2014年吉林市中考作文总结及期初备课.ppt

课时情况课时情况本学期教学课时本学期教学课时5节节*21周（周（105节）节）军训（军训（5天），教师节、中秋节（天），教师节、中秋节（2天），天），运动会、国庆节（运动会、国庆节（5天），期中（天），期中（3天），天），会考、元旦（会考、元旦（4天）天）剩余课时：剩余课时：10519=86必修一必修一必修二必修二第一单元第一单元 课时课时第一单元第一单元 课时课时1沁园春沁园春长长沙沙 背背诵诵1 11荷塘月色荷塘月色 2 22诗诗两首雨巷两首雨巷 背背诵诵1 12故都的秋故都的秋 2 2 再别康桥再别康桥 背诵背诵1 13囚囚绿记绿记 1 13大堰河大堰河 2 2第二单元第二单元 第二单元第二单元4诗经诗经两首氓两首氓 2 24烛烛之武退秦之武退秦师师 2 2 采薇采薇 2 25 荆轲荆轲刺秦王刺秦王 3 35离离骚骚 4 46鸿门鸿门宴宴 3 36孔雀孔雀东东南南飞飞并序并序 3 3第三单元第三单元 7诗诗三首涉江采芙蓉三首涉江采芙蓉 1 17记记念刘和珍君念刘和珍君 背背诵诵2 2 短歌行短歌行2 28小狗包弟小狗包弟 1 1 归园田居（其一）归园田居（其一）2 29记记梁任公先生的一次演梁任公先生的一次演讲讲 1 1第三单元第三单元 第四单元第四单元 8兰兰亭集序亭集序 3 310短新短新闻闻两篇两篇别别了，了，“不列不列颠颠尼尼亚亚”1 19赤壁赤壁赋赋 3 3奥斯维辛没有什么新闻奥斯维辛没有什么新闻 1 110游褒禅山游褒禅山记记33 311包身工包身工 3 3第四单元第四单元 12飞飞向太空的航程向太空的航程2 211就任北京大学校就任北京大学校长长之演之演说说 1 1表达交流表达交流 12我有一个梦想我有一个梦想 1 1心音共鸣写触动心灵的人和事心音共鸣写触动心灵的人和事 2 213在在马马克思墓前的克思墓前的讲话讲话 2 2亲近自然写景要抓住特征亲近自然写景要抓住特征 2 2表达交流表达交流 人性光辉写人要凸显个性人性光辉写人要凸显个性 2 2直面挫折学习描写直面挫折学习描写 2 2“黄河九曲黄河九曲”写事要有点波澜写事要有点波澜2 2美的发现学习抒情美的发现学习抒情 2 2园丁赞歌学习选取记叙的角度园丁赞歌学习选取记叙的角度 2 2想象世界学习虚构想象世界学习虚构2 2 747432324242选修：中国古代诗歌散文欣赏必修五必修五第一单元第一单元 课时课时1林教林教头风头风雪山神雪山神庙庙 3 32装在套子里的人装在套子里的人 3 33边边城城 2 2第二单元第二单元 4归归去来兮辞并序去来兮辞并序 3 35滕王滕王阁阁序序4 46逍遥游逍遥游 3 37陈陈情表情表3 3第三单元第三单元 8咬文嚼字咬文嚼字 2 29说说“木叶木叶”2 210谈谈中国中国诗诗2 2第四单元第四单元 11中国建筑的特征中国建筑的特征 2 212作作为为生物的社会生物的社会 1 113宇宙的未来宇宙的未来1 1表达交流表达交流 缘事析理学习写得深刻缘事析理学习写得深刻 2 2讴歌亲情学习写得充实讴歌亲情学习写得充实 2 2锤炼思想学习写得有文采锤炼思想学习写得有文采 2 2注重创新学习写得新颖注重创新学习写得新颖2 23939结论：课时够用，尚有机动灵活结论：课时够用，尚有机动灵活有效课时：有效课时：86课时（每周课时（每周5课时）课时）必修一必修一+必修二必修二 =74课时课时 （未包括单元复习）（未包括单元复习）必修五必修五 39课时（未包括单元复习）课时（未包括单元复习）教学原则：教学原则：引导读书，开展活动；引导读书，开展活动；增删教学资源，因需制宜。