中班体育活动说课稿（5篇）.docx

中班体育活动说课稿（5篇） 一、说意图： 六一儿童节就要来到了，颜色缤纷的气球闯进了孩子们的世界，气球都可以用来做些什么？都有哪些好玩的玩法？我想这是孩子们想探究的，为了满意需求，我特意设计了此课。 二、说目标： 体育活动最核心的目标就在于促进幼儿动作的进展，培育孩子参加体育活动的兴趣。 “玩气球“是一个很好的载体，激发孩子反复动作、反复探究的愿望，能促进孩子大肌肉、小肌肉动作，以及手眼协调等运动力量的提升。同时在活动中设计带有竞赛性的任务，能培育幼儿的初步竞争的意识和体验取得成功后的喜悦。 于是我的活动目标是： 1、并感受气球的不同玩法，萌生幼儿的创新意识，培育幼儿的探究力量。 2、在活动中能积极主动进展竞赛嬉戏，并能体验取得成功后胜利的喜悦。 三、说教法 新纲要指出：“教师应成为学习活动的支持者、合、引导者。“整个教学过程始终贯彻启发性教学原则，激发幼儿学习和熬炼的兴趣，活泼幼儿的思维，培育其主动性，制造性，进展其力量。活动中我主要采纳： 1、感知体验法：在探究气球的的玩法活动中，我只是支持者的角色，是幼儿的引导者。这样，幼儿在活动中，更能够运用感官，大胆去探究，相互学习，学习同伴的阅历。他们在听、说、玩的过程中，体验到玩的欢乐，增加幼儿的动作的协调性，敏捷性。 2、语言法：在竞赛活动中让幼儿听清教师用精确的语言说出竞赛的规章，幼儿操作起来就会有秩序，能够根据教师的要求去竞赛，这样使得竞赛起来不显得混乱。 3、练习法：提问能引导幼儿有目的地、认真地观看，启发幼儿积极思维。 4、竞赛法：由于竞赛是幼儿最宠爱的工程，竞赛能增加幼儿参加活动的兴趣。在本次环节中我设计了三项竞赛活动，趣味性很强，幼儿乐于承受，在轻松、开心的竞赛中让幼儿把握了玩气球的许多技能。 四、说环节： 材料虽然简洁、一般，但在环节上我力图表达由易到难、层层深入的设计思路。 动作探究。先让幼儿制造性地用手的各个部位触顶气球，感受顶气球的欢乐。了解气球材料的特性。再让幼儿大胆猜想除了用手，自己身体的哪个部位也能顶气球，再在活动中验证。幼儿在尝试验证的过程中，不仅熬炼了手眼协调力量，同时自然地渗透了身体部位和运动的关系。 竞赛挑战。中班幼儿有了初步的竞争意识，喜爱竞赛、挑战。 于是我设计了三个竞赛工程。 （1）、运球接力赛 （2）、趣味排球赛 （3）、击鼓踩气球 通过竞赛的形式，让幼儿在紧急、剧烈、刺激的竞赛嬉戏中感受气球带来的欢乐，同时也表达了同伴之间团结协作的精神。休息放松。听着音乐，坐下来相互捶捶身体，赐予孩子休息、调整体力的时机。 中班体育活动说课稿2 说意图 球应付幼儿园的孩子来说一点都不生疏，孩子们从小班就开端玩球。到了中班，已经掌握了球的很多弄法，自由地滚球应付他们来说也比力熟习。连系中班孩子的现实程度，我把本次运动的重点放在格式滚球上，难点则是朝指定偏向滚球。具体目的是如许配置的。 说目的 1、对滚球感爱好，充实体验在差异门路、差异质地的质料上格式滚球的兴趣。 2、妙手眼和谐把握球向指定偏向转动。 3、有带好球宝宝的义务感。 说历程 连系中班孩子的年事特色，全部运动都围绕“带球宝宝去观光”的嬉戏情节睁开。凭据运动目的和重点难点，我在提前和孩子们试验球的种种弄法后： （一）起首做热身活动。 先生和孩子一路伴同“铃儿响叮当”的音乐做简朴的球操，这是热身也是个预备运动（哼唱着简朴徒手树模）。在伸展身材的时间，留意重点运动腰、手段、膝盖、腿、脚腕等部位，由于这些部位的运动和滚球的行动周密相干，幼儿园教案同时经由过程球操，孩子们和球自然地成为好朋友。 （二）根基部门： 1、在这个根本上，配置嬉戏情节并贯串运动的始终。