中班语言教案《悯农》(6篇).docx

中班语言教案悯农(6篇)中班语言教案悯农1 活动主题：影子和我 教案目的： 1、结合读本和幼儿自身阅历，帮忙幼儿丰富、深化有关影子的熟悉，特殊是人物的活动和影子的变化之间的关系。 2、理解“也”字如何运用，学习运用句型谁在做什么，谁也在做什么？ 3、引导幼儿充分观看和争论图画。 4、结合读本内容，进一步深化对光和影子的关系的熟悉，特殊是人物和影子的变化之间的关系的熟悉。 5、帮忙幼儿熟识书中的文字内容。 教案预备：大书影子和我、幼儿人手一本小书 教案过程： 1、教师以猜谜的形式引出活动的主题：人人有个好朋友，乌黑身体乌黑头，灯前月下陪着你，却是哑巴不开口。（影子）。教师提问：你在什么地方看到影子？引导幼儿发散思维。 教师提出本次阅读的主题影子：今日我们一起来看一本很好玩的书。 2、教师出示大书：小朋友猜猜这本书在说一个什么？引导幼儿说出自己的见解。 3、教师翻开大书的第一页，提问：1）、你看到了图上有什么？2）、为什么要有蜡烛？ 4、教师：请小朋友猜一猜书上的人会和影子做什么？请幼儿看书的其次页。教师提问：你看到了小朋友和影子在做，你是怎么看出来的？ 5、出示书的第三页，将人物遮住，教师提问：我看到了图上的影子了，但是我不知道书上的小朋友做了什么样的动作？你们知道吗？我们一起来做做吧。请幼儿站起来仿照影子的动作。教师掀开遮住的纸张，并请几个仿照得比拟象的幼儿站到前面做动作，和大书中的人物比拟一下。教师提问：为什么 6、出示遮住人物的第四页，教师提问：请小朋友说说这个影子象什么？发散幼儿的思维，引导幼儿说出自己不同的看法。教师提问：你知道小朋友是怎么做的吗？让幼儿比比动作，教师掀开纸张：原来是用手做出了影子的牙齿。 7、教师出示遮住影子的第五页，请幼儿说说：墙上的影子会和小朋友做什么样的动作？教师引用原句进展小结。 8、出示第六页，教师提问：图上的影子在做什么？小朋友也在做什么？ 9、教师：我们看看小朋友怎么啦？影子怎么样了？引导幼儿想象的情节。 10、出示第八页，教师提问：小朋友发觉这页和前面颜色有什么不一样？你发觉什么不见了？为什么？引导幼儿说出：影子不见了。原来有光的地方才有影子。 11、教师：刚刚我们一起看了好玩的，现在我们完整的看一遍吧，教师指读大书上的文字，将完整的叙述一遍。教师：原来我们身体的各局部都可以和影子做各种好玩的，比方：手、脚、嘴等。是不是这个小姑娘做什么？影子也会同样跟着做什么？ 小姑娘和她的影子有什么区分？（问题答复方向：影子永久是黑色的，只有轮廓，没有细节）。 12、教师：我们一起来共享这个好玩的吧。幼儿自己拿一本小书，跟着教师进展的指读，并留意引导幼儿：一个一个字进展指读。 13、教师：现在我们也要和影子做了。 1）、到操场上去找影子，并能告知教师你在什么地方找到影子？ 2）、同伴相互玩踩影子的 3）、幼儿组合影子游各种造型，请一个幼儿用粉笔将地上的影子画下来。 中班语言教案悯农2 活动目标 1、理解古诗内容，有感情的朗读诗歌。 2、尝试背诵古诗，了解农夫劳作的艰辛。 3、知道粮食来之不易，萌发对农夫伯伯的敬重之情。 活动预备 1、阅历预备：幼儿提前通过图片、视频等了解水稻种植、种植过程等。 2、物质预备：PPT图片、米饭的图片。 活动过程 一、图片导入，激发兴趣。 出示各种米饭的图片，引入活动，争论：我们每天都要吃饭，你指导我们吃的米饭是从哪里来的吗？激发幼儿的兴趣。 二、朗读故事，理解诗歌意境。 1、引导幼儿倾听诗歌朗读悯农，观赏理解古诗。 2、争论理解古诗的含义。 3、学习词语“辛苦“，并用“辛苦“说一句话。 4、引导幼儿学习有感情的朗读古诗，初步感受古诗的韵味美。 三、尝试背诵，加深理解。 在幼儿对古诗内容及含义有了肯定了解的根底上，鼓舞幼儿看图，尝试背诵。 四、沟通争论，了解农夫种田劳作的艰辛。 1、提问：你见过农夫伯伯种地吗？他们是如何种田的.？请你学一学。农夫伯伯劳作这么辛苦，你有什么想法。引导幼儿大胆表达自己的想法和观点。通过争论表达对农夫的敬意，懂得疼惜粮食，不铺张粮食。 2、小结：悯农这首诗歌描写出农夫劳作的艰辛，提示我们要珍惜来之不易的一粒粒米粉，不要铺张。 中班语言教案悯农3 活动目标： 1.