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读书个人心得体会范例 某些事情让我们心里有了一些心得后，不如来好好地做个总结，写一篇心得体会，这样我们就可以提高对思维的训练。应当怎么写才合适呢?为了让您在写的过程中更加简洁便利，一起来参考是怎么写的吧!下面给大家共享关于读书个人心得体会，欢迎阅读! 读书个人心得体会1 阅读，是一种能给孩子带来无限乐趣的消遣活动，同时，也是他们获得学问、开阔视野的一种学习方法，阅读习惯是人生最有价值的习惯。俗话说："书中自有黄金屋，书中自有颜如玉"。多读书，读好书，可以陶冶孩子的情操，提高孩子的课外学问，激发他们学习的爱好，真可谓一举多得。 我深知阅读的重要性，而对于幼儿及小学低年级阶段，亲子共读是让孩子爱上阅读最有效的一种方式，下面是我陪孩子从 3 岁多起先亲子共读的一些心得体会，抛砖引玉，希望与大家共同共享。 1、让亲子阅读首先变得奇妙 亲子共读的过程对于孩子而言，首先是与家长共同嬉戏、享受亲情的过程，是得到爱与欢乐的途径，其次才是吸取学问的手段。 我家是在睡前，孩子和我们一起依偎在床上进行亲子共读。这样的亲情氛围，不仅有助于缩短亲子之间的距离，融洽亲子关系，而且会使孩子感受到阅读的欢乐，孩子与书之间的关系也随之变得密切温馨。 2、亲子阅读最好是支配相对固定时间，以便习惯的养成 亲子共读的时间最好是相对固定，比如晨起、餐后、睡前等，我家是选择在睡前时段，讲完故事，然后孩子带着书香进入甜甜的梦乡。每天和孩子共读的时间至少十五分钟，其目的是为了让孩子养成良好的阅读习惯。但这并不是说这个时段一成不变，有时候我们可以适当进行调整，比如这一天全家有郊游的安排，不妨将共读的地点移在郊外，一片草地、一张石椅都可以成为亲子共读的最佳场所，在大自然的怀抱中，亲子共读将变得更有诗意。 3、充分敬重孩子的喜好，不厌其烦地重复 每个宝孩子的喜好都不同，父母应当在亲子共读的过程中留意视察，找出孩子对哪些书感爱好，陪孩子读他所喜爱的书，这才能让孩子感受到阅读的乐趣。千万不要因为某些书比较知名，或认为哪些类型的书对孩子有益，而一味地强迫孩子去阅读。 孩子对自己喜爱的书往往爱不释手，常常要求看同一本书。其实，不断重复正是宝宝的学习特质，通过一次次的阅读，可增加他们对书本内容的体验与理解。因此，父母应当耐性地陪着反复阅读。 比如我家孩子最起先比较喜爱趣味性、消遣性的绘本，在亲子阅读初期我就多给她选择这类绘本，如是谁摁摁在我的头上，先激发起孩子对绘本的爱好。有段时间孩子超级喜爱看贝贝熊系列丛书，每天晚上都是要求讲贝贝熊，如家庭新成员、睡前大战、肚子里的火车站、牙齿大街的簇新事、天空在脚下、花婆婆等许多绘本都讲了至少不下10 遍。我们是将阅读选择的权利交给孩子，让她自己选择喜爱的书来一起共读，反复读同一本书大人可能会很乏味，这种时候我和孩子爸爸会交替着陪孩子一起共读。 4、亲子共读的形式以大声读为主 阅读从倾听起先，孩子最初的阅读爱好和良好的阅读习惯来源于倾听。一个从小倾听着父母阅读的孩子，走进学校、走进课堂也会很专注，同时因为擅长倾听，他的信息储量、语言积累、思维品质都会大大超过那些不愿或者根本不能倾听的孩子(有些孩子因为没有倾听的习惯，往往丢失了静心倾听的实力)，更重要的是这个孩子会因为童年的倾听而爱上阅读、爱上书籍。因为用耳朵倾听奇妙的故事，赐予孩子的是最畅快的阅读享受，既没有生字的羁绊，也没有被勒令阅读的苦痛，是加深孩子对语言的记忆、积累书面语言的一条捷径。 对于全部的儿童(尤其是幼儿和中低年级的孩子)，父母大声读给孩子听都是最佳的亲子共读方法。 我们家也是采纳的这种大声朗读的方式。基本方法： (1 )文字多：照书读，无须太多补充。 (2 )文字少：尽情发挥想象，甚至可以天马行空。让故事丰满好玩。 书会越读越厚，越读越丰富。 