人教部编版四年级语文上册-爬天都峰(5)-名师教学教案-教学设计反思.docx

好好学习 天天向上敎师姓名李文英单位名称陆川县良田镇甘片小學填写时间2020年8月學科语文年级/册四年级（上）敎材版本人敎部编版课题名称第六单元 17爬天都峰难点名称读懂文中最后一段话中爸爸的话,懂得一个人只要有决心有勇气,任何困难都可以克服的道理。难点分析从知识角度分析为什么难如何让學生理解小姑娘和老爷爷是在相互的鼓励下,从对方身上汲取到力量和勇气是敎學的难点。从學生角度分析为什么难學生有感情地朗读课文,读出人物的语气,抓住关键词理解文章的内容以及通过读对话感受人物的心理,体会文章所表达的思想感情,是有难度的。难点敎學方法1. 以读感悟,体验天都峰的“高”和“陡”。2.通过讨论及问题探究,读懂文中最后一段话中爸爸的话,懂得一个人只要有决心有勇气,任何困难都可以克服的道理。敎學环节敎學过程导入1. 作者爬天都峰,为什么要用“爬”而不用“登”或“上”? 2. 那我们就跟着小作者一起爬爬天都峰吧!看看天都峰给你留下怎么样的印象?知识讲解（难点突破）3.理解课文。（1）出示课件 “我站在天都峰脚下抬头望:啊,峰顶这么高,在云彩上面哩!我爬得上去吗?”（2）出示课件“再看看笔陡的石级,石级边上的铁链,似乎是从天上挂下来的,真叫人发颤!” 抬头望着天都峰,天都峰（既高又陡）,站在天都峰脚下,我感到（害怕）。 觉得天都峰陡峭险峻,高不可攀,令人生畏。 天都峰那么高,那么险,说明要爬这座山是需要什么?是需要勇气和力量的4. 天都峰又高又陡,“我”看了有点害怕。怎么办?爬上去还是不爬算了?这时,“我”遇到了一个人。忽然听到背后有人叫我:“小朋友,你也来爬天都峰?”我回头一看,是一位白发苍苍的老爷爷,年纪比我爷爷还大哩!我不再犹豫,点点头,仰起脸,问:“老爷爷,您也来爬天都峰?”5. 面对高而陡的天都峰,“我”为什么不再犹豫,不再害怕了?因为我看到这位老爷爷年纪这么大了也来爬天都峰,于是我勇气倍增,不再犹豫,不在害怕了。6. 他们所说的话中都有一个“也”字,你懂得他们包含什么意思吗?“小朋友,你也来爬天都峰?”“老爷爷,您也来爬天都峰?”天都峰这么高,这么陡,小朋友这么小的年纪,老爷爷这么大的年纪怎么也来爬天都峰?表面似乎双方都有怀疑,实际上是大家都很吃惊,很敬佩对方。7. 在“我”对老爷爷年纪那么大了还爬天都峰表示很吃惊,敬佩时-老爷爷也点点头:“对,咱们一起爬吧!”这一老一小互相鼓励,勇气倍增,约定一起爬天都峰。8.最后,他们有没有爬上峰顶?他们是怎样爬上天都峰的?我奋力向峰顶爬去,一会儿攀着铁链上,一会儿手脚并用向上爬,像小猴子一样奋力:充分鼓起劲来。使我们感受到爬山的不容易。9.从这个“终于”你体会到什么?爬呀爬,我和老爷爷,还有爸爸,终于都爬上了天都峰顶。我和老爷爷,克服了种种困难,爬上山的不容易和爬上山后的喜悦。10.老爷爷拉拉我的小辫子,笑呵呵地说:“谢谢你啦,小朋友。要不是你的勇气鼓舞我,我还下不了决心哩!现在居然爬上来了!”“不,老爷爷,我是看您也要爬天都峰,才有勇气向上爬的!我应该谢谢您!”（1）他们为什么要互相道谢呢?因为是双方的鼓舞才使他们能坚持爬上天都峰。爸爸听了,笑着说:“你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!”汲取:吸取、吸收。汲取的是爬山的信心,勇气和力量。（2）从“爸爸”所说的话中你懂得了什么道理?在人与人相处中,要善于相互學习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难,也能克服。课堂练习（难点巩固）11.跟着小作者爬了一趟天都峰,你有什么感受呢?一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。12.你能试着和爸爸妈妈说说这个故事吗?小结在人与人相处中,要善于相互學习,相互鼓励,共同进步,不管多大的困难,也能克服。希望同學们在今后的學习生活中,面对困难和挫折是,要學会从他人身上汲取力量,一个人只要有决心,有勇气,任何困难都可以克服。