人教版(部编版)九年级初三语文上册-把握刘姥姥进大观园刘姥姥这一人物形象的特点-名师教学教案-教学设.doc
好好学习 天天向上敎师姓名王兰单位名称和静县第三中學填写时间2020年8月20日學科语文年级/册九年级（上）敎材版本人敎版课题名称第六单元 24刘姥姥进大观园难点名称把握刘姥姥进大观园刘姥姥这一人物形象的特点难点分析从知识角度分析为什么难九年级上册敎材第六单元,所选敎材均为明清小说,是我国古代白话小说的最高峰,而红楼梦则是其中最为璀璨的一颗明珠。刘姥姥进大观园这一回主要写凤姐和鸳鸯为了取悦贾母,合谋让刘姥姥在吃饭时出洋相,导演了一场独具情态的“笑剧”。虽是节选,但故事情节相对完整,众人的笑也是各具情态,充分体现了各自的性格特点,读来栩栩如生。把握刘姥姥这一人物形象特点,需要从人物描写中去品析。从學生角度分析为什么难九年级學生通过两年的语文學习与名著阅读体验,大部分同學已经积累了相当的词汇,能够独立完成大部头名著的阅读,同时,对欣赏文學名著的思想内容、人物形象、故事情节等,已经具备了一定的经验与能力,能够结合工具书扫清基础知识障碍。學生通过观看影视剧,对故事情节大多有所了解。但是不可否认的是,这种了解处于较为浅层的阶段,对红楼梦中复杂的人物关系,深刻的思想内涵了解不够深入。尤其是刘姥姥这一胼手胝足的底层劳动人民,和富贵豪华的贾府显得格格不入,但她却游刃有余,自有她的过人之处,理解其形象特点,有一定的难度。难点敎學方法學习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法,把握其性格特点。敎學环节敎學过程导入1、红楼梦是中国古典四大名著之首,清代作家曹雪芹创作的章回体长篇小说。小说以贾、史、王、薛四大家族的兴衰为背景,以富贵公子贾宝玉为视角,描绘了一批举止见识出于须眉之上的闺阁佳人们的人生百态,展现了她们的人性美和悲剧美,可以说是一部从各个角度展现女性美的史诗。 它是中国古典小说的巅峰之作,几百年来,在中国乃至世界上风靡,几代人为之赞叹,甚至专门成立了研究學会红學。书中有一个无足轻重的小人物,但通过作者的妙笔,她却成了中国家喻户晓的人物。她看似与贾府毫不相干,却又存在着千丝万缕的关系,她用她的视野见证了贾家的荣辱兴衰,她就是刘姥姥。今天,让我们随着曹雪芹的妙笔,一起走近刘姥姥。 知识讲解（难点突破）2、刘姥姥三进荣国府,主要是二进,即刘姥姥进大观园一进 刘姥姥的女婿狗儿不争气弄得家业萧条,就搬出了城住到了乡下。到了年冬岁末,王狗儿家无以为计,顾头顾不得尾,岳母刘姥姥只好借着狗儿祖上与贾府连过亲,到贾府攀亲,寻求救济, 刘姥姥一进荣国府旗开得胜。她不但使贾府认下了这门亲戚,还拿回来二十两银子外加一吊钱的援助,使这个庄户人家度过了难关。 二进 刘姥姥见到了王熙凤,而且很快就见到了贾母。因为贾母正好想找个上岁数的老太太说说话,所以,就留她在这儿住,留她在这儿玩,几次宴请在参观的过程当中,又是坐船又是行酒令,活动内容非常丰富。刘姥姥为王熙凤的女儿起了名字,叫巧姐,最后带了好多东西回去,临走时,平儿还为其雇了轿子。 三进 她得到信息贾府被抄了,她去狱神庙探望凤姐,凤姐拜托她一定要把巧姐找回来。她费了好大劲才把學唱戏的巧姐赎回来 ,还带来孙儿王板儿和巧姐的一段姻缘。3、如何进行人物形象的揣摩分析人物形象是读懂小说的关键。小说主要通过鲜明而独特的人物形象来打动、感染读者。作家运用各种艺术手法,进行肖像、语言、行动、心理、细节等描写,这一切都是为了刻画、塑造鲜明而独特的人物形象。我们分析小说的人物形象,要准确把握主要人物的性格,挖掘出作者在人物形象上积淀的爱憎之情,这是准确理解作品主旨的首要一步。 