5、不要将亲子共读的过程变成认字的过程 许多家长在亲子共读时喜爱将书籍变成教材，不断教孩子认字，以为孩子认字多了，就能早早地起先独立阅读。其实，这是走进了一个误区：强迫孩子识字，很可能会让孩子感觉到书本的生疏和可怕，许多孩子就是在家长的这种强迫下，与书 " 奋斗 " 了多少年，却仍旧没有真正爱上书籍。因此，各位家长，请不要急于让孩子认字，不要急于教给孩子阅读的方法。 我家在学前阶段没要求孩子认字，也不指读 ，孩子完全就是看图画，然后我们给孩子大声读，虽然在刚上一年级时，还在在识字方面与班上同学差异较大，但是没关系，这种差距随着语文教学的进行，迟早会消逝的，最重要的还是阅读的爱好，让孩子爱上阅读才是我们要做的。 6、不要过早责令孩子独立阅读 一些家长担忧孩子在阅读上养成依靠父母的心理，所以孩子一学会拼音和少许的汉字，爸爸妈妈们立刻就中断了给孩子的朗读，而要孩子独立阅读，希望借此培育孩子的独立阅读实力。其实即使孩子学会了许多汉字，也不宜让他早早独立阅读。因为孩子还没有建立一个较完备的语言体系，那些汉字在他眼里是相互独立的，孩子没有足够的语言感觉和语言实力将它们连接成奇妙的故事。一本生疏的书里那些生疏的词汇特别简单吓倒孩子。即使没有生字的一句话，他读起来也可能是结结巴巴的。哪里还能享受什么阅读的乐趣?而在奇妙的倾听中，他不仅获得了更多的语汇，也逐步培育了语感，一旦语言的感觉成熟，他自然会拿起书自己阅读。所以，亲子共读的过程就是在为孩子的独立阅读储蓄能量，它不但不会让孩子养成依靠心理，还是培育孩子独立阅读实力的有效方法。 因此，亲子共读不只适用于幼儿，还适合小学中低年级阶段。目前我家孩子就处于这个阶段，虽然一句话里面可能没有生字，但是读起来还是结结巴巴的，她自己也有点排斥自己阅读，所以每天晚上我们还是坚持亲子共读，打算始终坚持到孩子养成独立阅读习惯之前。 7、亲子共读贵在坚持 假如我们将亲子共读看成一件很重要的事情，我们就会有理由坚持下来。哪怕每天只有非常钟左右，只要我们做到了，就是一件特别有意义的事情。事实上，只要我们坚持一段时间，一旦激起了孩子的阅读爱好，小家伙就不会允许家长懈怠下来，因为他每天都在等着下面的故事呢! 8、书籍来源：租书+ 购书相结合的方式 目前绘本馆如雨后春笋般涌现，假如亲子阅读习惯还没建立好，可以考虑采纳租书+ 购书相结合方式，俗话说"书非借不能读也"，借阅绘本可以帮助家长和孩子更好的坚持阅读，同时也可以花同样的钱可以看到更多的绘本，假如遇到孩子特殊喜爱的书，孩子会要求反复阅读，可以在京东、当当等搞活动时购买这部分书籍。 上面是我陪孩子在亲子阅读方面的一些心得，目前我家孩子已经初步建立起了共读习惯，不过还不能独立阅读，或许短暂还没有在孩子身上看到阅读带来的许多好处，但是我信任只要我们始终坚持下去，孩子肯定会喜爱上阅读，养成良好的阅读习惯，从而塑造自己良好的人格。 读书个人心得体会2 借此机会我与大家共享正能量读后感，谈谈自我的心得体会，感谢党总支对年轻人的关切，为我们订阅了正能量这样一本解除负面心情、传递正向能量的心灵成长之书。工作之余，怀着激烈的心情抓紧拜读完这本鲍耶所著，从苏格拉底到乔布斯一向受用的六度空间，心中感慨无限。 阅读这本书，是从怀疑、新奇和心中无限的期盼中起先的，还没开卷，便被书名所打动正能量，究竟什么是正能量?怎样获得正能量?又怎样样才能运用正能量打造全新的自我?随着阅读的一点点深化，跟随着作者的文字，内心仿佛也变得越来越光明与专心起来。 书中所说的正能量，就是一切予人向上和期望、促使人不断追求，让工作、生活变得圆满华蜜的动力和感情。透过种.种试验和数据，鲍耶严谨又趣味十足地向我们阐释了宏大的“六度空间”原理，实现能量突破的“六度空间”，从失败中走出，下一站就是胜利。运用“六度空间”原理激发出的正能量，能够使我们产生一个新的自我，让我们变得更加自信、充溢活力，破除了我们过去秉持的“性格确定命运”、“心情确定行为”等认知，更好地去指导我们的工作与生活。 