一开端，用嬉戏的口气“本日，咱们要带着球宝宝去观光啦”吸引孩子，孩子们的爱好一会儿就变更起来了。 2、然后，预备多种质料，好比拱形小桥、垫子、爬坡、大纸箱子，并奇异操纵它们规划成难易差异的观光门路，使孩子们在嬉戏中充实体验格式滚球的兴趣而且自然地掌握奈何把握球向指定偏向转动。 门路重要分为四条，路面质料、配置的停滞物都不雷同（连系门路图报告）：左边的第一条门路有一条小河，孩子们把球滚到这里要实时接住球颠末小桥到达目标地，不克不及让球失到水里，如许可以提示孩子留意运球速率，同时熬炼孩子的控球本事；其次条门路中的垫子便是草地，孩子们可以体验在垫子上滚球的差异感觉；第三条门路是爬坡、第四条中是纸箱构成的岩穴）。 如许，孩子们可以自由选择，走完一条门路可以接着试验别的一条门路，运动密度加大了，制止了很多孩子期盼的征象，尊敬了孩子的个别差异，更变更起了孩子们自动思考、努力摸索的爱好。当然，跟着运动的深刻，可以加长旅程也许增多停滞物，也可以借助棍子、幼儿手工制作羽毛球拍等东西滚球进步难度，使运动具有挑衅性，孩子才会对运动始终坚持惊奇感和浓重的爱好。在这个历程中，先生的重要使命便是细致、实时资助，使每一个孩子在原来的根本上都有前进。 3、在运动历程中，要实时存眷孩子们的体力状况，恰当调治孩子的运动量。当孩子比力累的时间可以用“打雷了，要下雨了，快送球宝宝回家吧”如许的情节，让孩子获得苏息、规复体力，同时也训练了向指定偏向滚的技巧，由于球宝宝的家在指定的方位。然后“太阳出来了，球宝宝继承观光”，孩子们可以继承摸索。 （三）放松运动。 嬉戏情节贯串始终，末了，观光竣事，带着球宝宝回家。球妈妈特别快乐，她要感谢每一位小朋友。怎么感谢呢？球妈妈也便是一个大球在小朋友的肚子上滚一滚“亲亲小朋友的小肚皮”；在腰上、肩膀上滚一滚，小朋友呢可以躺在垫子上欣赏着音乐“享受”放松运动。 全部运动，先生没有进行任何的说教，每一个孩子就在痛快的嬉戏中不知不觉掌握了滚球的根基技巧，而且充实感觉着格式玩球的愉快！ 中班体育活动说课稿3 一、说设计意图： 在材料的选择上我贴近幼儿生活，塑圈在户外活动中孩子与它的接触时间还是比拟多的，玩圈的时候常常可以看到孩子用多种方法来玩塑圈由此我选择了这样的一个材料，以及在上次外出学习听课的时候骨干教师也向我们呈现了圈的这样一堂课，结合林教师的教学模式及本班幼儿的年龄特点我开展了这样的一个教学活动。 二、说活动目标： 活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动有着导向的作用，依据中班段幼儿的年龄特点与本教材的内容相结合我们确定了以下三点： 1、探究圈的一物多玩的方法，进展幼儿跳、滚、钻等动作技能（重点） 2、通过闯关嬉戏尝试双脚并拢跳进距离为5070厘米的塑圈内进展幼儿跳动力量。（难点） 3、情愿积极地参与体育活动体验合作的乐趣。 三、说活动预备： 为了更好的开展本次活动，依据教学内容的需求，以及本班幼儿的力量我为孩子做了如下预备： 塑圈人手一个，两首音乐，装有沙石的瓶子，课前为幼儿系好蓝色绳及黄色绳，两面旗子（黄色与蓝色）箩筐，小松鼠手偶，两张圆形贴纸。 四、说教学法： 在课程的实施中运用了多种教学方法其中包括了鼓舞法，个别教育法，合作法，等多种教学手段来更好地开展这个教学活动。 1、鼓舞法：当孩子遇到困难，由于第一次的失败导致孩子不愿尝试其次次，我运用了鼓舞法，教师对幼儿的支持，鼓舞是幼儿积极参加“一物多玩”户外安康教育活动的源泉和动力，它也是提高幼儿活动兴趣的法宝。 