在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2.理解诗中“辛苦”一词，并能用语言表达一句话。 3.懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，要疼惜粮食。 活动预备： 古诗、图片 活动难点： 1.理解诗的大意和所表达的情感。 2.学会运用辛苦一词。 活动过程： 一、幼儿念儿歌大馒头，哪里来，引出主题。 师：“教师这里有一首儿歌，想请我们小朋友来听听，竖起耳朵听认真了哦!” 1. 师：我的儿歌念完了，请你来说说看“大馒头是从哪里来的? ”(白白的面粉做出来)白白的面粉哪里来?(黄黄的小麦磨出来)黄黄小麦哪里来?(农夫伯伯种出来) 2.农夫伯伯种出来简单吗?(不简单) 附： 大馒头，哪里来? 大大馒头哪里来?白白面粉做出来。 白白面粉哪里来?黄黄小麦磨出来。 黄黄小麦哪里来?农夫伯伯种出来。 农夫伯伯劳动忙，大家都要疼惜粮。 二、朗读古诗，解释诗意。(重点) 师：还记得悯农这首古诗吗?请我们小朋友来念一念。先听沃教师来念一遍，听听我是怎样来念的。 1.指导幼儿朗读韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 2.出示悯农的图片。 师：沃教师这里有一张农夫伯伯锄地的图片，你能看着图片说说古诗中“锄禾日当午”的意思吗?锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。有谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。 3.师：这整首古诗的意思是：当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。可是有谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 三、学习词汇“辛苦”，来说一句话。(难点) 师：古诗里有个词语“辛苦”，你知道它是什么意思吗?(很累，很忙) 例如：爸爸工作很辛苦。妈妈干家务辛等。 师：哪除了农夫伯伯，和教师辛苦之外，在你身边还有谁也很辛苦呢?(请个别幼儿说说) 幼：爸爸上班很辛苦，妈妈做饭很辛苦，爷爷奶奶送我们上幼儿园很辛苦。(再次出示阿姨清扫卫生的照片及幼儿吃饭的照片)师：小朋友知不知道我们幼儿园除了教师还有谁很辛苦啊?比方：(保育员阿姨每天给我清扫卫生很辛苦，还有给我们做饭的厨师阿姨很辛苦)。 四、教师小结。 我们应当怎么做呀?教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。我们要疼惜粮食，农夫伯伯辛苦种出来，厨房阿姨辛苦把饭菜烧好，阿姨每天给我们清扫卫生，我们要疼惜粮食，把饭菜都吃完，而且要保持地面桌面洁净) 中班语言教案悯农4 设计意图： 这是一首脍炙人口的古诗，适合小班幼儿朗读和背诵，本首古诗读背并不难，关键是要从中体会到粮食的来之不易，懂得从小要疼惜粮食。为此，在设计时围绕一个“辛苦”，从谈话引出古诗，看图了解“辛苦”，读诗句感受“辛苦”，到情景中演绎“辛苦”。从而把幼儿并不简单体会到的“辛苦”突破了。 活动目标： 1.理解古诗大意。 2.能感受农夫劳动的辛苦，粮食来之不易。 3.懂得疼惜粮食。 活动重点： 感受农夫劳动辛苦，懂得粮食来之不易。 活动难点： 感受诗的节奏美，韵律美，能正确、流利、有感情地朗读。 活动预备： 1.古诗悯农图一张，小朋友吃饭图一张(做成幻灯片) 2.古诗悯农朗读视频 3.适量的米和面 活动过程： 一、谈话，引入课题 1、提问：宝宝们每天肚子饿了，都吃什么呀?引导幼儿说出米饭和馒头等; 2、出示米和面，让幼儿观看和体验，区分米和面。然后提问： (1)、香喷喷的米饭和馒头是用什么做的?(米和面) (2)、粮食是从哪里来的?鼓舞幼儿大胆发言 (3)、教师总结：粮食是农夫伯伯辛辛苦苦种出来的，我们要疼惜粮食，珍惜每一粒米。 今日我们就来学习古诗悯农。 二、学习古诗悯农，感受古诗特点，理解古诗内容。 1.出示图片，引导幼儿观看后说说图片上的内容。 2.