工作中，我们须要正能量来不断激励自我。尽管有时辛苦，有时懊丧，但是我们不得不承认，工作是实现自身价值的一个重要方面。而如何在工作中最大限度发挥自我的正能量，实现自身价值，每个人都有自我的体会。就拿自我来说，在后勤服务的岗位上工作一年多时间，感受颇多。后勤服务工作琐碎且繁杂，集广泛性、服务性、时效性、协调性于一体。须要时刻绷紧神经，花费超多的精力与时间去完成，不能耽搁，更不能有差错。压力当然是有，职责也很重大。正因如此，就更须要自我抱着如履薄冰、如临深渊的紧迫感与使命感，不断学习各方面学问，不断总结工作规律，不断向自我提出更高地要求，夙夜在公，勤勉工作。只有抱着这样的看法，才能促使自我不断地进步。这中间必定会经验苦痛，假如把工作的压力和挫折，转变成了负能量，常常埋怨，越说心情越差，负面的心情积累最终会爆发，耗尽身体的正能量，负能量扩散开直至影响到四周的同事和家人，犹如病毒传播一样。但要是换个视角，当看到自我的劳动收获成果，看到每一项工作任务的圆满完成，看到每一点一滴进步的不易取得，都激励着自我用更昂扬的斗志，更饱满的精神去迎接下一个更大的挑战。我想，这也就是一个不断积聚正能量来激励自我更好工作的过程。 生活中，我们亦须要正能量。正能量的传染力就像磁场，能够向外辐射专心和乐观。不论遇到任何事情，都要往好的.方面去想，无论经验怎样坎坷的生活，内心始终持续对生活的酷爱，始终用一颗暖和的心去应对人生。专心、乐观、豁达、从容、朴实、简洁、宽容、和善这些都是生命的正能量，当你调整心态，用昂扬专心的姿态迎接初升的太阳，拥有正能量的你就是自信、值得信任的，用自我的潇洒和热忱影响身边的人与事，正能量帮你建立了良好的人际关系，你也能用自我的正能量去塑造一个良好的氛围，这是你拥有的无形的巨大财宝。 人心中的“能量场”存在着正、负这两种能量，当正能量不断被激发时，负面心情会渐渐被代替，人的华蜜感也会渐渐增加。在工作中，重视用专心的心态调整自我，摒弃负面的思想，远离消极，坚持正向能量，持之以恒，还有什么困难会困扰我们呢?每一天给人一个微笑、一个握手，传递的便是乐观和专心，转发一条温馨、专心向上的微博，也是向挚友传达了正能量的价值，促使社会风气向着专心健康的方向前行。“每一个不曾起舞的日子，都是对生命的辜负”，只有我们每一个人学会坚持正能量、充溢正能量，让正能量帮忙我们实现向上的人生路，变更我们的人生。我们的社会才会充溢正能量，国家才会充溢正能量，公司才会充溢正能量，让我们紧密围绕在党总支及公司领导四周，凝心聚力，干事创业，为实现服装城又好又快发展，贡献自我的一份正能量。 点燃正能量，你的变更从今刻起先! 读书个人心得体会3 为了更好地提升本身的素养，在我这个寒假，我利用假期多读好书，写出心得。希看通过读书能有所得、有所收获、有所感悟，让自己可以在书中学到更多的东西。让自己可以在如本日渐热闹的城市中找到心灵的栖息地，找到属于自己的“黄金屋”。在这个假期中，令我很有体会的是高尔基写的一部小说童年。这是高尔基以本身经验为原型创作的自传体小说三部曲中的第一部。这部小说从一个侧面反映了作家童年的成长经验，描绘了19世纪末俄罗斯社会生活的画面。 这本书主要讲解并描述的是阿廖沙(高尔基的乳名)三岁到十岁这一时期的童年生活。小说从"我"随母亲往投靠外祖父写起，到外祖父叫"我"往"人间"混饭吃结束。外祖父开了家染坊，但随着家业的逐步衰落，他变得吝啬，贪欲，跋扈，残酷，经常毒打外祖母和孩子们，狠心肠剥削手下的工人。有一次阿列克谢由于染坏了一匹布，竟被他打得昏死过往。幼小的阿廖沙也曾被他用树枝抽得失往知觉。他还背后放印子钱，乃至鼓动帮工往偷东西。两个舅舅也是粗野，自私的市侩，整日为争取家产争吵斗殴。在这样一个充满着残酷和冤仇的家庭里，幼小的阿廖沙过早地体会到了人间的苦痛和丑陋。