1《古代诗歌四首》教学课件.ppt

古代诗歌四首说课湖北荆州市沙市第十六中学 赵春芸一、一读：读得准确（一）读准字音沧海()碣石()澹澹()萧瑟()竦峙()()涌起()枯藤()一、一读：读得准确（一）读准字音沧海(cng)碣石(ji)澹澹(dn)萧瑟(s)竦峙(sng)(zh)涌起(yng)枯藤(tng)一、读得准确（二）读好节奏：诗歌节奏可以按音节兼顾意义来划分，划分的符号是“/”。1.在四言诗中，一般是“二二”式。观沧海乐府诗（曹操）东临/碣石，以观/沧海。水何/澹澹，山岛/竦峙。树木/丛生，百草/丰茂。秋风/萧瑟，洪波/涌起。日月/之行，若出/其中。星汉/灿烂，若出/其里。幸甚/至哉，歌以/咏志。2.在五言诗中，一般是“二三”、“二二一”或“二一二”式。次北固山下律诗（王湾）客路/青山外，行舟/绿水前。首联潮平/两岸阔，风正/一帆悬。颔联海日/生残夜，江春/入旧年。颈联乡书/何处达，归雁/洛阳边。尾联3.在七言诗中，一般是“四三”、“二二二一”或“二二一二”式。闻王昌龄左迁龙标遥有此寄绝句（李白）杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。4.元散曲代表了元代诗歌创作的最高成就，小令是散曲的体式之一。小令多为六、七字句，节奏明快精炼，可根据句意和音节划分节奏。天净沙秋思小令（马致远）枯藤/老树/昏鸦，小桥/流水/人家。古道/西风/瘦马。夕阳/西下，断肠人/在/天涯。二、再读：读得明白默读诗歌，结合注释理解诗句的意思，完成表格。观沧海闻王昌龄左迁龙标遥有此寄次北固山下天净沙 秋思时间人物地点事情三、三读：读得透彻 1.读次北固山下（1）“潮平两岸阔，风正一帆悬”让你联想到朱自清的春中的哪个句子？结合散文春中的句子，说说那你对这一诗句的理解。（2）次北固山下一诗非常讲究字词的推敲，任选一个你觉得精妙的字进行赏读，用“我认为诗中 字用的好，好在 ，我会这样读这句诗”的句式来表述。资料助读：王昌龄的仕途屡经挫折，先后被贬放岭南，谪迁江宁，再贬龙标。王昌龄在芙蓉楼送辛渐一诗中，就曾巧用鲍照白头吟的妙喻“一片冰心在玉壶”以言心志，表明自身光明磊落、廉正高洁的操守。李白在东南地区漫游期间，得悉王昌龄这次的不幸遭遇，深表同情和关切，当即写了此诗，遥寄给他，以带去一点慰藉，分担他的愁苦，从中可见李白的侠肠和肝胆。方法一：由字词生发联想和想象以感知内容。2.读观沧海（1）观看大海视频,然后全班讨论:诗歌中作者所观的“沧海”与我们所见过的大海有什么异同?（2）诗人笔下的大海为何会呈现出这样的特点?诗人只是在写大海吗?（3）诗中的曹操与你印象中的有何不同?资料助读一：“仙人居碣石山”。资治通鉴秦纪“扬波涛于碣石，激神岳之嶈嶈。”班固西都赋 六神诸山帝命巨鳌，更负危揭。冠簪东出，以为碣石。烛龙双眸，以为日月观沧海王世贞资料助读二：秦始皇，他在公元前215年北巡碣石时，令宰相李斯在碣石门刻下颂扬秦王朝统一中国业绩的镌铭，后人称之为碣石门辞或碣石门铭。公元前110年，汉武帝“行自泰山，复东巡海上，至碣石”。曹操站在帝王曾经站过的碣石山，会产生怎曹操站在帝王曾经站过的碣石山，会产生怎样的感受样的感受？资料助读三：曹操这次登碣石山是在北征乌桓的途中。乌桓是当时东北方的大患，屡次骚扰边境，以致曹操不得不在建安十二年毅然北上征伐乌桓。在这年八月的一次大战中，曹操大破盘踞在我国东北部的乌桓族及袁绍的残余势力，基本统一了北方。九月他在归途中经过碣石山写下了这首诗。方法二：由形象生发联想和想象以感受意象。3.读闻王昌龄左迁龙标遥有此寄（1）诗歌有眼睛，如果从诗中选一个词作为此诗的眼睛，你会选什么？（2）围绕“愁心”进入诗歌，诗的哪里可以体现“愁心”二字呢？（3）李白的“愁心”除了书信，还托付与谁呢？方法三：由诗眼生发联想和想象以感应境遇。4.读天净沙 秋思（1）感知基调，听音频范读，并为作品中的几幅画面命名。（2）发挥想象，描述画面:选择一个或多个画面，添加相关的细节,用散文化的语言描述画面。（3）将下文与原文进行比较，说说表达效果有何区别？“一藤一树一鸦，有桥有水有人家，小道秋风骏马。夕阳西下，断肠人在天涯。”干枯的藤、衰老的树，树上栖息着黄昏归巢的乌鸦。小小的桥、潺潺的流水，近处坐落着几处人家。古旧的道路、萧瑟的秋风，走来一匹疲惫不堪的瘦马。夕阳已经朝西方落下，思家怀乡的漂泊人还远在天涯。方法四：由画面生发联想和想象以感悟情感。谢谢