增删教学资源，因需制宜。教学操作：教学操作：集体备课要分工合作，资源共享，备研结集体备课要分工合作，资源共享，备研结合，指导学习合，指导学习；单元教学整体规划，体现互补，避免每文单元教学整体规划，体现互补，避免每文面面俱到；面面俱到；课时教学要主题突出，有讲有练，保证完课时教学要主题突出，有讲有练，保证完整，突出主体；整，突出主体；习题讲解要指导读懂，抓住要素，突出文习题讲解要指导读懂，抓住要素，突出文体。切忌就题讲题，读懂为宗旨，个别题体。切忌就题讲题，读懂为宗旨，个别题处强化指导。处强化指导。写作教学更要有集体备课与教学设计，指写作教学更要有集体备课与教学设计，指导与评改环环相扣。导与评改环环相扣。2014年吉林市中考作文总结年吉林市中考作文总结【别字生别字生“花花”】不襟（禁）都笑了起来不襟（禁）都笑了起来 函（含）意函（含）意 长途跋（拔）涉长途跋（拔）涉 笑容四处扬（洋）溢笑容四处扬（洋）溢整个班集（级）体活出了朝气整个班集（级）体活出了朝气 三年的履（旅）途三年的履（旅）途 颤头（抖）颤头（抖）涛涛（滔滔）不绝涛涛（滔滔）不绝 但另（令）我差（诧）异的但另（令）我差（诧）异的 经赢（营）它经赢（营）它顾名思意（义）顾名思意（义）懒堕（惰）懒堕（惰）严历（厉）的教诲严历（厉）的教诲 我不在（再）惧怕考试我不在（再）惧怕考试多资（姿）多彩的人生多资（姿）多彩的人生 就得乘乘（乖乖）听就得乘乘（乖乖）听同音字、形近字同音字、形近字意义区分，书写自查意义区分，书写自查基础知识与书写能力不可忽视基础知识与书写能力不可忽视【知识类问题知识类问题】1.史史马迁马迁 司马迁司马迁2.贝多芬先天性缺陷贝多芬先天性缺陷 （从（从1796至至1800年，整整年，整整4年，贝多芬的耳年，贝多芬的耳鸣日夜作响，这是耳聋的前兆。贝多芬鸣日夜作响，这是耳聋的前兆。贝多芬26岁时听力开始减弱，老年耳朵失聪。）岁时听力开始减弱，老年耳朵失聪。）清朝的清朝的包青天包青天，况钟一生致力于造福于民，深得，况钟一生致力于造福于民，深得宣德宣德皇帝的喜爱皇帝的喜爱（明朝的第（明朝的第5个皇帝，宣德皇个皇帝，宣德皇帝明宣宗朱瞻基是一个有名的守成之君，从小就帝明宣宗朱瞻基是一个有名的守成之君，从小就跟着永乐皇帝南征北战，他与其父仁宗朱高炽创跟着永乐皇帝南征北战，他与其父仁宗朱高炽创造了仁宣之治和汉的文景之治齐名，但是他却又造了仁宣之治和汉的文景之治齐名，但是他却又被百姓戏说的称为促织天子）被百姓戏说的称为促织天子）包拯（包拯（999999年年5 5月月2828日日10621062年年7 7月月3 3日），或称包日），或称包文正，字希仁，庐州人（今安徽合肥人），北宋文正，字希仁，庐州人（今安徽合肥人），北宋仁宗时官员，以清廉公正闻名于世。曾任天章阁仁宗时官员，以清廉公正闻名于世。曾任天章阁待制，人称待制，人称“包待制包待制”；后进为龙图阁直学士，；后进为龙图阁直学士，故后人亦称故后人亦称“包龙图包龙图”，卒谥孝肃，赠礼部尚书。，卒谥孝肃，赠礼部尚书。其廉洁公正、不攀附权贵，故有其廉洁公正、不攀附权贵，故有“包青天包青天”及及“包公包公”之名。后世将他奉为神明崇拜，认为他是之名。后世将他奉为神明崇拜，认为他是文曲星转世，死后成为地狱第五殿阎罗王。