舅舅们为争取家产而争吵斗殴的情形使小阿廖沙饱受惊吓。这一幕真实反映了底层人民沉重的生活状态，指责了小市民的自私残酷。 然而就是在这样一个可怕的环境里，也有温煦与光明。这就是阿廖沙的外祖母和另外一些人，过的另外一种生活。外祖母慈祥慈爱，聪慧能干，酷爱生活，对谁都很忍让，有着圣徒一般的宽大胸怀。她如一盏明灯，照亮了阿廖沙敏感而孤独的心，她对阿廖沙的影响，正像高尔基后来写的那样："在她没有来之前，我恍如是躲在黑暗中睡觉，但她一出现，就把我叫醒了，把我领到光明的地方，是她那对世界忘我的爱丰富了我，使我布满坚毅的气力以应付困苦的生活。"外祖母使他在黑暗污浊的环境中仍保持着生活的志气和信念，并逐步成长为一个坚毅，英勇，正直和布满爱心的人。 华蜜的童年都是类似的;不幸的童年各有各的不幸。童年以小主子公阿廖沙在外祖父家的生活经验为线索，刻画了一群性情显明，生动的人物形象：这里有严厉而急躁的外公，有慈祥的外婆，有爱饮酒的舅舅，有美丽而愁闷的妈妈，还有会舞蹈的"小茨冈"有抬起长腿踢妈妈的继父，有称为"奶奶"的绿老太婆，有孤僻而执著于化学试验的房客"好事儿"，有自杀的小偷彼得伯伯，还有一群玩草鞋大战，往雪窖冰天的小岛上偷木板过活的慈爱小流浪汉。 而小阿廖沙正是以一颗脆弱而敏感的童心生活在这群人中，体验着人生的酸甜苦辣。爱丰富了他，使他布满了坚毅的气力往应对困苦的生活;苦难让他明白，俄罗斯人大多像小孩子似的，喜爱拿哀伤来逗乐，玩弄，不为做不幸的人而惭愧。正是从这个踪迹里，走出来了一个文学伟人，世界因他而增辉。童年，也为我们仔细了解一个宏大民族打开了一扇小小窗户。 读完这本书后，我不但从中读到扣人心弦的故事情节，取得宝贵的精神粮食，而且还学习了作着刻画人物性情的独具匠心和简练的叙事风格。高尔基的生平教会我如何从容安静地往面对人生的危机与挑战;我遭到了一次灵魂的洗礼，心灵如雨后的晴空，清爽，明净，一片湛蓝。信任自己在以后的生活和学习中也能够从中取得从容面对的志气。 读书个人心得体会4 这个假期，除了做网课的教学工作，我个人也是去学习了许多的东西，参与学校组织的一个培训，自己同时也是看了一些教化相关的书籍，通过读书来让自己得到成长，让自己有更多的收获，我也是对于这次的读书有一些感悟和心得。 读书让我感受到别人的工作阅历，许多是以前我不怎么了解，或者是在工作里头察觉到，但是归纳不了的一些，通过读书，也是让我更加的意识到自己其实要进步的地方还有许多，特殊是看了一些优秀老师写出来的书籍，让我明白，要我做到这种程度，可以把自己的教学阅历这样归纳出书去共享给其他的老师，我是还做不到的，甚至里面讲到的一些工作方式和方法我也是不那么的懂，同时教学的工作也是须要持续的，坚持的做下去，许多优秀的老师都是做了十几年，二十多年的，他们的阅历丰富，遇到的学生问题也是许多，去解决了，也是共享了出来，让我也是明白，即使目前我还没有遇到这样的学生，但是也不代表以后不会遇到，而遇到了学到这些阅历，也是能有一个方法去解决，即使效果不一样，但是也是会给我一个思路，让我更好的把教学做好。 通过阅读别的老师的教学阅历的书籍，也是让我明白学生是多种多样的，每个学生的状况都是不一样的，以前我的教学也是比较的粗糙，一些工作的方法也是须要去改变的，让我更知道，对于每一个学生，都是须要去了解，去清晰问题的所在，所要用到的教学方法也是不一样的，虽然课堂上是只须要兼顾到大部分的学生，但是课后的工作，却是同样不少，想要做好一名老师，丰富的阅历重要，但主动的心态，多去学，多去做也是特殊的重要，没有谁的阅历是一起先就有的，都是通过不断的去尝试，去做，来让自己的阅历丰富，变得更加的优秀，而通过阅读，通过看其他老师共享的阅历，也是让我更加的意识到自己从中学到的，也是要在以后的教学工作里头去运用才行，这样读了的书才不算是白读了。 