人教部编版一年级语文《荷叶圆圆》教学设计1405.pdf
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人教部编版一年级语文《荷叶圆圆》教学设计1405.pdf
人教部编版一年级语文荷叶圆圆教学设计 教学目标 1 认识“珠、摇、躺”等 14 个生字和 1 个偏旁;会写“亮、机、台”等 7 个生字。2 能借助插图、联系生活实际了解“停机坪、摇篮、透明”等词语的意思;通过做动作知道“躺、展开”等词语的意思。3 能有感情地朗读课文,背诵课文,感受夏天的美好。4 学习并仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”这种句式说话。教学重点 通过联系生活实际、做动作等方式理解词语的意思;仿照“荷叶圆圆的,绿绿的”这种句式说话。教学准备 多媒体课件、生字卡片。教学课时 2 课时 教学过程 第 1 课时 一、情境导入,揭示课题。1 出示荷叶图,谈话导入课题。(出示课件)2 师:这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴,他们还在说悄悄话呢!让我们一起去看看吧。二、初读感知,激趣识字。1 初读课文,读准字音,标出自然段。2 说说课文一共有几个自然段。用喜欢的方式读一遍课文。注意圈画出生字,读准字音。3 认读生字。(出示课件)(1)开火车读准字音。(若发现学生读错字音,请其他同学帮忙纠正。)(2)小老师领读生字。4 逐段指名读文正音,读完后出示生词,让学生标画。三、再读课文,梳理文脉。(出示课件)1 学生自由读课文,教师巡视。2 男女生比赛读课文,注意刚才纠正的读音,想想课文主要讲了谁,他吸引来了哪些小伙伴。学生汇报找到的荷叶的小伙伴。(小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿。)3 同桌轮流读课文,画出小伙伴说的话。学生汇报读。4 指名学生读词语卡片:摇篮、停机坪、歌台、凉伞。5 你喜欢哪个小伙伴就自己读一读他说的话吧!(指名读)6 师生接读文。小组内分角色读。四、书写指导。亮 美 机(出示课件)1 教学生书空,提醒学生注意:“亮”和“机”的橫折弯钩的写法;“美”的第六笔横最长。2 指导书写,学生练写。3 教师巡视,展评指导。4 组词、造句。第 2 课时 一、复习导入 1 上节课,大家初读了课文,知道荷叶有许多小伙伴,他们之间发生了许多有趣的事。今天就让我们一起去分享他们的快乐吧!2 请同学们认真读一读课文,并完成以下两个任务:第一,找一找这些小伙伴分别把荷叶当成什么;第二,把你最喜欢的一个自然段找出来,多读几遍。二、探究学习。(出示课件)(一)读了课文,你知道了什么?都有谁喜欢这圆圆的、绿绿的荷叶?小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿。(二)交流学习。从哪里可以看出它们喜欢圆圆的、绿绿的荷叶?1 小水珠。(1)我们一起来读一读这一段。(生齐读)说说小水珠躺在荷叶上在干什么。(生:眨着亮晶晶的眼睛。)(2)指导朗读:小水珠躺在荷叶上,眨着亮晶晶的眼睛,多舒服,多开心呀!小水珠躺在荷叶上就像躺在哪儿?(教师出示摇篮图)就像躺在摇篮里,摇啊摇,真舒服。(让学生闭目想象)谁能把小水珠舒服、快乐的心情读出来?(指名读、齐读)2 小蜻蜓。(1)你能说说小蜻蜓为什么会把荷叶当作停机坪吗?停机坪是干什么的地方?(2)同桌读,比赛读,表演读。3 小青蛙。(1)小青蛙听到了同学们读课文的声音这么动听,他可有些不服气呢,瞧,他把荷叶当作歌台,想跟大家比试比试呢!(2)谁喜欢描写小青蛙的这一段课文,给大家读读。(3)学一学小青蛙蹲在荷叶上的可爱的样子。4 小鱼儿。(1)同学们都有自己喜欢的段落,老师也有。我最喜欢描写小鱼儿的段落,我觉得小鱼儿特别聪明,把荷叶当成凉伞。我来读一读这一段。(2)小鱼儿在荷叶下乘凉时心情如何呢?课文用了什么词语?(笑嘻嘻)(3)指名读小鱼儿高兴的样子。三、回归整体。荷叶成了小动物们最好的朋友,他们在一起嬉戏,成了荷塘里最美丽的一道风景。同学们,让我们再去读读课文,感受荷叶带给小伙伴们的快乐吧!四、指导书写。(出示课件)1 老师指导书写“台、放、鱼、朵”。2 学生练写。板书设计 荷叶圆圆 小水珠摇篮 小蜻蜓停机坪 小青蛙歌台 小鱼儿凉伞作用多多