三年级语文期末质量分析2391.pdf

三年级语文期末质量分析 一、组织形式 本次期末考试是全乡统考，监考阅卷采用回避制，能很好的检测出学生的学习状况。二、试题分析 本次试题注重对学生基础知识的检测，积累运用题占 60分，阅读占 15 分，习作占 25 分，题型灵活多样，检测范围广，难易适中，能够面向全体。三、基本情况 本次参考 37 人，及格 32 人，及格率 86.49%，优秀 26人，优秀率 70.27%，平均分 78.2，最高分 97 分，最低分 16分。四、试题及答题分析（一）我会积累并运用（共 60 分）1、看拼音，写词语。（8 分）此题有 28 人得全分，除杨浩，葛文强两人失分严重外，有 7 人错一两个，具体是“威武、兴高采烈”两个词语中有错别字。2、比一比，组成词语。（12 分）此题问题较多，只有 7 人得了全分，其余学生都有失分，试卷上的几组形近字我曾经强调过，但学生记忆模糊，看来平时上课太过粗，学生对知识接受存在夹生现象。3、给多音字组词。（6 分）多音字“爪”的组词，试卷上大部分学生组词“前爪”统一判错，这令我很遗憾。其余两个多音字学生基本都得分。4、把词语补充完整（6 分）本题的六个词语都为语文园地上读读背背内容，我曾经逐一过关，但只有 24 人得全分，葛坤、连宇轩、景绍阳、徐星爱、杨家涛、邵江错误极多，这几名学生平时学习还是不够踏实，有应付现象，导致本题失分。5、选词填空。（10 分）本题是选近义词，本题 24 人得全分，本题重在检测学生的理解能力，葛坤、刘凯几乎全军覆没，看来该生对这几组近义词的理解还需多辅导。6、找出下面句子中的错别字并改正过来（2 分）本题吉钰颖、连宇轩、王磊、葛坤、刘凯、杨浩有失分，看来还是答卷不够仔细。7、按原文填空（12 分）本题为每单元的读读背背内容，我在复习之初重点抓这些知识的记忆情况，但从卷面上反映出众多问题，只有 17人得全分，其余学生所答句子都会有错别字出现，看来还是不够细心。其中邵江、徐兴爱、连宇轩失分严重。8、口语交际（4 分）要求学生夸一夸同学，这题在平时我几乎都是以口语训练的形式进行，从来没让学生写过，这也是教学中的一大失误，个别学生几乎写不出来，比如葛贝贝、葛坤、杨浩、邵江、景邵阳写不出一句完整的句子。（二）我能阅读，并完成练习。（15 分）1、根据短文内容填空（4 分）连宇轩、葛坤、景邵阳、祁家乐、邵江、杨浩等学生，不认真阅读短文，其实答案就在文中，看来这几位同学的阅读态度不够端正，2、写出下列词语的近义词（4 分）这一题相对而已比较难一些，但优等生如果认真阅读短文，就能够根据上下文意思理解词语的意思，从而写出它们的近义词，只有李佳伟、米文艳、栗子凯三人得了全分。其中杨浩景邵阳、马思睿、陈茜茜、连宇轩全军覆没，甚至不动笔。3、仔细阅读，完成下面各题。（1）、给短文的第四自然段加上标点。（3 分）加标点一题除葛贝贝一人未动笔之外，其余学生都动笔了，这令我欣慰。（2）、木匠得知房子归自己了，为什么感到十分震惊？此时的他会想些什么？（3 分）（3）、读了这篇短文，你受到了什么启示？（3 分）以上两题重在考察学生对文章整体的理解掌握情况，学生都已根据自己的理解进行了回答，此题不能勉强，因为学生的理解能力是有差异的，只要他们能够大胆自信的写出自己的答案，已经是一大进步了。（三）我是小作家（25 分）十五分以下的有：杨浩、邵江、葛贝贝、景邵阳（8 分）、葛坤（5分）、陈茜茜、连宇轩。以上学生书写潦草，篇幅太短，涂抹现象失分严重。二十分以上的有十六人。五、问题分析 结合本次期末考试的情况，进行分析、总结，存在如下几点的问题：1、审题不认真，没有抓住题目的关键字词去思考回答。并有漏题不做的现象。2、生字、成语与规定的字组成词再填空的题目较差。对于基础的知识掌握不牢，原因是平时生字词语知识不够过关，词语积累较少。如：对字的读音、书写、意思等。3、积累与运用的知识做得比较差。原因是学生平时不注重对基础知识的积累、口语交 际部分，学生缺乏生活体验，加上平时少积累，不能进行条理针对性的对话，4、填空不恰当。5、阅读，联系生活实际谈谈你对这句话的理解很差。不懂得举实际事例来谈理解。6、学生的概括能力，理解能力和表达能力较差，原因是平时少真正用心去看课外书，进行课外积累。说明学生的情感不够丰富，生活经历少。7、作文内容有部分学生跟题目不相符。选材不够新颖，语句不够通顺，字数不多，甚至文章的中心没有明确。叙述的内容写得太笼统，假话、空话比较多，出现流水账的现象。8、另外学生学习态度近半学期来存在较大的问题、学生学习比较懒，不肯主动预习，不注重基础知识的积累，做题粗心大意，平时作业 不认真对待，一部分学生不愿意完成作业。、无心向学，怕苦怕累，学习态度不端正。上课没有养成良好的学习习惯，不积极思考问题以及回答问题。六、改进措施 根据本次“期末考试”中所出现的情况在进行查漏补缺的基础上，今后教学上做到下列几点：1、强化学生的生字新词的掌握训练，注重学生的掌握过程和掌握的方法，教学中就难写的字、易混淆的字形作重点指导。新词的掌握多引导学生结合课文内容以及自己的语言环境 中理解和运用。2、加强学生的积累和收集资料的训练针对学生识字量不断增加，阅读能力不断提高的情况，培养学生渐渐具备在读中分析、概括、抽象、归纳的能力，引导学生注意在读懂课文的基础上掌握学习方法，培养学生自主读书、习作的能力。、加强指导学生朗读、默读课文的训练，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体会感情，增强语感。注意调动学生的情感积累和知识积累，为了提高学生的默读速度，选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量。3、在引导学生把握课文的主要内容，体会课文表达的思想感情时，让学生抓住重点词句来理解课文内容，让学生在阅读中联系生活实际深入思考，对阅读的内容加以分析和归纳，4、理清脉络，联系自己的生活经验入情入境体会感情。口语交际习作采取先说后写，针对学生习作无话可说的情形，多引导学生平时注意 素材积累，有意识地结合课文的学习，引导学生观察生活、积累素材，乐于把所见、所闻、所思、所感记下来。鼓励学生在生活中经常练笔，写日记或读书笔记。总之，在今后的教学之中，要多多下功夫准备，继续发扬教学中的优点，狠抓课堂管 理，培养学生的良好学习习惯，更要多多从学生方面考虑问题，对知识的传授也要循序渐进，否则欲速则不达。对于新问题的传授要多让学生考虑，让他们多想多动脑子。遇到问题要多多从自己身上找问题。及时改进自己的教学方法。使每个学生的成绩在原有基础上都有不同程度的提高。