提升农村小学生课外阅读现状及对策23937.pdf

高等教育自学考试本科 毕业论文（设计）题目：提升农村小学生课外阅读现状及对策 以赣州市为例 专 业：教育管理 学生姓名：XXX 准考证号：XXXXXX XXXXXX 指导教师：伍先春 2018 年 9 月 28 日 目 录 内容摘要.1.关键词.1.一 赣州市农村小学生课外阅读现状的调查分析.1.（一）调查的基本情况.1.（二）农村小学生课外阅读现状的调查分析.1.1.课外阅读的兴趣比较高.1.2.没有形成良好的课外阅读习惯.2.3.课外阅读种类较单一.2.4.课外阅读的目的具有功利倾向.2.二 赣州市农村小学生课外阅读存在问题的原因分析.3.（一）教师课外阅读意识淡薄.3.（二）应试教育思想严重.3.（三）父母指导阅读能力有限.3.三 改进课外阅读的对策及其建议.3.（一）学校应发挥主导力量.3.（二）家庭要增强辅助力量.4.（三）学生要增强自我调控力.4.四 结 语.5.参考文献.5.1 提升农村小学生课外阅读现状及对策 以赣州市为例 【内容摘要】农村生活环境造就了该地区的孩子在教育方面与城市孩子的差距，具体就是在学校办学硬件不如城市，师资队伍相对薄弱，高素质高学历教师不愿意到农村任教，农村教育观念相对较落后等方面。针对这些情况，加大对农村地区教育的关注是作为一个教育工作者的责任。本文以江西省赣州市为例，分析了当前赣州市农村小学生课外阅读的现状，然后深入分析了原因，从教师角度出发，提出了提升农村小学生课外阅读问题的对策，以期为提升农村小学生课外阅读质量尽绵薄之力。【关键词】农村 小学生 课外阅读 阅读是语文教学中重要的环节。而小学阶段是培养学生良好阅读习惯，提升阅读能力的重要时期。科学有效的课外阅读不仅可以使学生积累语言，锻炼阅读能力，丰富自身学识，形成良好的语感，而且对于培养学生良好的道德品质，树立正确的人生观、世界观和价值观，形成健康的审美意识有着重要的影响。因此，我们要重视课外阅读。由于经济发展的差距，教育方面城乡发展也不均衡，农村小学生的课外阅读不容乐观。出于对农村小学生的阅读素养的关心，笔者研究农村小学生课外阅读中存在的问题并分析其产生的原因，最后提出切合实际的解决对策和合理建议。一、赣州市农村小学生课外阅读现状的调查分析（一）调查的基本情况 为了更好地了解农村小学生课外阅读中存在的主要问题，提出更有效的教师指导策略，本研究选取了赣州市赣县区、章贡区和南康区的部分农村小学，并且从这些学校中随机抽取了 150 名小学生。由于考虑到低年级小学生认知发展水平较低，识字有限，做调查问卷很难反映出真实情况，所以本次调查的对象主要以三到六年级学生为主，个别低年级小学生的问卷调查在教师的帮助下完成。（二）农村小学生课外阅读现状的调查分析 1.课外阅读的兴趣比较高 课外读物对于大多数小学生来说还是具有一定吸引力的，它能给学生单调乏味的学习生活增添一抹亮丽的色彩。通过表 1-1 可以看出，参加调查的大部分的小学生表示非常喜欢课外阅读，占总人数的半数以上，由此可见赣州市农村小学 2 生的课外阅读兴趣浓厚。喜欢读课外书是孩子们的天性，就像他们喜欢丰富多彩的生活一样。表 1-1 赣州市农村小学生对课外阅读的兴趣 题目 1 选项 百分比 关于是否喜欢课外阅读的调查 非常喜欢 50.9%喜欢 29.8%比较喜欢 17.7%不喜欢 3.6%2.