儿童画的创作教学设计（通用10篇）.docx

儿童画的创作教学设计（通用10篇） 一、教材的分析与教材处理 1、教材的地位与作用 该课是一节绘画课，它通过对儿童画这一特别绘画艺术语言的讲解与练习，使学生了解和把握儿童画的表现技法，同时培育学生对事物的观看力量和分析力量，提高学生的想象力量和制造力量，陶冶学生的审美情操，并通过儿童画创作，培育学生真、善、美的思想品德。 2、教学目标 学问目标：学习儿童画这一特别绘画语言的根底学问和根本技能。 力量目标：培育学生的观看力量，想象力量和制造力量。 德育目标：培育学生真、善、美的思想品德。 情感目标：创设轻松开心的课堂气氛，激发学生的创作欲望。 3、重点与难点 教学重点：儿童画的创作方法 教学难点：如何进展儿童画创作构思 二、教学方法，教学手段 针对本课的学问特点和学生的熟悉特点，在启发式教学思想的指导下，我主要采纳了观赏引导探究式的教学方法，通过学生自主积极的身心活动发觉问题，解决问题。增加了学生的创作欲望，本节我利用大量儿童画、资料、电脑、音乐等教学手段，使其脑、眼、耳、手协同利用，把这节课的重难点在轻松、开心的操作中得到解决。 三、教学过程 1、新课导入 本课我采纳“激发情趣式”导入，通过教师边讲故事边绘画的形式，激发学生的学习兴趣。 2、新课讲解 通过让学生观赏大量的儿童画资料，学会儿童画的创作方法，利用多媒体，让学生更完全地了解儿童画创作的有关学问，激发学生的创作欲望，为创作练习作铺垫。 3、练习反应 学生通过观赏多幅儿童画资料，增加了创作的信念，可任意设计一幅有意义的儿童画形象，从而到达培育学生真、善、美的思想品德的目的。 4、作品讲解（采纳学生自评的方式） 5、本课小结 通过4名同学表演幽默小品，为下节课创作儿童画供应素材（留作业） 总之，本课教学注意对学生力量的培育，充分发挥他们的观看力量、想象力量和制造力量，力求在方法上有所突破，在形式上有所创新，在利用现代化教学手段上有所尝试。但还望各位领导、教师多提珍贵意见。 儿童画的创作教学设计 篇2 目标： 1通过观看、比拟、争论等感受累加剪纸的特点，并初步尝试用这一方法创作“花儿朵朵”。 2能运用折剪、画轮廓的方法进展创作，体验胜利的欢乐。 3能共同合理地使用各种工具、材料。 预备： 1各色蜡光纸，糨糊，剪刀，托盘，抹布，铅笔等。 2累加组合剪纸作品一幅(见图1)，其中一只蝴蝶的花纹可以分别并移动。 3背景音乐，“三只蝴蝶”背景图(图上有幼儿画的若干花朵)。 4观赏剪花娘子库淑兰的剪纸作品，丰富有关阅历。 过程： 1回忆已有阅历，萌发活动兴趣。 师：我们听过剪花娘子库淑兰奶奶的故事，也观赏过库淑兰奶奶的剪纸作品，还记得是什么作品吗?库淑兰奶奶这幅作品是用什么方法做的? 幼：梅香骑马。 幼：用的是累加剪纸的方法。 2观赏剪纸作品蝴蝶飞，感知累加组合剪纸的特点。 (1)初步整体观赏作品。 师：这些蝴蝶是什么样子的? 幼：大小不一样，飞的方向不一样。 幼：有红色的、黄色的、蓝色的。 师：在这么多漂亮的蝴蝶中，你最喜爱哪一只?你觉得它哪里最美丽? 幼：我最喜爱红色的蝴蝶。 幼：蝴蝶身上的锯齿形花纹很好看。 幼：蝴蝶身上还有波浪形、圆形和水滴形的花纹。 