其黑文曲星转世，死后成为地狱第五殿阎罗王。其黑面形象，亦被称为面形象，亦被称为“包黑子包黑子”、“包黑炭包黑炭”。挖莲子，栽茉莉花、栀子花、梅花挖莲子，栽茉莉花、栀子花、梅花东北（梅花，东北（梅花，又名梅，别名：春梅、干枝梅、酸梅、乌梅，蔷薇科、杏又名梅，别名：春梅、干枝梅、酸梅、乌梅，蔷薇科、杏属小乔木，稀灌木，梅原产我国南方，已有三千多年的栽属小乔木，稀灌木，梅原产我国南方，已有三千多年的栽培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。与兰、竹、菊培历史，无论作观赏或果树均有许多品种。与兰、竹、菊并称为并称为“四君子四君子”。还与松、竹并称为。还与松、竹并称为“岁寒三友岁寒三友”。梅。梅以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。以它的高洁、坚强、谦虚的品格，给人以立志奋发的激励。在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。）在严寒中，梅开百花之先，独天下而春。）昙花这种优雅却芳香的夜来香昙花这种优雅却芳香的夜来香 昙花昙花=夜来香？（昙花，夜来香？（昙花，学名：学名：Epiphyllum oxypetalum（DC.）Haw，为仙人掌，为仙人掌科，昙花属附生植物，是灌木状主茎圆筒形，木质花单生科，昙花属附生植物，是灌木状主茎圆筒形，木质花单生于枝侧的小窠，漏斗状，于夜间开放，芳香。昙花的花语：于枝侧的小窠，漏斗状，于夜间开放，芳香。昙花的花语：刹那间的美丽，一瞬间的永恒。昙花一现，人们用昙花一刹那间的美丽，一瞬间的永恒。昙花一现，人们用昙花一现比喻美好事物不持久。类似的成语有弹指之间、电光火现比喻美好事物不持久。类似的成语有弹指之间、电光火石、稍纵即逝等。石、稍纵即逝等。夜来香，是藤状灌木，小枝柔弱，有毛，具乳汁。花多黄夜来香，是藤状灌木，小枝柔弱，有毛，具乳汁。花多黄绿色，有清香气，夜间更甚，故有绿色，有清香气，夜间更甚，故有“夜来香夜来香”、“夜香花夜香花”之名。多为盆栽观赏植物，但不宜放在室内。其花香使之名。多为盆栽观赏植物，但不宜放在室内。其花香使人呼吸困难。）人呼吸困难。）1949年春天新中国成立年春天新中国成立阿公的称谓呢？阿公的称谓呢？丈夫，祖父，多指祖父，但丈夫，祖父，多指祖父，但是东北有这种称谓么？是东北有这种称谓么？下班回家的路上下班回家的路上你是学生啊你是学生啊高中毕业了高中毕业了你是初中生啊你是初中生啊三年前，这个季节，花开了，我们毕业了（春天三年前，这个季节，花开了，我们毕业了（春天花开，毕业了？）花开，毕业了？）人非草木，孰能生情，但我却认为草木皆有情，人非草木，孰能生情，但我却认为草木皆有情，没有草是不开花的没有草是不开花的。春天，草绿了，河水清了，花儿也开了，但春天，草绿了，河水清了，花儿也开了，但这那这那时时，它它却开得最旺，最多，最美却开得最旺，最多，最美村长为了给村民们村长为了给村民们采集采集大量的大量的农药农药将桃花枝折下，编成美丽的将桃花枝折下，编成美丽的花圈花圈戴在头上戴在头上有的花历久弥新，有的有的花历久弥新，有的弹花一指弹花一指，人生就像花开，人生就像花开一样的一样的骄达骄达美丽美丽坐在坐在高大严格高大严格的中考考场的中考考场由于由于我的家乡住在东北我的家乡住在东北，所以春天来得比较晚，所以春天来得比较晚我们的家乡也都是东北我们的家乡也都是东北本来就是东北人！