没有形成良好的课外阅读习惯 在课外阅读习惯方面，由下表 1-2 可以看出，赣州市农村小学生读课外书的频率并不是很高，大多数学生只不过是偶尔读读，说明赣州市市农村小学生的课外阅读习惯还有待进一步的培养。表 1-2 赣州市农村小学生的课外阅读习惯情况 题目 2 选项 百分比 关于是否经常进行课外阅读 经常 29.5%偶尔 40.8%极少 18.5%从不 11.2%3.课外阅读种类较单一 由表 1-4 可见，赣州市农村小学生课外阅读的种类中，课业辅导类的占半数以上，由此可见，在赣州市农村小学中，重视应试教育的思想观念依然存在，教师以及家长最关注的并不是素质教育，只要保证学生的学习成绩即可，根本没有考虑学生的兴趣爱好。表 1-3 赣州市农村小学生课外阅读的最主要种类 题目 3 选项 百分比 关于农村小学生课外阅读的种类 故事类 18.5%科普类 10.5%童话、寓言类 18.2%课业辅导类 52.8%4.课外阅读的目的具有功利倾向 由表 1-5 可见，在赣州市农村小学生课外阅读目的方面，大多数农村小学生的课外阅读目的倾向于“增长知识”，其课外阅读目的的功利性值得思考。学生在读课外书的时候完全可以把它当成一种享受，是休闲娱乐，最终成为个人爱好，不要为了读书而读书，那样只会让课外阅读成为一种负担，渐生厌倦。3 表 1-4 赣州市农村小学生课外阅读的最主要目的 题目 4 选项 百分比 关于农村小学生课外阅读的目的 个人爱好 27.4%增长知识 46.8%完成任务 3.60%休闲娱乐 22.2%由上述调查数据可知，赣州市农村小学生的课外阅读还存在课外阅读的兴趣比较高、没有形成良好的课外阅读习惯、课外阅读种类较单一以及课外阅读的目的具有功利倾向等现象，这说明农村小学生课外阅读还不够完善。二、赣州市农村小学生课外阅读存在问题的原因分析（一）教师课外阅读意识淡薄 在教师方面，很多农村教师常常是身兼数职，教学任务繁重，而且自身也缺乏一定的文学修养，阅读的兴趣不高，无法给学生提供科学有效的阅读方法，也不能给学生一个良好的示范。另外，由于传统观念的原因，一些教师还是片面地追求成绩，忽视学生的课外阅读。（二）应试教育思想严重 近年来，国家对教育日益重视，在教育方面的投资也逐年递增，学校各方面的设施也逐年增强，很多农村小学也筹建了自己的图书馆或者图书室，给学生的阅读提供了很好的途径。但是，现实中，一些学校对图书馆或者图书室的管理并不到位，馆中的图书都没有及时更新换代，或者没有足够数量的图书学生借阅，还有的学校只是重视学生的学业，对学生的课外阅读并不提倡，很少有实际的行动去组织或引导学生阅读，反而会担心学生的课外阅读会影响教学成绩而加以限制。（三）父母指导阅读能力有限 家庭是学生生活和学习的主要场所，家庭的环境氛围对于孩子良好习惯的养成有着至关重要的影响。而且，家长的言行举止对孩子也有着潜移默化的影响。一些农村的家长文化意识不高，也没有形成正确科学观念意识。他们认为孩子应该在课下阅读的书是辅导书，练习书或者作文指导等，而对于其他的则认为是“闲书”会反对孩子阅读。另外，由于经济条件等原因，家长也不愿意给孩子买课外书籍，造成了源头上的匮乏。三、改进课外阅读的对策及其建议（一）学校应发挥主导力量 学校应该重视图书设施的建设，加大投资力度，因为图书室是知识的殿堂，4 是孩子充电的地方，是灵魂的所在。所以教育部门必须保证每所小学都设立有图书阅览室。同时也要购置丰富的图书来满足孩子们的需求，内容要广泛，能够满足不同学生的兴趣、爱好。