师：这只黑色蝴蝶翅膀上的花纹是什么样子的? 幼：最外面的是锯齿形，中间有很多圆形，像小太阳一样。 (2)初步了解累加粘贴的位置不同，产生的效果也不同。 师：像小太阳一样的花纹有几层呢?我们一起来数一数。 (教师将黑色蝴蝶上的太阳形花纹一层层地分别，便于幼儿观看。) 师：原来四层图形从下到上，一层比一层小，而且它们的颜色也不同。 现在我要把它们贴回去，该先贴哪一个呢? 幼：桃红色的最大，要贴在最底下，再贴绿色的、小一点的最小的要贴在最上面。 师：贴好后的花纹和原来的一样吗?怎么不一样呢? 幼：圆形都贴到一边去了，和蝴蝶小翅膀上的水滴形花纹有点像。 师：看来累加粘贴的位置不同，产生的花纹效果也不同。 (3)初步了解累加粘贴的层数不同，产生的花纹效果也不同。 师：蝴蝶全部的花纹都是四层的吗?有没有和它不一样的? 幼：小翅膀上的花纹是三层的。 幼：还有蝴蝶的身体用了两层累加，眼睛用了一层。 师：累加的花纹有单层的，也有多层的，它们的颜色和花纹效果也不一样。 3大胆尝试用累加组合的剪纸方法创作“花儿朵朵”。 (1)共同争论制作方法。 师：我们的小舞台要上演童话剧三只蝴蝶，我们已经做了一些背景，画了一些漂亮的花。今日我们再用累加的方法做些花，把背景布置得丰富些，好吗?你们想做什么样的花呢? 幼：菊花、荷花、蝴蝶花、梅花 师：我这儿有一些梅花，我们来看看它是什么样子的。 幼：最外面一层花瓣是红色的，其次层是粉红色的，还有花蕊。 师：我们怎么来做这朵花呢?两层花瓣一样大吗? 幼：先折剪出第一层梅花花瓣，再剪出其次层花瓣。 幼：最下面的最大，中间的小一些还要剪出花蕊，然后把它们贴在一起。还可以剪些小花纹装饰花瓣。 (2)尝试制作。 师：我们可以用折剪的方法和画轮廓剪的方法来做花，在使用材料时要留意：大的花瓣和花纹用大的纸，小的花瓣和花纹用小的纸，剪下的碎纸要放到空盘子里，我们要像库淑兰奶奶一样学会节省。 (幼儿制作并将作品布置在三只蝴蝶的背景图上) 4师幼共同布置作品并观赏，体验胜利的喜悦。 师：你最喜爱哪一朵?它哪里最美丽? 幼：荷花很美丽，它的花瓣一层一层的，每一层的颜色都不同。 幼：鸡冠花很好看，它的花蕊有许多外形。 师：累加剪纸的方法不仅可以做花，还可以表现许多其他的东西，以后我们再来试一试。 活动分析： 剪纸活动是一个系列活动。该活动是为小舞台表演三只蝴蝶制作背景而进展的。在前期活动中，教师首先让幼儿感受库淑兰剪纸的特点，引导幼儿观赏优秀的剪纸作品，感受和理解剪纸艺术的美。在活动中，教师不仅让幼儿观赏作品的内容、画面布局，还鼓舞他们大胆叙述自己的理解，引导他们争论剪纸方法，感受颜色、图形变化带来的美感，知道什么是累加剪纸，并比拟它和镂空剪纸有何不同，激发幼儿探究学习的兴趣。剪纸活动不仅是技能的练习，也是对幼儿的一种文化熏陶，对幼儿生活观念的一种潜移默化的影响。如在活动中关注幼儿良好习惯的养成，形成肯定的环保意识等等。 儿童画的创作教学设计 篇3 一、设计意图 幼儿对于艳丽的颜色比拟敏感，漂亮的烟花对于幼儿更具有吸引力，抓住幼儿的兴趣点，设计本次活动，让幼儿大胆发挥想象，动手操作，感受烟花的美。活动通过观看法、引导法、示范法、操作法等教学手段促进教学目标的达成。 