本来就是东北人！幸福地躺在了幸福地躺在了苗苗苗苗草地上草地上，（这竟然也是友谊之，（这竟然也是友谊之花？！）花？！）感受着春风的轻柔感受着春风的轻柔，迎合迎合着着柳的妖娆柳的妖娆，鞭挞鞭挞着着云的轻盈云的轻盈，多美的天多美的天啊！啊！再看再看形容词形容词：苗苗；苗苗；动词动词：迎合，鞭挞：迎合，鞭挞花开季节，一位教师带着学生放飞理想之鸽花开季节，一位教师带着学生放飞理想之鸽，花花开季节，一位教师在黑板上抒写美好的未来；花开季节，一位教师在黑板上抒写美好的未来；花开的季节，一群学生在发愤（奋）苦读开的季节，一群学生在发愤（奋）苦读后后2处处不开花时节就没有了？不开花时节就没有了？标点不统一，运用好标点不统一，运用好分号分号【问题问题】知识不准确：缺少生活常识，历史知识掌知识不准确：缺少生活常识，历史知识掌握不够精准，语法知识薄弱握不够精准，语法知识薄弱。语言表达中，非要语言表达中，非要“偶尔采下一两颗朵偶尔采下一两颗朵”，直言各色特点即可，直言各色特点即可茶香茶香袅袅间袅袅间，我们被分到同一个班，我们被分到同一个班级级体体修辞：人生有如一朵花，修辞：人生有如一朵花，积极进取积极进取，花朵，花朵就会因你而开放就会因你而开放花朵，积极进取？比花朵，积极进取？比喻可以，拟人失误。喻可以，拟人失误。【建议建议】广泛阅读，增加知识，注意辨析，合理借广泛阅读，增加知识，注意辨析，合理借用。教师指导，互动修改。用。教师指导，互动修改。【材料与论证材料与论证】主题：坚持主题：坚持 历经风雨三十年，坚持的力量让他东奔西走，历经风雨三十年，坚持的力量让他东奔西走，去世界各地游览，收集材料，经过千难万阻，终去世界各地游览，收集材料，经过千难万阻，终于完成了于完成了史记史记。（。（司马迁）司马迁）世界史？地理史？世界史？地理史？林书豪不畏困难，仍旧坚持，直到实现梦想，林书豪不畏困难，仍旧坚持，直到实现梦想，那时梦想之花开了，闪耀出夺目的光彩，绽放在那时梦想之花开了，闪耀出夺目的光彩，绽放在湛蓝的天空下。湛蓝的天空下。梦想之花，虚；湛蓝的天空下，实，虚虚对应梦想之花，虚；湛蓝的天空下，实，虚虚对应为好。为好。还有，本处语言就是论证语言，林书豪的还有，本处语言就是论证语言，林书豪的“坚持坚持”能否突出？能否突出？种瓜得瓜，要去种糖种瓜得瓜，要去种糖小学的思维，初三毕业时还是这个水平。小学的思维，初三毕业时还是这个水平。？我们在选材指导上、学生生活经历感受我们在选材指导上、学生生活经历感受？指导写作构思着实重要！？指导写作构思着实重要！七八岁学骑自行车七八岁学骑自行车坚持。没例子可用坚持。没例子可用了？了？妲己何许人也？妲己何许人也？竟然与昭君并列正面竟然与昭君并列正面论证，让你羡慕？！（商末代皇后，迷惑论证，让你羡慕？！（商末代皇后，迷惑君王君王）六奶帮我捞鱼，脸上笑六奶帮我捞鱼，脸上笑花开花开我去读书，六奶送别时脸上笑我去读书，六奶送别时脸上笑花开花开六奶去世六奶去世我抬头望着我抬头望着天空天空，泪流满面，泪流满面，看着看着那张慈祥的笑脸，那张慈祥的笑脸，那时花开那时花开，六奶，六奶，孙子愿您孙子愿您一切安好一切安好。（此话应该是分别之语）（此话应该是分别之语）花开得突然花开得突然演讲前的铺垫，演讲前的铺垫，是否过多？那是否过多？那么，笔墨不吝么，笔墨不吝于何处更妥当于何处更妥当？三个不放三个不放弃，还应该摆弃，还应该摆出曾经面临的出曾经面临的三种困难，对三种困难，对应三个不放弃应三个不放弃比喻：信念比喻：信念是鸟，是否是鸟，是否得当？