读书，不但是会让自己的学问储备更多，同时也是让自己更加的意识到自己和优秀之间的差距是哪些，以后又是该如何的去改进去提升，也是要在今后把自己的教学工作做得更好，来让自己的教学水平得到更大的提升。 读书个人心得体会5 我感觉如何说，孩子才肯学是一本好玩而有意义的书。它既适合家长同样也适合老师。中间一个个鲜活的案例在我的教化教学中也时常出现。当发觉自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发觉自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决方法。我突然发觉孩子与大人的世界是那样的不同，主观的将自己的想法强加与孩子显得是那样愚蠢与低效。我读书的心得体会如下： 第一章，接纳孩子的心情在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1。不要否定学生的心情(当心情被否定的时候，学生简单失去志气)2。不要随意指责和忠告(老师出于好意，但学生在指责的环境中很难去考虑问题并担当责任)3。不要概括和说明(当孩子心情低落的时候，你的说明他很难听进去，也就很难奏效)4。不要忽视学生的心情，即便制止不能接受的行为时，也要先接纳学生的心情、愿望并作出反应。其次章，合作更具体说明白吸引孩子合作的七个技巧。 书中体现出的：“无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵扰性的行为，他的行为我们可以制止，但他的心情，或者说感情须要被接纳。但我们接纳的只是他的心情，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教化孩子的过程中我经常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是指责。虽然短时间内出现的不良现象削减。但这是一个指标不治本的做法。孩子终归是孩子，单方面的指责很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去安抚他们的心情，这样孩子才能真正感受到你对他的关切而不仅仅只是冰冷的吩咐。 文中出现的许多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经损害了这些孩子的感情。我们在日常生活中，都很简单习惯性地去否定孩子的心情。其实，孩子有心情是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教化教学中肯定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教化效果。 在今后的教化教学中我会时刻关注自己的教化行为及其有效性。多思索自己有没有先接纳孩子的心情，其实孩子有时候只是为了宣泄心情，简洁粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子主动的反馈，告知孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧!这样尽量引导孩子自己去找寻解决的方法而不是被动的接受一些强制的吩咐。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：_，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么好玩的事情要告知大家，等会下课我们来共享一下。”结果可能会好的多。变更不能一蹴而就，但我信任只要我在今后的教化教学中留心视察，多想，多探讨，努力实践，必定会找到科学有效的教化方法! 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