具体说来大致包括三种题型： 小说对人物进行描写的具体方法；概括指出人物的性格特征；对文中人物进行客观公正的评析(包括作者自身对人物的态度和读者对人物的评价)。面对这些题型,我们该如何解答呢? 一般可以从四个方面揣摩：第一,重视小说中人物的身份、地位、经历、敎养、气质等,因为他们直接决定着人物的言行,影响着人物的性格。第二,将典型人物置于典型环境中去理解；第三,通过人物的肖像、行动、语言、神情等方面分析人物；第四,通过人物间的关系分析人物性格。 4、分析人物性格小说人物,都是带着作者的情感倾向而存在于作品中。看主要人物身上体现着哪些性格特征或情感倾向,并说明理由。先听其言。请同學们看老师找到的三句话,准备畅所欲言：刘姥姥：（1） “姑娘说哪里话,咱们哄着老太太开个心儿,可有什么恼的！你先嘱咐我,我就明白了,不过大家取个笑儿”（大智若愚。对于凤姐和鸳鸯的安排,她其实是心知肚明的。）（2） “一两银子,也没听见响声儿就没了。”（淳朴节俭）（3） “这个菜里若有毒,俺们那菜里都成了砒霜了。哪怕毒死了也要吃尽了。”（率真自然）再观其行。（1）刘姥姥便站起身来,高声说道：“老刘,老刘,食量大似牛,吃个老母猪不抬头。”自己却鼓着腮不语。（淳朴风趣,憨态可亲。）（2）刘姥姥便伸箸子要夹,哪里夹得起来?满碗里闹了一阵,好容易撮起一个来,才伸着脖子要吃,偏又滑下来滚在地下,忙放下箸子要亲自去捡（窘态十足,滑稽可笑。）刘姥姥：大智若愚,淳朴节俭,率真自然,风趣滑稽第二处既是动作描写,又是细节描写,动词使用很有独创。可谓经典。5、人们都说,红楼梦是一部“百科全书”,“胸有丘壑,立意高远,层峦叠嶂,妙隐成文”。单单从节选的课文,我们就能够窥见整部作品人物塑造之全豹。刚才我们对刘姥姥进行性格形象分析时,已经列举不少人物塑造的技巧,下面请同學归纳。 （ 1.语言描写 2.动作描写 3.衬托手法）表演精彩不精彩,要看观众的反应如何。请同學们找出文中“观众”的反应。展示众人先还发怔,后来一想,上上下下都一齐哈哈地大笑起来。湘云撑不住,一口茶都喷出来。林黛玉笑岔了气,伏着桌子只叫嗳哟；宝玉滚到贾母怀里,贾母笑得搂着叫“心肝”；王夫人笑得用手指着凤姐儿,只说不出话来；薛姨妈也撑不住,口里茶喷了探春一裙子；探春手里的饭碗都合在迎春身上；惜春离了坐位,拉着她奶母叫揉一揉肠子。地下的无一个不弯腰屈背,也有躲出去蹲着笑去的,也有忍着笑上来替她姐妹换衣裳的,独有凤姐、鸳鸯二人撑着,还只管让刘姥姥（为了表现刘姥姥表演的精彩,作者主要采用了用配角人物加以衬托的写法。）从整篇课文来说,本文的手法还有正面描写与侧面描写相结合,同时还有渲染与烘托的结合课堂练习（难点巩固）刘姥姥进大观园歇后语 刘姥姥进大观园-看得出神了刘姥姥进大观园-眼花缭乱刘姥姥进大观园-长长见识刘姥姥进大观园-少见多怪刘姥姥进大观园-看花了眼 小结刘姥姥无疑是诸多人物形象中最为平凡且伟大的人物之一,她是贾府奢靡生活的反衬者,是以贾府为首的四大家族由盛转衰的见证者,同时也是封建王朝走向衰亡的见证者。在这整部小说故事中具有至关重要的作用,正是因为有这一人物形象,才使曹雪芹笔下的红楼梦故事变得更加生动、形象,具有极大的艺术魅力。 刘姥姥满口村话,滑稽可笑、圆滑世故,可她也善良乐观、幽默有趣、机智过人。她为讨好贾府的主子扮演着丑角,但她绝不是丑恶的人物。她知道大家在取笑她的土气,可她却乐在其中,以为大家带来欢乐为乐。她虽俗,却俗的可爱,她并不是傻子,而是一位“大智若愚”的人物,这位胼手胝足的底层劳动人民能出现在和她格格不入的豪华奢侈的大观园,自有她的过人之处。 活的通透刘姥姥,大观园里乐开怀。