得当？既不鲜既不鲜明，又不恰明，又不恰当当对比论证对比论证很好很好老音乐家与老音乐家与顾圣婴顾圣婴但是论证乏力，但是论证乏力，为什么？为什么？语言过于简语言过于简约而不简明约而不简明【结构与主题结构与主题】叙述叙述一件事一件事，每一段前边都加入，每一段前边都加入“那时花那时花开开”，且还没有做到每一段叙述每一件事，且还没有做到每一段叙述每一件事，嫌疑：故意添加之笔。嫌疑：故意添加之笔。割断了事件的连续性。割断了事件的连续性。只有只有失败的英雄才是完美失败的英雄才是完美的。他因为失败的。他因为失败而站立，他败过但不屈服，他站在那里是而站立，他败过但不屈服，他站在那里是一首楚汉相争的史诗。（项羽）一首楚汉相争的史诗。（项羽）失败才完美？基调问题。失败才完美？基调问题。不屈服不屈服？“挫折挫折”美丽么？美丽么？“摧残摧残”感情色彩感情色彩欠妥欠妥开头语言：开头语言：晦涩婉转晦涩婉转“如梦令如梦令”有何作用？有何作用？叙述语言涉及叙述语言涉及角度过多角度过多：不能突出不能突出“信信念念”“泣不成声泣不成声”是信念么？是信念么？那时花开那时花开喜欢心灵之花喜欢心灵之花 由实到虚由实到虚 第一段：第一段：“对我很是关心的政治老师的心对我很是关心的政治老师的心灵之花，我好好学习灵之花，我好好学习把我最美的心灵之花把我最美的心灵之花送给老师送给老师”多余之笔多余之笔刚入初一时老师说要好好叫你们成才，你刚入初一时老师说要好好叫你们成才，你的那几句话尤为重要。的那几句话尤为重要。那时花开那时花开。突兀，开得太早了！人称的转换要合理。突兀，开得太早了！人称的转换要合理。幼儿园幼儿园上学上学转学时流泪转学时流泪“摸脸、潮湿、摸脸、潮湿、不知是雨还是泪，花在那时就已经开了不知是雨还是泪，花在那时就已经开了”什么花呢？泪花？什么花呢？泪花？上课淘气同学气坏了英语老师，住院休息，病情上课淘气同学气坏了英语老师，住院休息，病情很严重，这就是我们和蔼可亲慈祥善良的英语老很严重，这就是我们和蔼可亲慈祥善良的英语老师。师。就是因为这个喜欢英语老师的？就是因为这个喜欢英语老师的？为了点题而在结尾写：还有，那时花开。为了点题而在结尾写：还有，那时花开。之之前毫无花的影子前毫无花的影子开头：夕阳带着阳光在无际的西方，拾起那朵菊开头：夕阳带着阳光在无际的西方，拾起那朵菊花引起对往事的回忆，那时此花正开，花开时节花引起对往事的回忆，那时此花正开，花开时节又逢君。又逢君。夕阳，菊花，春？有何联系？夕阳，菊花，春？有何联系？生拉硬拽生拉硬拽写到写到同学关系好同学关系好，但：，但：那年春天，花开花落，睁开眼睛，望向那年春天，花开花落，睁开眼睛，望向窗外，下着细雨，这时妈妈喊道窗外，下着细雨，这时妈妈喊道“快起来快起来吃饭，今天多穿点，外面下雨了。担心你吃饭，今天多穿点，外面下雨了。担心你会冷，就在家里拿了一件衣服，多拿了一会冷，就在家里拿了一件衣服，多拿了一把伞把伞你却永远离开了我们，天国可好你却永远离开了我们，天国可好？花开花落，环境有无必要花开花落，环境有无必要？叙事中间毫叙事中间毫无交代，结果给人意外无交代，结果给人意外！原文思路原文思路 建议措辞建议措辞困难困难，花开，花开 担忧担忧，花开，花开 受伤受伤，花开，花开 坚持坚持由叶嘉莹联想到的，又都是女性代表作为坚持者，由叶嘉莹联想到的，又都是女性代表作为坚持者，也是一大亮点。多好啊！