在那几个方面?展示 洪水威胁 泥沙淤积 缺水断流 水污染 教学生分析问题的方法（用一分为二的观点去分析)承转由于洪水的威胁和泥沙淤积，使黄河不同的河段产生了不同的环境问题，那么:2、黄河不同河段产生的环境问题各是什么?（)上游：荒漠化问题-既有自然因素又有人为因素(结合我国的干湿地区分布分析干旱的原因）凌汛-主要是自然原因(明确告诉学生凌汛产生的位置,学生思考黄河的流向、纬度位置得出结论）(2）中游:水土流失问题-人为原因和自然原因（引导学生看录像找答案，针对支流多，师随手画出黄河支流汾河、渭河及泾河,说明渭河流经的地段是秦岭以北的谷地,因此有“泾渭分明之说。并得出中游的环境问题：水土流失问题。）通过看录像,引导学生分析出原因。自然原因:(1）黄土高原土质疏松(2)暴雨集中(3）支流众多。人为原因：植被破坏(滥砍滥伐、过渡放牧）承转面对黄河的忧患,怎样根治呢?板书(三)根治黄河(点明是这节课的第三个学习目标)学生看书找出答案 学生可讨论回答 学生可根据自己的所见所闻回答 学生回答 学生合作探究 出示阅读材料(课本 48 页）献计献策治理黄河水患，应当在上、中、下游分别采取什么措施?（上游:建设大型水库；中游:在中游黄土高原地区开展水土保持综合治理；下游:加固黄河大堤)承转近年来,黄河又出现了缺水断流、水污染等问题，出示活动 2 中的表黄河断流的长度和天数,看表回答回答下列问题：1、从表中可以看出黄河断流的长度和天数有什么变化?2、断流的月份增多了还是减少了?、造成断流的原因有哪些？4、我们应采取什么措施来解决这一问题?针对水污染问题我们应该怎么办呢?同学们，你这节课学到了什么?(了解了黄河的自然地理概况，知道了黄河对中华民族做出的巨大贡 献，以及带来的忧患，并且找到了根治黄河的办法.)展示提问 那么我们附近的主要河流有哪些？它给我们的奉献了什么？有没有给我们带来灾难？我们如何去治理才能更好的为我们服务?