二、活动目标 1、感受烟花的美感特点，初步了解颜色、线条的表达方法。 2、尝试用多种材料表现烟花的颜色和形象，感受并发觉不同材料和工具表现出来的不同美感特征。 三、活动预备 1、Ppt 2、水粉颜料、棉签、彩色皱纹纸、彩色毛线、固体胶 3、音乐咙咚镪 四、活动过程 1、随音乐带入活动室 2、观赏烟花短片，引起幼儿兴趣。 3、引导幼儿说一说烟花像什么？烟花的外形是什么样子的？颜色是什么样子的？亮度上有什么变化？ 4、要制作一副烟花作品，说一说自己要用什么样的材料？ 5、展现教师范画 6、教师示范如何制作烟花作品 7、请幼儿动手操作 8、点评幼儿作品 9、以模特形式展现作品，带出活动室。 展评作品： 幼儿之间相互观赏作品，并说明自己的烟花是怎样创作出来的。 活动延长： 1、利用作品装饰主题墙。 2、把材料投放手工区，连续让幼儿尝试使用多种材料创作美丽的烟花。 3、阅读幼儿用书第1册第89页。 小结反思： 我认为美术活动，应当多让幼儿动手，可在这次的活动中，由于我导入局部和观赏图片过长，所以幼儿动手操作时间很短，幼儿的想象力没有很好的表现出来。在让幼儿自由选择材料时，教师没有加上适当的引导导致幼儿选择的比拟偏，我准时做出了调整，避开了局部材料不够的状况。但从幼儿的作品来看，活动还是到达了想要的效果。 本活动重难点分析： 重难点在活动一、二中完成，运用了情境导入法，示范法完本钱次活动。 儿童画的创作教学设计 篇4 一活动目标： 1引导学生画出海洋里的各种水生动物和植物，进展幼儿的审美力量，想象力和制造力。 2培育学生用多种形式进展绘画活动的兴趣，复习用油水分别法制作画面。3培育学生爱护海洋的意识。 4学生小组作画，培育学生的合作意识，对学生进展艺术.科学.社会整和教育。 二活动内容： 1会用蜡笔画出自己熟识的海洋鱼类以及各种水生物；如海草，海星，墨鱼等。2会运用艳丽的颜色作画。 3复习用油水分别法画海水的颜色。 三活动预备： 1有关海洋生物方面课件的资料。 2各种海洋贝壳。 3画纸，油画棒，蓝色水粉颜色，排笔。 四活动过程： 1以“拾贝壳”情景引入，引导幼儿述说海洋里的各种生物。 教师:小朋友，你们去过海边吗?你们听，什么声音?(海浪声) 我们一起去大海边，找一找有没有漂亮的贝壳被海浪冲上岸来？（观赏漂亮的贝壳）。小朋友，大海里面还有什么？它长什么样子？ 2观赏有关海洋生物片段。使幼儿进一步了解漂亮的大海和陆地上一样，有高山，平原，盆地和深谷，有各种各样的动物.植物，它们颜色特别艳丽。 3启发幼儿想象除了海洋里的水生动植物外，还有什么？引导幼儿将想象到的都可以把它画在画面上。 教师:你们喜爱大海里的什么? 你们盼望大海里有什么？ 小朋友讲得真棒，你们喜爱大海是什么颜色的？ 小结：大海是蓝蓝的，教师也喜爱蓝蓝的大海，那我们要争做环境小卫士，爱护我们的环境，爱护海洋环境，海洋生物才会安康生存，我们的生活会更加美妙！ 现在，让我们一起把自己喜爱的海洋动物，植物，以及想象到的东西画在图纸上，我们要相互合作，共同绘制一幅“我们的大海”，最终涂上蓝蓝的海水！4在学生画好后，学生共同用油水分别法，绘出大海。