中班语言教案：寄给蛤蟆的信34150.pdf

中班语言教案：寄给蛤蟆的信 活动目标 初步感知并理解故事的发生、发展和结束。借助故事的情节发展，掌握故事的情感线索。意识到朋友的重要，体验有朋友的幸福。活动准备 幼儿用书人手一册。活动过程 启发幼儿调动已有经验，自由谈论信。讲述故事的名称并设疑，引发幼儿对故事的关注。教师设疑：谁会寄信给蛤蟆呢？他为什么要寄信给蛤蟆？信上写了些什么？完整讲述故事，幼儿初步感知、理解故事。教师：故事里有谁？蛤蟆想要得到什么？小青蛙是怎样帮助他的？引导幼儿打开幼儿用书，分段欣赏故事，幼儿借助故事画面和情节，理解故事的情感线索。教师讲述故事至“总是很难过。”提问：“为什么蛤蟆每次等信，总是很难过？”继续讲述故事至“他们都很难过。”提问：“青蛙和蛤蟆为什么都很难过？猜猜看，青蛙有什么事要做？”继续讲述故事至“一封多么好的信啊。”提问：“听说青蛙给自己写了一封信，蛤蟆感觉怎样？”继续讲述故事“青蛙和蛤蟆一起坐在门口等信，他们都非常”教师：最后，蛤蟆等到信了吗？蛤蟆读着信，笑得 教师和幼儿共同小结故事的情感发展线索。从青蛙发现蛤蟆难过他们都很难过青蛙回家写信请蜗牛送信告诉蛤蟆蛤蟆高兴他们都非常快乐最后蛤蟆笑得合不拢嘴。教师引导幼儿分析青蛙的性格特征，理解有朋友是件幸福的事。教师：“你喜欢青蛙吗？为什么？如果没有青蛙，猜猜蛤蟆会怎样？”师生共同演唱歌曲：青蛙和蛤蟆。活动反思：故事里的青蛙看到好朋友为等不到信而难过时，及时地坐在了他的身旁，一起陪朋友等信。除此外，青蛙还回家写了一封信，准备寄给蛤蟆，给他一个意外的惊喜。虽然信比预期的时间来得晚，但是，当看到蛤蟆欢乐的笑颜时，青蛙自己也乐开了花。从中我们也感受到写信对友情的重要性。