也是一大亮点。多好啊！那时花开那时花开1949，1979，2008的中国的中国 突破（迎难而上），突破（迎难而上），花开花开相伴（鼓励），相伴（鼓励），花开花开平安平安，花开，花开奉献让生命绽放（奉献让生命绽放（残缺残缺）组合式材料组合式材料但可否这样：但可否这样：黄旭华、罗阳黄旭华、罗阳责任责任一组一组，张丽莉、吴斌张丽莉、吴斌爱心爱心一组，一组，郭明义、叶嘉莹郭明义、叶嘉莹奉献奉献一组一组写作前构思：写作前构思：主旨主旨歉疚之事（歉疚之事（“那时花开那时花开”）何事，为什么（先、后、最）何事，为什么（先、后、最）口述构思到此口述构思到此才会让行文突出重点，使得来龙去脉清晰呈现，避免才会让行文突出重点，使得来龙去脉清晰呈现，避免行文犹如流水账，显得平淡无味。行文犹如流水账，显得平淡无味。站成一首诗站成一首诗黄旭华作为科研工作者，他的黄旭华作为科研工作者，他的“站站”应该刻意有造型，不能只落到应该刻意有造型，不能只落到“以满腔的爱国热情站以满腔的爱国热情站成了一首令人敬仰的诗！成了一首令人敬仰的诗！”有点口号式了。有点口号式了。试：试：站在核潜艇上迎接祖国和人站在核潜艇上迎接祖国和人民的检查，民的检查，如一首诗如一首诗。由国家到社会，再到个人由国家到社会，再到个人由大到小，头重脚轻。由大到小，头重脚轻。【标题标题】有问题嫌疑：残缺，搭配有问题嫌疑：残缺，搭配1.1.奉献让生命绽放奉献让生命绽放2.2.生命因奉献而绽放生命因奉献而绽放组合式（作文材料二合一，不错）组合式（作文材料二合一，不错）1.1.让坚持之花美丽绽放让坚持之花美丽绽放2.2.我敬爱的老师我敬爱的老师3.3.教师，无声滋养生命之花教师，无声滋养生命之花观点鲜明式：观点鲜明式：1.1.奉献也美丽奉献也美丽2.2.用心担负起责任用心担负起责任桥？桥？原来是原来是“信念之信念之桥桥”，何不在题，何不在题目中明确这个定目中明确这个定语？！语？！书写效果：书写效果：零乱难辨零乱难辨书写效果：工整书写效果：工整20122013学年度高三一模写作题概况学年度高三一模写作题概况写作题，个别学生在审题时所确定的话题似乎写作题，个别学生在审题时所确定的话题似乎与材料有关，但在论说时确定的立意偏离了材与材料有关，但在论说时确定的立意偏离了材料暗示的主要倾向。还有就是料暗示的主要倾向。还有就是开篇语言能重视开篇语言能重视语言美，但是在与形式与内容的结合上存在明语言美，但是在与形式与内容的结合上存在明显的不足和缺欠，或是所写的内容与观点无联显的不足和缺欠，或是所写的内容与观点无联系，作者却硬将它们联系到一起系，作者却硬将它们联系到一起；或是作者出或是作者出现现“开门未见山开门未见山”的不足，使得语言显得赘余的不足，使得语言显得赘余；论证所用的事例不当论证所用的事例不当；缺少过渡语句；漏写或缺少过渡语句；漏写或重复书写标题重复书写标题；混淆概念，致使立意偏离材料；混淆概念，致使立意偏离材料赘言，第一段措辞不妥恐怖，即使加了引号；范跑跑与平等何关？缺少过渡直接跳到国际社会漏写题目，且排比中存在语病概念混淆权利、权力三人行必有我师焉三人行必有我师焉引来说引来说“平等平等”？在作文中禁用“等于号”，可用文字表述20132014届二模写作题概况届二模写作题概况问题是否熟悉？问题是否熟悉？书写：数字1999是两个字重写题目：多此一举“错觉”，有这样的作用么？