（体验胜利的喜悦） 教师:多么得意的海洋生物，这些海洋生物离不开漂亮的大海，让我们涂上蓝蓝的海水吧！海水会不会把你们画的海洋生物给遮住看不见了呢？（进一步了解油水分别的科学道理）。我们的大海绘制胜利了！让我们乘上快艇，参观我们的大海好吗？ 4作品展现。 教师:我们的大海美不美？大家一起将我们的作品竖起来，让教师们也观看我们的大海好吗？ 五完毕局部： 将“我们的大海”展现到走廊上，并讲给其他小朋友们听有关大海的故事。 儿童画的创作教学设计 篇5 【活动设计】 日常生活中，孩子们特殊喜爱生动好玩的动画片，对那些得意的动物形象，很愿意用肢体语言去仿照、去制造，有较强的表演欲望。有说我们班的孩子，无论是南孩还是女孩，总喜爱把一些粘贴纸贴在头上、手上、脖子上。针对幼儿的这些心理特征，我想何不让孩子来尝试，通过手臂绘画来表现动物的得意特征。 平常的绘画教学，我们通常采纳纸上或墙上进展的，作画范围有肯定的局限性，虽然画面也很美丽，但都是一副悄悄的画。而手绘带给孩子的感觉就不同，生动鲜亮的作品形象，不仅给孩子带来直接情感体验和视觉享受，也增加了孩子活动的趣味性，同时也带给了孩子极大的自信念。 因此，我所设计的手绘活动，不仅为了培育孩子的绘画兴趣和多种作画技能，也满意幼儿的情感与要求动身，让孩子在看看、说说、画画的过程中表达活动的嬉戏性和自主性。 【活动目标】 1、能依据动物的形状特征在手臂上进展描绘。 2、培育幼儿大胆绘画，提高作画技能。 3、进展幼儿的想象力和创新力量，体验胜利的自性。 【活动预备】 1、课件一套(用数码相机拍下，VCD中放); 2、水粉颜料、大小毛笔、抹布等; 3、鳄鱼玩具一个、数码相机。 【活动过程】 (一)看课件，激发幼儿兴趣。 1、今日，教师带来了几只好玩的小动物，看一看是谁?(鳄鱼、蚯蚓、长颈鹿) 2、看完后提问：这些小动物都是利用什么来造型的?(手) 3、为什么这些小动物可以用手臂来造型?(让幼儿知道脖子长、身体长的动物是可以用手臂来造型的) 4、现在我们也来用手臂为小动物造型; (二)教师示范。 1、出示鳄鱼玩具。瞧!这是谁呀?你能用手臂表现出鳄鱼吗?(请幼儿自由表现)。 2、让我也来试一试(教师做形象)，现在请水粉颜色也来帮个忙，可怎么帮忙呢?(请幼儿依据大小毛笔来讲)。教师依据幼儿的答复，明确大毛笔涂身体，小毛笔画细小的地方。 3、教师用大毛笔画好颚鱼的身体(从上往下刷)。这样像了吗?还少了什么?手上的那个部位最适应画?(引导幼儿逐步在颚鱼头与手的部位建立联系) 4、为了让颚鱼宝宝更美丽，我们给它添上花纹。 5、下面就请小朋友用手臂来给小动物造型。先想一想，你预备做哪个小动物?哪个部位画动物的什么最适宜? (三)幼儿作画。 1、教师强调作画规章(如袖子、毛笔的使用等); 2、教师鼓舞幼儿大胆进展手臂绘画; 3、请动作快的幼儿添画各种花纹，并运用数码相机; (四)展现观赏。 1、幼儿间相互观赏。 2、利用多媒体观赏(可放在课的延长活动之中)。 儿童画的创作教学设计 篇6 一、设计思路： 现代的儿童对于那些传统童谣已经开头变得生疏，更多的则是沉溺于网络、嬉戏等。所以，本节课我将童谣与童画相融合，让同学们在话中画的艺术世界里感受艺术带来的独特魅力。 