2、个别教育法：在活动中有一位幼儿由于不慎跌倒而哭泣，对于这点我对他进展了个别的指导，每个幼儿进展都是与众不同的，遵照纲要中“以人为本”的理念，在详细的活动中关注每一个幼儿的成长与变化，往往会受到事半功倍的成效，通过各个幼儿的鼓舞孩子再次从地上爬起进展嬉戏。 3、合作法：在活动中我通过一个人玩材料，两个人玩材料，让幼儿探究塑圈的“一物多玩”在两个人玩材料的”过程中，为幼儿供应合作沟通，共同学习的时机，是引导幼儿积极思索，促进发散思维力量，培育幼儿社会交往智能的重要保证。 五、说活动过程： 活动的也许流程： 1、斜背圈操入场小跑方式入场，幼儿跟着教师一同做圈操。 2、教师将自己的难题抛给幼儿让幼儿来解答教师的难题，激发孩子的探究欲望。每个人探究塑圈的玩法，先请每一位幼儿自我探究圈的一物多玩，教师观看幼儿玩的几种方式，并和幼儿一起嬉戏。 3、幼儿找到自己的好朋友和好朋友一起来玩一玩塑圈，看看哪一组玩的方法最多，教师赐予示范。 4、教师和幼儿将塑圈摆放成一条直线，和幼儿一同跳过这些塑圈，教师叙述要领，看准目标，双手摆臂，向前一跳。 5、创设场景打电话，幼儿参加到活动中进展闯关活动。 6、由50米塑圈之间的距离，创设到障碍物以及70米塑圈的距离。 7、放松运动，与同伴敲敲腿，捶捶背。 课后反思： 在活动中我请幼儿来充当教师来解决我的难题，激发孩子的探究欲望，通过孩子自己的发觉探究教师也融入到活动中成为孩子的玩伴，在活动中幼儿也探究出了塑圈的各种玩法，在材料的摆放上由易至难，活动中有个别幼儿没有过关我也请他再次尝试，在最终的竞赛中幼儿要跳过距离为70厘米的塑圈发觉百分之90以上的幼儿都能够到达，环节中幼儿也到达了我抱负中的一个目标，在活动中也发觉孩子在两个人玩圈的时候发觉孩子始终处于一个人在玩，没有两人合作进展探究玩法，对此在这一点上我想下次如若再次开展体育活动时还是需要叙述与教导的。引导幼儿养成这种与同伴合作探究的习惯，增加同伴之间合作的乐趣，在活动中我花费的时间过长，这一点是在活动中没有考虑到的。因此在体育活动开展的同时要把握好孩子在活动中的一个运动量是否达标，在时间上还是要有肯定的把握的。 中班体育活动说课稿4 一、说意图： 中班的幼儿已具备了肯定的跳动力量和弹跳力量，能够自如的做一些简洁的跳动动作，如向前跳、从高处跳、单腿跳等，但跨跳、触物跳对中班幼儿来说，熬炼的时机少，也有肯定的难度，因此，我设计了我是小超人这节体育嬉戏活动，让幼儿把握快跑、跨跳、触物跳的动作技巧，并通过本次活动，培育幼儿团结合作及喜爱运动的精神。 二、说重点难点： 我把学习跨跳、触物跳的动作技巧当做本次活动的重点，通过仿照动作、说出要领、练习及嬉戏，让幼儿把要学到的动作技巧得以加深、稳固。把“我是小超人”竞赛嬉戏当做本次活动的难点，通过竞赛的环节，使幼儿把快跑、跨跳、触物跳等动作有机的连接起来。本次活动由易到难，逐步递增，符合了幼儿的年龄特点及把握技巧的规律。 三、说活动过程： （一）开头局部： 在欢快音乐声的带动下，幼儿会情不自禁的跟随教师活动手腕、脚腕等全身关节，为下面的体育活动打下根底，同时激起幼儿参加活动的兴趣。 （二）根本局部： 1、出示刘翔、乔丹的照片，谈话： 刘翔、乔丹是闻名的体育明星，被冠以“飞人”的称号，小朋友们特别喜爱甚至崇拜他们，看到偶像的照片，幼儿积极向上的心情很简单被调动起来，同时，照片上有他们竞赛时的动作，直观、形象，有助于幼儿了解他们所从事的体育事业及仿照他们的动作。“仿照”是幼儿自我发觉、自我探究的过程，“说动作要领”进展了幼儿的口语表达力量。 通过教师讲解示范，幼儿能清楚、直观跨跳、触物跳、快跑的动作要领，“试一试”的过程就是让幼儿把学到的动作用于实践，稳固学到的本事。 