帮忙幼儿理解古诗所表达的意思。 3.教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义，中午的太阳，红红的照在地上，农夫在地里松土除草，汗水一点一点落在禾苗下面的土地里，可有谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒都是农夫辛辛苦苦的劳动得来的。 4.播放古诗朗读视频，让幼儿完整观赏一遍，感受古诗的节奏美和韵律美。 5.出示古诗图片，让幼儿看着图片，跟着教师朗读古诗。 6.指导幼儿有感情的、完整的朗读古诗。 三、背诵古诗，情景表演 1、请个别幼儿在集风光前背诵古诗。 2、集体背诵。指导幼儿进展情景表演 四、活动小结 1.教育幼儿从小养成疼惜粮食的好习惯。 2.我们应当如何做才算疼惜粮食?(让幼儿说说吃饭时的常规。) 中班语言教案悯农5 活动目标： 1、在会朗读根底上，理解诗的大意和诗中所表达的情感。 2、理解诗中“辛苦”一词，并能说一句话，进展幼儿词汇的运用力量。 3、懂得粮食是农夫伯伯用汗水换来的，来之不易，萌发幼儿喜爱农夫的情感。 活动预备： 1、古诗挂图、小米粒的头饰若干。 2、儿歌：捡米粒小小一粒米呀，来得不简单，小小一粒米呀，别把它看不起，农夫伯伯早出晚归，忙着种田地，小小一粒米呀，来得不简单。 活动过程： 一、出示图片，引出主题。 1、图片上有谁?在做什么? 2、当时的天气怎么样? 二、朗读古诗，解释诗意。 1、指导幼儿朗读韵律节奏及重读音(日、午、土、餐、粒粒、辛苦)。 2、当太阳最热的时候，有一位农夫伯伯还在田里锄草，他的汗一滴滴掉到土里。唉，谁知道我们碗里的饭，都是农夫伯伯一粒粒辛苦劳动出来的。 3、“锄禾日当午”：“锄”指锄草的动作，“禾”指庄稼，“日当午”指到了中午太阳当头照。中午太阳当头照的时候，农夫在地里松土、锄草。“汗滴禾下土”：农夫的汗水一滴滴都滴在禾苗下面的土里，形容农夫劳动很辛苦。“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”：“盘”指碗，“餐”指粮食，“皆”都的意思。谁知道碗里的饭，一粒粒都是农夫辛苦劳动得来的。 4、学习词汇“辛苦”，来说一句话。例如：爸爸工作很辛苦。(出示图片)妈妈干家务辛苦等。 5、爸爸、妈妈、农夫伯伯这么辛苦，我们应当怎么做呀?教育幼儿要从小疼惜粮食，敬重别人的劳动成果。 三、嬉戏：(捡米粒)教育幼儿日常中要疼惜粮食。 活动反思： 在活动中我给幼儿供应了一个想说、敢说、有话说的环境，幼儿在与环境、教师、同伴的互动中自主的、拘束的进展，同时在进展此活动时我对教材内容全面、透彻的分析，从文学性、学问性、科学性等多方面分析 ，抓重、难点进展教学，这样就能较好的发挥作品的功能。 中班语言教案悯农6 一、活动目标： 1.引导幼儿感知故事中的韵律美。 2.培育幼儿从小懂得疼惜粮食，珍惜成人的劳动。 二、活动预备： 悯农图一张，小朋友吃饭图一张。 三、活动过程： (一)开头局部 观看图片，猜图意 提问：图片上有谁？他们在干什么？你觉得这是什么时候？（请幼儿说说图上的内容）（ （二）根本局部 感受古诗特点，理解古诗内容 1、帮忙幼儿理解古诗所表达的意思。 师;这幅图可以用一幅图来表达，他的名字叫悯农。 教师有感情的朗读古诗，解释古诗的含义：中午太阳红红照在地上，农夫在松土除草，汗水一点一点禾苗下面的土地里，谁知道碗里的饭呀，颗颗粒粒是农夫辛苦劳动得来的。 2、教育幼儿要懂得疼惜粮食、敬重劳动成果。 提问; 听了这首古诗后你有何感想？小朋友以后进餐时该如何做？ 我们今日吃的粮食是农夫伯伯辛苦出力、流汗种出来的，所以，我们要疼惜粮食，喜爱农夫伯伯。 3、学习依据对古诗的理解，用不同的声调、语气朗读古诗 1.依据图片，幼儿跟着教师朗读。 2.幼儿有感情地、完整的朗读古诗。 3.请局部幼儿表演朗读古诗。 （三）完毕局部 分析人物行为，对幼儿进展行为习惯教育 出示图片二，观看图上小朋友的行为，说一说她这么做对不对？为什么？我们该怎么做？（幼儿争论） 小结：我们要疼惜粮食，珍惜别人的劳动成果。 四、延长活动 比一比以后谁吃饭最洁净，不铺张粮食?比一比以后谁洗手不铺张水？