二、教学目标： 1、学问与技能：通过了解童谣的历史，分析童谣的特点，熟悉童谣与童画之间的联系。 2、方法与过程：相互探讨学生们从家庭、同学之间或网络等来源所得之的童谣，童谣童画之间的关系，如何用不同的工具来表现童画。 3、情感态度价值观：通过对童谣童画的熟悉，使同学们产生对中国传统文化的兴趣，开拓学生们的创作思维。 三、教学重点： 了解童谣童画之后，能用不同工具材料来表现童谣童画。 四、教学难点： 学生对童谣的理解程度以及正确的技法表现。 五、教学策略与手段： 课前预备：多媒体课件。 六、教学过程： 1、导入： （1）播放视频小白兔，学生结合自己的生活体验说说自己对此童谣的体会与感受。 师：同学们喜爱的话，可以跟着一起念（可以使同学们在跟读中回忆起童谣并且可以增加同学们对童谣的兴趣） （2）提问：我们如何将童谣用我们手中的画笔给呈现出来呢？ （3）出示小白兔范画作品，叙述创作作品的思路及艺术特点。 （4）小结：童谣和童画有相通之处。童谣和童画，就是将文学之美、声音之美、颜色之美生动地融为一体。在童谣的美妙韵律中，感受童画的悦目颜色；在童画的丰富想象中，感受童谣的韵律之美。 （5）提醒课题：童谣童画。（板书） 2、PPT展现，介绍下国外童谣童画 （1）樱花啊，樱花啊暮春三月天空里，万里无云多明净，犹如彩霞如白云，芳香扑鼻多漂亮，快来呀，快来呀，同去看樱花日本樱花（2）老国王科尔是一个欢乐的老灵魂，是一个欢乐的老灵魂他;他呼吁他的烟斗，他呼吁他的碗，他呼吁他的小提琴手三!老国王科尔） 3、请同学们翻开课本，第一幅作品纺线车，谁知道这是什么绘画形式？（剪纸）请举手发言！ 4、我们来看看荡秋千，谁能用一些修饰词来评价下这幅作品？（最好提到夸大、变形、梦想）。 教师：我们对童画的诠释，还可以用这么多的技法啊。 （板书二：手法不一） 5、那我们再看看秧歌，争论：作品重点表现哪句歌词？“哪有闲人在路边”这句内容反映出什么状况？“口唱山歌不怕天”这句内容表现了怎样的劳动情景？把童谣变成童画，它胜利在哪里？请举手答复。 （板书三：重点描绘） 6、展现采藕这幅图片。大声朗读下这首童谣。 师：好，我们依据这首童谣来看下这幅画，这幅画描绘的什么场景啊？生：一个女孩在采藕。 师：那再看看这幅画针对这首童谣有增加了什么削减了什么呢？ 生：增加了环境 师：恩，增加了环境。增加环境是为什么呀？ 生：可以更生动。 师：对，答复的很准确啊。在一幅画中，我们可以增加环境为了更生动，那我们也可以削减一些场景，可以衬托出主体对吧？像，这个采藕姑娘是不是一眼就能看出来啊？ 生：是。 （教师在黑板上演示同一内容，不同重点后的效果） 一个蚂蚁在洞口，观察一粒豆；用力搬呀搬不动，急得直摇头；小小蚂蚁想一想，想出好方法；回洞请来好朋友，抬着一起走。蚂蚁搬豆 （板书四：选择对象） （板书五：构图饱满） 7、学生作品赏析。 8、同学们看了这么多童谣童画，有没有发觉一个事情，画童谣的小作家们，是不是都是用一种方法做的呢？ 七、尝试创作： 大家看了这么多的作品，是不是也想动手来描绘属于自己的童谣童画呢？教师这里预备了很多童谣，同学们选择一首，然后用你自己喜爱的方式，来创作童画。 