2、嬉戏： 在前面的环节中，幼儿对根本的动作已经练习的很好了，紧接着我设计了“跨跳障碍物”、“触物跳”这两个简洁的嬉戏，让幼儿把学到的本事得以加深、稳固，并能轻松完成，使幼儿获得成就感。 3、竞赛：我是小超人 把幼儿分成红、蓝两队进展竞赛，能够激发幼儿的竞争意识，通过向幼儿讲解竞赛规章及留意事项，能够保证竞赛有序的进展，从而培育了幼儿的团结合作精神，并让幼儿明白遵守规章的重要性。我是小超人的竞赛活动，是把快跑、跨跳、触物跳这几个动作有机的连接起来，难度增大，对幼儿是一个很好的挑战，并能熬炼幼儿身体的协调性。 （三）完毕局部： 在运发动进展曲的音乐声中，请领导为幼儿颁奖，让幼儿感受到参加的喜悦及运动的欢乐。颁奖后，幼儿随音乐离开场地，活动自然完毕。 中班体育活动说课稿5 一、说课题名称 今日我要说课的题目是幼儿园中班体育活动踩影子。 接下来我会从以下几个方面进展我的说课。 二、说设计意图 众所周知，中班幼儿有了肯定的生活阅历，他们能观看到身边事物的各种变化，同时他们的语言力量也有了很大的进展，能根本讲清晰自己所看到的事物及其变化。幼儿已经能知道影子的存在，但是对影子产生的缘由还不太了解，设计踩影子这个活动，可以调动幼儿对四周事物的兴趣，并且通过活动增加幼儿的身体安康。正如纲要中所说，“开展丰富多彩的户外嬉戏和体育活动，培育幼儿参与体育活动的兴趣和习惯，增加体质，提高对环境的适应力量。”因此，此活动来源于生活，又能在活动后效劳于幼儿的生活中。 三、说活动目标 活动目标是教育活动的起点和归宿，依据中班幼儿的年龄阶段特点和根本动作的进展状况，将本次活动的目标定位于： 1.情感目标：通过参加嬉戏，体验与同伴玩耍的乐趣，增加对体育活动的兴趣。 2.认知目标：通过示范试验，幼儿能知道事物的影子形成的缘由。 3.动作技能目标：能够听从指令协调、敏捷的跑、跳。 四、说活动重难点 在活动目标的指引下，结合本次活动内容的特点和幼儿现有的进展水平，将此活动的重点设置为：通过引导知道事物的影子形成的缘由，能够听从指令协调、敏捷的跑、跳。需要突破的难点为：通过参加嬉戏，体验与同伴玩耍的乐趣，增加对体育活动的兴趣。 五、说教法、学法 美国闻名学者布鲁纳曾经说过，：“要给幼儿适合的教育”。在教育过程中，教学方法尤为重要。为了更好的突出重点，突破难点，选择了以下教学法：教师注意轻松的教发挥教师的主导作用，采纳了提问法、示范法、嬉戏法，给幼儿供应了自我感受、自我表现、自我探究的时机。 幼儿注意自由地学敬重幼儿的主体地位，采纳多通道参加法、操作法、体验法、小组合作法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、学一学、做一做，使活动变得丰富，调动了幼儿参加活动的积极性。 这些教法学法都能在活动中激发幼儿的学习兴趣，引导幼儿主动、积极的去参加到活动中，极大的表达了以幼儿为本的教学理念，为有效的实现目标供应了依据。 六、说活动预备 为了能让幼儿在一个轻松愉悦的环境中完成教学目的，活动前做了如下预备： 1.物质预备：幕布、手偶(小熊、小兔子、大灰狼)、音乐光碟。 2.阅历预备：幼儿已熟识活动“踩着石头过小溪”，了解踩的含义。 七、说活动过程 活动过程是为了实现活动目标而设计的，为了能让幼儿在欢乐中学，在本次活动中采纳的是一下环环相扣、循序渐进的四个流程： 激发兴趣-探究沟通-分组嬉戏-放松活动 (略) 八、说活动延长 五大领域的相互融合才能让幼儿全面进展，所以此次活动延长教师将带着幼儿去美工区画画自己的小影子，做成剪纸，相互展现。