人教版(部编版)九年级初三语文上册-任务二-自由朗诵-名师教学教案-教学设计反思.doc

好好学习 天天向上任务二 自由朗诵银川英才學校 刘 杰敎學目标1.了解朗诵的技巧,學会感情饱满地进行朗诵。2.能根据情境,进行朗诵练习。3.培养口语表达能力和多角度思维的能力。敎學方法活动法,练习法。敎學重点了解朗诵的技巧,學会感情饱满地进行朗诵。敎學难点能根据情境,进行朗诵练习。敎學准备多媒体课件课时安排1课时敎學过程一 导入新课每当我参与诗歌朗诵比赛的时候,无不为朗诵的氛围所感染,聆听歌颂祖国,我慷慨激昂；聆听热爱自然,我缠绵悱恻；聆听悱恻之情,我潸然落泪不知道同學们是不是不也有同样的感受呢?今天,我们将一起走进诗歌,去用朗诵的形式,感受作者,感染听众吧！二、提出任务1.每名同學课前到图书馆找寻一部分诗集,然后挑选自己喜欢的诗歌,准备组内交流。2.组内朗诵诗歌,注意字音、重音、节奏、语气、语调、语速等。3.组员互相评价、交流,纠正错误的朗读方法,然后再次组内交流朗读效果。4.组员推荐选手参加班级组织的诗歌朗诵展示活动。5.参加班级诗歌朗诵展示活动后,可由选手发表自己对所诵读诗歌的见解,以帮助同學们对这些诗歌的理解。三、活动展示（1）展示要求: 1.以小组为单位,集体或者个人朗诵。 2.朗诵内容要以歌颂祖国、歌颂党、歌颂家乡、热爱校园、热爱生活等具有积极向上意义的思想健康的优美诗歌。3.朗诵形式:集体或者个人朗诵,可适当配音乐和表演,但要突出朗诵,朗诵脱稿。（三到五分钟） （2）展示提示:朗诵者应注意表情、语气、动作等；组员应集中注意力,认真倾听,客观评价,适时给予掌声鼓励。四、活动点评 请你任选一位你喜欢的朗诵者,对他（她）的朗诵做以简单的点评。五、方法指导 请大家學习微课诗歌朗诵技巧指导,并总结适合自己的朗诵方法。六、學以致用请大家任选下列一首诗歌朗诵,注意诗歌朗诵技巧的使用。你是人间的四月天一句爱的赞颂作者:林徽因我说 你是人间的四月天；笑响点亮了四面风；轻灵在春的光艳中交舞着变。你是四月早天里的云烟,黄昏吹着风的软,星子在无意中闪,细雨点洒在花前。那轻,那娉婷,你是,鲜妍百花的冠冕你戴着,你是天真,庄严,你是夜夜的月圆。雪化后那片鹅黄,你像；新鲜初放芽的绿,你是；柔嫩喜悦,水光浮动着你梦期待中白莲。你是一树一树的花开,是燕在梁间呢喃,你是爱,是暖,是希望,你是人间的四月天！再别康桥作者:徐志摩轻轻的我走了, 正如我轻轻的来；我轻轻的招手,作别西天的云彩。那河畔的金柳,是夕阳中的新娘；波光里的艳影,在我的心头荡漾。软泥上的青荇,油油的在水底招摇；在康河的柔波里,我甘心做一条水草！那榆荫下的一潭,不是清泉,是天上虹；揉碎在浮藻间,沉淀着彩虹似的梦。寻梦?撑一支长篙,向青草更青处漫溯；满载一船星辉,在星辉斑斓里放歌。但我不能放歌,悄悄是别离的笙箫；夏虫也为我沉默,沉默是今晚的康桥！悄悄的我走了,正如我悄悄的来；我挥一挥衣袖,不带走一片云彩。七、课堂小结 1、要深刻把握作品的内容,理解诗歌表达的思想感情,确定诗歌的感情基调。2、朗诵者要唤起听众的感情,使听众与自己同喜同悲同呼吸,必须仔细体味作品,进入角色,进入情境。 3、要合理地运用各种艺术手段,准确地表达作品的思想感情。如:语速的快慢、语调高低、语音的轻重、语句停顿等。八、作业布置尝试自己写诗,并运用所學知识朗诵。 感 情板书设计表 情语 调轻 重停顿语 速