阅读环境的营造除了丰富的图书资源外，还应该保证学生有充足的阅读时间。在日常的教学课程表中应该设置专门的阅读指导课，同时让学生自由利用时间去享受课外阅读。因而，就需要教师提高课堂教学的效率与质量，转变应试思想观念，给予学生充裕的自我安排时间，而不是让学生整天埋头在作业中，从而让学生们在宽松愉悦的氛围中遨游在知识的海洋里，去感悟知识的力量。硬件设施的存在是开展阅读的基础，但是良好阅读氛围这种潜移默化的隐形作用是不可忽视的。丰富多彩的阅读活动，比如读书交流会、好书推荐会、演讲比赛等多种形式的阅读交流活动，都可以推进和促进学生的课外阅读。也可是在校园墙上、宣传栏里等出写有关阅读的名文章句，使他们潜移默化的进入文化的世界。（二）家庭要增强辅助力量 家长要提升自己的意识，规范自己的言行举止，树立良好的榜样，尽量多的关心孩子的学习成长。父亲和母亲应该多看书、多思考，以便满足和发展儿童的求知欲。即使自己不读书，也应该鼓励和督促孩子多读书，当然最好是亲子共读，一方面可以加深亲子关系，增进家庭和睦氛围，另一方面也是培养孩子阅读习惯最好的途径。这种阅读氛围的营造会在孩子幼小的心中生根发芽，孩子的阅读兴趣会渐渐增长。家庭是温馨的港湾，使学生心灵驻足的地方，家庭阅读环境、文化氛围如何对学生的影响至关重要。Hansen 关于家庭阅读环境的测量研究显示：家庭藏书量，亲子共读次数，父母的阅读指导以及参与度对孩子的阅读习惯的养成显著相关。可见父母对孩子的阅读影响是多么的深刻。（三）学生要增强自我调控力 根据马斯洛需要层次理论和埃里克森心理社会发展理论，我们知道，小学高年级阶段的孩子已经具备了自我辨别和自我反思的能力，对于课外阅读阅读有一定的求知需求，但是在努力程度上做的不够。环境是阅读的一个外界因素，要真正提高阅读能力和阅读素养，需要学生从自己做起，充分抓住可利用的学习资源，要珍惜来之不易的书籍和学习机会，在有限的时间中去追求无限的知识，延展和丰富自己的精神世界。农村经济确实比较落后，但是精神不可以落后，农村小学生更应该有“鲤跃龙门”的心态，不应被环境所束缚，从精神上走出农村，来观览整个世界。5 四、结 语 在信息化高速发展的今日，阅读已成为现代人生活中不可或缺的一部分，网络阅读更是在现代社会中扮演者越来越重要的角色。但是生活在农村的孩子们连最基本的普通纸质读物都没有得到足够的满足，可想而知他们的知识面是多么的狭窄，他们的阅读素养比城市孩子们要差很远很远。因此，关注农村小学生的课外阅读也是关注教育公平的一个体现。农村地区经济发展落后，文化发展也相对迟缓，但是在物质文明建设的过程中，我们不能忘记精神文明建设，两个文明才是建设和谐社会的一个真正内涵。个人的力量是微弱的，本研究的目的就是希望通过自己的一份实际调查报告使更多的人能够关注农村小学生的阅读，进而关注农村教育问题，关注农村小学生的未来。我国是一个典型的农业国家，农村人口占我国总人口的大部分，关注农村教育就是关注中国教育的未来。参考文献【1】闫雪梅.小学生课外阅读指导浅谈J.延边教育学院学报.2011，(10).【2】杨明霞.小学生课外阅读环境建设的策略J.基础教育研究，2012，(11)【3】陈莉.教育基础设施建设与城乡教育公平从推进农村小学生阅读说起J.教育文化论坛.2011，(1)【4】周莲清.激发和驱动小学生课外阅读兴趣策略探微J.教育导刊，2011，(12)