师：认真回忆刚刚教师给大家的一些小建议噢。 八、作业展现并小结： 点评一些很有特色的作品，并提倡同学们在创作一幅作品的时候，能够发挥自己的想象。小结视课堂状况而定。 九、课后拓展： 向父母索取他们脑海中始终记得的童谣，然后将它描绘下来，送给父母。 儿童画的创作教学设计 篇7 活动目标： 1.直到台山市山东闻名的景点，了解泰山主要风景及景点标志。 2.喜爱登山活动。 活动预备: 1.泰山的风景图片、录像等资料。 2.请去过泰山的家长来班级参加活动。 3.幼儿用书第4册第一页。 活动建议: 1.请幼儿谈谈自己都等国什么山及登山的感受。 2.请登泰山的幼儿介绍泰山的风景。 3.阅读幼儿用书第4册第1页，初步熟悉泰山。 观看十八盘、南天门、天街、迎客松等景点的图片，让幼儿知道这些地方石台上出名的地方。 4.组织幼儿观看泰山的录像资料，了解泰山文化，感受泰山的宏伟壮美。引导幼儿说说泰山上都有那些风景？ 5.请家长叙述登泰山时的感受、趣事和留意的事项、告知幼儿，登山虽然很累，但能熬炼身体，是一项很好的健身活动。 6.建议幼儿利用周末与爸爸妈妈去爬山。 儿童画的创作教学设计 篇8 活动目标： 1、在嬉戏中，学习按从左到右，从下到上的方向确认物体的排列次序，并能用表达词表示物体的排列次序。 2、喜爱参与操作活动，能积极探究。 活动预备： 1、教师示范：小动物图片（小鸡，小鸭，小狗，小猫，小兔，小鸟），一幢5层的房子，火车图片，15的数字卡片。 2、幼儿操作材料人手一张 活动过程： 一、给小动物排队，学习从左到右的方向确认物体的排列次序。 1、今日，班上来了几个小动物来做客，看，一共有几个动物？它们是怎么排队的？从左往右数，谁排第一个？淘气的小动物又变换了排队的位置，这下，它们是怎么排队的？ 2、小动物去郊游 天亮了，小动物们要一块坐火车出去玩。教师出示火车，“呜，火车进站了，小动物们高快乐兴地排着队预备上火车啦！小朋友请留意，这列火车有几节车厢呢？”小动物们谁排在第一？谁排在其次？、谁排在第五？让幼儿答复。 “小动物们要按排列的挨次去坐第几节车厢，可火车上没有号码，怎么办呢？”（请小朋友给火车编上号码）“请小朋友把小动物送上车厢”。请一个小朋友将小鸡送上第一节车厢，提问：“小兔排在第几？”小朋友说出小兔的排列序数，并把它送上其次节车厢，送完后，不按小动物的排列挨次及车厢挨次提问：“第一节车厢坐着谁？小鸟在第几节车厢？、”（幼儿个别答复或集体答复）“小动物们都坐上火车了。呜火车开了，小朋友跟小动物再见。” 二、送小动物回家，学习从上到下的方向确认物体的排列次序。 1、工人叔叔给小动物们盖了美丽的小房子。天黑了，小动物要回家了，我们送它们回家吧。边说边出示一幢5层的房子，让幼儿数一数是几层，并按从下到上的挨次编上层号（15）。 2、教师把动物放进5层高楼里，这幢房子有几层？谁住在第几层？ 三、小组活动 第一组：给小动物排队。 其次组：给小动物安排层数。 第三组：动物运动会，按要求把小动物送到指定的位置上。 儿童画的创作教学设计 篇9 教学目标 学问与技能 培育学生对生活的认知力量； 培育孩子表现内心对世界的感受。 过程与方法 通过观赏古今中外的作品，感受内心童心的世界；通过争论、沟通，提高观赏力量。 