如何提高小学语文课堂效率.docx

如何提高小学语文课堂效率如何提高小学语文课堂效率东郡小学东郡小学 张虹张虹最大程度地提高语文课堂教学的效率，是全面实施素质教育，减轻学生过 重的课业负担，提高教育教学质量的迫切要求。提高语文课 40 分钟教学效率的 理论方法很多，值得学习。本文仅就小学语文课堂教学实际，并结合自身实际 教学实践，谈几点粗浅的认识。一、确定少而精的教学目标一、确定少而精的教学目标无论哪一堂课，教师和学生都要清楚本节课需要完成的任务，明确目标。 有了目标，就有了方向，以更好地使师生向着共同的方向前进。所以要及时的 给出学习目标，重点突出。备课时注意把每篇课文的教学重点分解到每一节课 里，一节课只需抓住一两个重点用，不贪多就全。实际上，在课堂教学中，只 要把主要精力都集中到如何突出重点上，多方位多形式地围绕重点进行教学有 的放矢，将会事半功倍，收到较好的教学效果。一节课下来，目标实现了，学 生也会感觉到有收获，有胜利感。例如：在教学生字词时，安排小测。使学生 有紧迫感，这节课就是要把生字词记住。二、时间要用在刀口上二、时间要用在刀口上“效率”的含义，就是指单位时间完成的工作量和取得的收获。衡量一堂课 的教学效率如何，主要看有效教学时间，即在教与学活动过程中学生学习知识、 习得技能、形成能力和提高认识真正起作用的时间。因此，教师在课堂上必须 千方百计地提高 40 分钟的利用率。例如，我在教这詹天佑一课时，可先让 学生在预习中阅读课文，扫清字、词障碍。课堂上以“为什么说詹天佑是我国杰 出的爱国工程师”为题，启发学生设想一下詹天佑是怎样的人，然后与学生一起 讨论“詹天佑的杰出和爱国体现在哪些方面”，这样教，不仅节省了教学时间， 而且更重要的是让学生自己去独立思考，去分析和解决问题，使他们的能力得 到提高。三、背诵、默写之花常开三、背诵、默写之花常开刚开始，我让学生回家背诵，默写。尝试了几次之后，学生在家掌握的情 况并不好。于是，我选择在课堂上背诵或是默写课文。尽管可能有时不够时间， 但是我还是会安排另一节课给学生四人小组背诵。在老师的监督下，高效的四 人小组背诵，高效的课堂背诵和默写。使学生掌握知识不但快，而且牢固。四、多做与语文有关的游戏四、多做与语文有关的游戏这里讲的要多做游戏，也要把握一个度，不能太多，而且必须是与语文有 关，与教学内容相关的游戏。在一次教学“读读背背”的过程中，由于本课时的内容比较少，于是我设置了一个游戏词语接龙。同学们一听有游戏玩， 全班安安静静。但是我明确了一个任务，那就是把要求每一个同学都能在当场 默写出“读读背背”。因为之前没有搞过这样的游戏，同学们可兴奋了。每一 个同学都乖乖地背诵，默写，半节课就完成了一节课的教学任务。然后搞了词 语接龙，同学们那么地高兴。最后发现，同学们对本节课的知识掌握还是比较 牢的。五、良好的纪律是学习保证五、良好的纪律是学习保证小学生的课堂，通常很多时候都是在强调纪律问题。纪律不好，很多同学 注意力不集中，即使老师讲得再多，也不能收到良好的效果。在上课时的一个 原则，“不安静不开讲”。只有当全部同学都跟着老师的思路，才能使全班同 学都能掌握这个知识点。即使在练习课上，我也是要求全班安静，只有学生静 下来了，才可能专心去做题。例如：全班先静坐，坐得好的同学就可以做练习。 坐不好就不准做。使学生的心慢慢安静下来了，再做题。安安静静地完成练习， 这样的练习才是高效的。提高课堂效率的方法很多。只要我们能恰到好处地选择为自己的课堂所用， 就能收到良好的效果。在以后的教学实践中，继续探究，争取找到更多好的方 法，更多适合自己的方法来为自己所用。