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对物理教学中实施素质教育认识 摘 要:目前,对素质概念和素质教育的理解及素质教育的实施和要求的探讨具有实际意义。为此,我查阅很多种杂志上有关素质教育的文章,并结合自身的教学实际,本文就当前如何落实素质教育,从内容,形式,要求和实施方面提出一些初步设想。关键词:物理教学 素质教育 主导作用 一、素质的判断和发展形式 目前对素质教育的概念和认识虽没有统一的观点,但对素质教育的判断已趋于一致,人的素质高低应可用个体行为表现进行推测.高素质者能对各种环境和事物,尤其对意料之外的或从未从事的或从未遇到的事物与环境,能够进行正确或较好的处理。这一结论与被誉为”当代教育思想发展中的一个里程碑”的核心观点,”学会生存”在本质上是一致的,也与日常生活认识是一致的:在自己学过的专业领域取得成绩,被称为”能力强”,而在相当广的领域中取得成果的人被誉为”素质高”。如何培养高素质的人才,我们根据调查、研究、归纳出了在教育实践中行之有效的提高学生素质的四种方式,它们相辅相成,相互渗透。教养方式:通过制定各种律己性条文和守则,教育和严格要求学生牢记和遵守并养成某些习惯;从而使遇到事件时表现出相应的良好习惯行为。修养方式:通过学生自身的主观积极性和能动性,提倡指导和辅