解读不当准确理解诺亚方舟才能用好1977119771作文题目作文题目“生于安乐，死于忧患生于安乐，死于忧患”行文却是反的；行文却是反的；85438543“悲惨世界悲惨世界”不不认同当下世界认同当下世界开篇：开篇：不止一个学不止一个学生这样开头，生这样开头，何必非得兔何必非得兔子呢？由物子呢？由物及人不可以及人不可以？要学会比？要学会比兴兴要学会过渡啊，此类现象不少，给人生硬之要学会过渡啊，此类现象不少，给人生硬之感，也可能有跑题之感，借材料内容引出感，也可能有跑题之感，借材料内容引出开头：开头：文学性文学性能切题能切题略偏长略偏长试看几处：引用卞之琳引用卞之琳诗句诗句断章断章你在桥你在桥上看风景上看风景 看风景的人在看风景的人在楼上看你楼上看你 明月装饰了你的窗子明月装饰了你的窗子 你你装饰了别人的梦装饰了别人的梦；引用古诗词引用古诗词语句语句结尾：慎用“不以物喜，不以己悲”前面“享受态度感受生活的幸福”，可“以物喜”吧（去掉“不以己悲”）结构问题突出：开头非常得当，但是第二段的角度是不过大？放在后边，由个人到社会，由小到大1.介词误用，介词误用，对于对于2.“四叶草四叶草”概念唐突概念唐突，没有阐述论说的文字，没有阐述论说的文字，含意不清；含意不清；四叶草：国际公认幸运象征。包含了人生梦寐求四样东西：名誉、财富 爱情、健康遗憾的是：本文的构思欠缺明朗化小白兔等寻找幸福作文材料尚可，作为比喻说理，不妥以文学作品人物为例，尚有一定说以文学作品人物为例，尚有一定说服力服力思考角度很好，但是看完第一页，你会想到谁？如果从第一段引入，你思考角度很好，但是看完第一页，你会想到谁？如果从第一段引入，你觉着举出哪几个人会更合适，更有说服力觉着举出哪几个人会更合适，更有说服力扫把姐，袁隆平等感动人扫把姐，袁隆平等感动人物；结尾强调了物；结尾强调了“用心体会用心体会”还不够，要与前边人物对应，如对应奇寒还不够，要与前边人物对应，如对应奇寒边防哨所哨兵的保卫祖国人民的幸福感边防哨所哨兵的保卫祖国人民的幸福感满足，袁隆平满足，袁隆平岗位角色岗位角色的幸福，追求的幸福，追求譬喻说理过程要学会简洁譬喻说理过程要学会简洁去掉三分去掉三分之二的文字，试试能做到不？之二的文字，试试能做到不？较好角度，鲜明生动：珍惜拥有，活在当下在幸福里仰望幸福幸福从不曾转角他乡月朗非君梦此心安处是吾乡花好月圆，只在眼前写作问题（写作问题（基础与发展基础与发展）1.书写不规范、不工整清晰，语言有误书写不规范、不工整清晰，语言有误2.拟题不准、不当、不鲜明拟题不准、不当、不鲜明3.开场白离题、不会过渡、不会比兴开场白离题、不会过渡、不会比兴4.选材角度不全、不理想，用材松散选材角度不全、不理想，用材松散5.编筐编篓，不够重视小结、联系实际编筐编篓，不够重视小结、联系实际6.写作形式单调，千人一面写作形式单调，千人一面7.欠缺写前构思，行文思路有不合理之处欠缺写前构思，行文思路有不合理之处写作教学写作教学1.首先增加阅读，提升文化素养（台上与台首先增加阅读，提升文化素养（台上与台下的关系）下的关系）2.养成写前交流、构思的好习惯养成写前交流、构思的好习惯3.注意材料的顺序及过渡注意材料的顺序及过渡4.要进行现场评与改，文从改中来要进行现场评与改，文从改中来5.学会借鉴，避免简单照搬借用学会借鉴，避免简单照搬借用6.加强书写训练加强书写训练 感谢各位前来，祝工作顺利！感谢各位前来，祝工作顺利！工作工作邮箱邮箱密码密码jljlcaimisina电话：电话：18604473678 13331712276