人教版八年级语文《信客》教学设计.docx

人教版八年级语文信客教学设计 学问目标： 1、体察信客的语言、行动和心理。领悟他的品行和精神。 2、学习描写人物的方法。 力量目标： 学会新的描写人物的方法，培育学生正直无私的品行。 教育目标： 培育学生洁身自好、待人宽容、任劳任怨等的品质。 重点难点： 感受本文的语言。抓取人物的品行。 策略和方法： 朗读法、引导法、争论法。 教学媒体： 投影仪、录音机。 一、导入 。 请大家回想一下，有什麽职业是过去有而现在已渐渐消逝了的？为什麽？（由于我们现在已经不需要他们了。或者他们已经落伍了。）那麽，我么今日要讲的信客，也正是这样一种职业。大家就来看一下，“信客”究竟是做什麽的？ 二、整体感知。 1、这篇课文比拟长，我们就不读了，提前让大家回去预习了。现在再给大家一点时间，快速扫瞄一下本文，并且找出信客是做什麽的？这行职业有何特点？ （这个问题，学生根本上都能找出来，但是概括的语言并不是很简练。但是，对于职业的特点，却总结的不好。似乎学生还摸不着门路。） 1）、信客信客就在一个信字诚信无私 2）、终年跋涉，特别辛苦任劳任怨 3）、收入微薄，生活贫困待人宽容 4）、最苦痛的是蒙受疑心、凌辱、憎恨。但是信客的阅历又让他增长才能。 2、从上面大家的总结可以看出，信客的为人如何？（或信客这一行所需要的品质是什麽？） 诚信无私、任劳任怨、待人宽容、洁身自好、恪尽职守、和善厚道等。 （学生根本上能说个差不多。但有时专业语言运用的还是不好。口头语比拟多一些。） 3、那麽分别从文中找出相对应的事例来！ 都能对号入座。只是语言繁琐，不凝练。 4、可是，有个很惊奇的现象。为什麽再写信客之前，还写了一个老信客？ 险些老信客，实际上说明白信客这一职业的两个特点：路途艰难；强调职业道德“就在一个信字”，而且这个“信”字要做到一丝不苟的地步。老信客既以自己的丰富经受，给年轻信客以详细切实的教导，他的惨痛的教训。又时时警觉着年轻信客。这些，都促使他快速成为可以信任的信客。 （这个问题，孩子的答复却不甚好。老是靠不到主题上来。） 5、那麽，信客成长起来后，重点写了信客的什麽事迹？为何要重点写？ 重点写了两个事迹：概括写遇到谋生者客死他乡，信客充当代理人的事迹；详细写一次遭人诬陷、说明信客职务的凶险和信客仁义热心、任劳任怨、宽以待人、和善厚道的品性。 6、总结信客这一生，他在哪里是一个转折？ 回乡教书。 7、他这一生正好验证了那一句话？ 好人有好报。 社会总是有良心的，奉献者终究会赢得尊敬和思念。人们常送些关心与暖和。发财的同乡回来赔礼，并请他代办邮政事务，后来大家又推举他当教师，当校长等等。等到临死时，又来纷纷吊唁。 8、信客死后，为什麽要和老信客葬在一起？ 由于信客理解老信客，怜悯他，敬重他，感谢他。 9、请写出一段话，作为信客墓碑上的文字。 （这道题开放性很强。学生的答复也丰富多彩。） 现摘抄几则如下： 马茜茜：信之子，众之父，仁义之人，大公无私，为吾敬之人某某。 王彬：我们永久的信客，你是夜晚照亮我们的月亮，你是寒冬暖和我们的火光。你是我们永久的心灵支柱！ 徐云龙：村中之翼。 嵇姗姗：您的功绩是为我们的奉献，您的精神永久鼓励着我们，您的身影永久活在我们的心中。 您奉献出了青春，却换来了无限的美妙。 于刚：敬重的校长，您像一把熊熊烈火燃烧了自己，照亮了别人，您给我们留下了宏大的精神财宝。我们全体同学向您致敬。 杨一帆：一支蜡烛，奉献悄悄。一生之中，忍辱负重。一人只为，仁义热心。光线四射，蜡烛已尽。 10、本文的语言有何特色？ 信客：质朴高雅；警辟而畅达。 背影：朴实平实。 台阶：非常口语化。 缘由：题材不同，共性气质语言习惯不同。 三、作业 。 1、把课后词语加意思写一遍，并且背过。 2、把自己的墓志铭整理在本子上。