情感态度与价值观 通过观赏与沟通，培育孩子对生活和世界的熟悉 重难点关键： 引发学生对生活和世界的感性熟悉； 启发想象。 运用点、线、面、色等元素将想象和感受表达出来。 教学过程 一、导入，倾听童心 1、听罗大佑的歌曲童年 争论：在歌曲中大家都感受到了什么？（生争论） 师：是的，作曲家以儿童的视角，阐述了童年的一些天真的想法和趣事，让每个听到歌声的人都不由自主的回忆起自己的童年。那么，画家笔下的儿童又是怎样的多姿多彩呢？ 2、出示课题：童心童趣 二、观赏，感受童趣 1、指导学生阅读教材，结合“范例导赏”的问题，去赏析课本供应的艺术家作品 提示：赏析作品的时候，从作品的内容、人物的表情、神态等去分析作品中的人物，从而感受作品中人物的内心世界。 2、课件逐一出示书中艺术家的作品，全班一起争论沟通，你从中感受到了什么？ （艺术家表现的人物内心世界和自己的情感是什么？） 3、出示几幅儿童画，全班同学一起争论：画中内容是什么？想表现的情感是什么？ 设计意图：通过观赏古今中外不同艺术家、不同表现形式的作品，为下一步自己的创作打下根底。 三、创作，表达情感 1、绽开想象，让学生绽开联想：漂亮的世界、七彩的舞台、生气盎然的地球、一次动物园的历险、一个晚上的梦境、课间的欢乐、郊游的欢乐、亲情和友情，引导学生相互沟通、说出自己的感受和想象，启发创作。 2、指导学生选用自己喜爱的材料和造型方法将自己的感受和想象表现出来。（可以依据自己的特点选择各种艺术形式进展创作，如泥塑、剪纸、版画等） 四、展现，赏析评价 1、展现学生的作品，组织学生进展简洁的赏评。 2、教师进展点评和学习小结 儿童画的创作教学设计 篇10 活动目标： 1.学习正确的涂色方法，并为树叶涂上相应的颜色。 2.急躁、细心地坚持把树叶的细小局部涂完整，感受秋天树叶的颜色美。 活动预备： 1.观看一些已变红、变黄的树的叶子。 2.蜡笔若干、印有树叶轮廓的纸若干。 3.两棵空树干的图片。 活动过程： 一、导入 师：小朋友，现在是什么季节?(幼：秋天)秋天来了，我们都把夏天的短袖换成了?(幼：长袖。)对了，有的小朋友呀还穿了外套。 二、引发幼儿对秋天树叶的回忆 师：树叶宝宝也换了衣服，它们都穿上了什么颜色的衣服呢?(幼：红色、黄色。) 三、激发幼儿的绘画兴趣 1.以童趣的口吻引起幼儿的留意。 师：今日来幼儿园的时候，教师看到了两课树妈妈。(出示两棵空树干。) 2.引导幼儿认真观看，培育幼儿观看力量。 师：它们与我们平常看到的树有什么不一样?(幼：它们没有树叶。) 3.师：树妈妈想请小朋友帮助，帮树叶宝宝穿上新衣服，把树妈妈装扮起来，好不好? 四、教师示范画画 1.亲自示范涂色 师：画的时候要留意了，靠着黑色边框线往里画。 2.强调留意点： 画的时候不要画到桌子上、不要画到黑色边框线外。 画的时候要留意从外向里面画。 涂得密一些，要把全部空白处都上上颜色，不行以有空隙。 五、幼儿涂色，教师指导、询问 六、装扮树妈妈，贴上树宝宝，进展评价 师：现在树妈妈都找到自己的树宝宝了，它让教师跟小朋友说感谢，那小朋友要说什么呢?(幼：不用谢。)我们班的宝宝都是有礼貌的小朋友。