中班科学教案《水中的秘密》(附反思).docx

中班科学教案水中的隐秘(附反思) 【活动目标】 1、教师导入课题 1出示一杯清水 师：瞧，今日我给大家请来了好朋友水。它的隐秘可多啦，现在就让我们一起去探究水的隐秘。 2幼儿猜猜水里、米里有什么。 师：小朋友看看这两个金鱼缸，一个缸内装水，一个缸内装米，你们知道水里、米里都有些什么东西吗？ 幼：有的说水里有条金鱼；有的说水里有条金鱼在游来游去。 师：你是怎么知道的？ 幼：有的说一看就知道；有的说透过水看到的。 师：看看米里有什么？ 幼：有的说只有米；有的说什么也没有；有的说看不出。 教师从米里拿出塑料彩球。 小结：水是无色透亮的，能观看水里的物体；米不透亮，看不见里面的。 评：以探究隐秘引出课题，萌发幼儿的惊异心，充分调动了幼儿的学习兴趣，并以具体形象的猜一猜活动，让幼儿自己感受水是透亮的。 2、幼儿进展尝试操作。 1盛水活动 师：教师给小朋友预备了有洞的小容器、塑料袋、小篮、请你们选一样来盛水，看看会怎样？ 幼A：小容器里的水跑到了盆里。 幼B：篮子放到盆里时篮子里有水，拎起篮子水没了。 幼C：塑料袋里的水流到盆里了，盛不住。 小结：水会流淌。 评：供给材料，幼儿在自己的尝试操作中感知水会流淌，教师准时确定幼儿的结论，使幼儿有了成功的体验，为下一尝试活动奠定了根底。 2溶解试验 师：请小朋友从桌上的白糖、盐、菊花精中取几样东西放入你的清水中，再轻轻搅拌，看一看，你会觉察什么？ 幼儿尝试操作，教师巡回指导。 引导幼儿认真观看水的颜色及实物在水中的变化。 建议幼儿相互沟通试验结果。 师：谁来告知大家试验中，你觉察了什么？ 幼A：糖、盐放在水中没有了，沙子沉到了杯底。 幼B：菊花精放在水中，搅一搅后没有了，水变成了淡黄色，小石子还在水中。 幼C：糖、盐、菊花精放在水中都没了，水变颜色了，沙子、红豆、石子都在水里。 师：小朋友观看得可真认真。 小结：糖、盐菊花精放入水中不见了，这几样东西被水溶解了。 师：生活中你还见到哪些东西能被水溶解。 幼：有的说果珍，有的说阿华田，有的说味精，有的说化肥，有的说感冒冲剂。 评：供给多种材料，引导幼儿尝试操作，并引导幼儿自己观看、比较，表达自己的觉察。既为幼儿间的互动供给了时机，又使幼儿的主动活动得到了充分表达，熬炼了幼儿的语言力气，也理解了溶解的含义。让幼儿运用已有阅历，培育幼儿制造性思维。 3、引导幼儿疼惜水 师：水是我们人类的好朋友，也是小金鱼的家，看小金鱼在清水中游得多欢呀。可我们常常在电视看到一些河水发黑、发臭，鱼儿都死了，也影响了人们的生活，所以我们怎样疼惜水呢？ 幼A：不把脏东西丢进河里。 幼B：工厂里污水不能放到河里。 幼C：看到河里有垃圾把它捞上来。 幼D：让治污水的叔叔把水变干净。 师：小朋友的方法可真多，好了，现在我们把刚刚水杯里的水倒到水桶里，可千万不能乱倒呀。 评：教师适当引导，使幼儿了解水污染的危害，激发幼儿疼惜水，增加幼儿的环保意识。 活动反思： 本次活动颖、好玩。幼儿从以往“教师示范，幼儿学样”的旧的教学模式中摆脱了出来，真正成为科学活动的仆人。我为幼儿供给多种材料，幼儿进展了两次主动探究尝试活动，生疏了水会流淌，有的东西在水中会被溶解。在活动中我没有进展一手包办，而是强调让幼儿直接操作材料，去观看、去觉察、去思考，满足了幼儿的惊异、探究、期望尝试的欲望，充分调动了他们的主动性、乐观性，培育了动手力气，进展了直观思维力气。同时在活动中师生感情融洽，幼儿专注投入，为幼儿乐观参与活动奠定了良好的根底，又由于我对每个幼儿的尝试活动都赐予确定、鼓舞，使幼儿体验到成功的喜悦。最终一个环节又增加了幼儿的环保意识。 在这一活动中，我得到很多启发： 1、在日常生活中，教师要擅长观看，擅长捕获训练契机，从孩子感兴趣的事情着手，设计符合幼儿年龄特点的活动。 2、幼儿尝试精神的潜能是存在的，在设计活动时，应考虑到幼儿制造思维的进展，这样孩子们就能得到充分发扬创精神，熬炼实践力气。