人教版四年级下《触摸春天》说课稿.docx

人教版四年级下触摸春天说课稿 触摸春天是人教版四年级下册的第五组的一篇精读课文。第五组课文主要是引导学生感悟生命的美妙，从而更加喜爱生命、喜爱生活。触摸春天描写的是盲女孩宁静在春暖花开的美景中，穿梭在花丛中，在一株月季花前停下来，双手悄然拢住了一只在月季花上的蝴蝶。蝴蝶在她的手指间扑腾，宁静脸上布满了惊异。她张开手指，蝴蝶扑着翅膀飞走了。宁静仰起头来张望。从中感悟到了“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”。本文有两条线索一是宁静触摸到了春天，感受到春天的美妙，感受到生命的美妙。二是看到这样的画面联想到每一个人都拥有生活的权利，无论你是否拥有健全的体魄，只要喜爱生活、喜爱生命，就肯定能够制造出一个属于自己的春天，编织出属于自己的五彩斑斓的世界。 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜爱的段落，摘录、积存好词佳句。 2、引导学生在熟读的根底上，发觉含义深刻的句子并进展反复研读、思索，结合上下文和自己的生活实际体会语句的含义，在沟通中不断完善、升华自己的熟悉。 3、体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜生命。 教学重难点： 学生关于“生命”的感悟不是很深，从含义深刻的句子中去理解宁静对生活的喜爱，感受对生命的关爱，让学生懂得喜爱生命，珍惜生命是本文的重难点。特殊是对“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界”这句话的感悟尤其困难。 我主要说说其次课时的教学 1、深入研读课文，体会盲童对生活的喜爱，感受对生命的关爱，懂得喜爱生活，珍惜生命。 2、拓展延长，学习阅读链接并收集沟通喜爱生命的感人故事。 二、说教法 触摸春天是一篇文质兼美的文章，我主要从以下几个方面来阐述如何上好这一课。 1、在品读中整体感悟人物。文章的语言美丽特别适合朗读，学生在品读课文的根底上体会宁静是一个怎样的女孩子，对待春天是怎样的 2、板块式地层层推动，反复研读重点词句，联系上下文进展理解。第一板块宁静在花园里穿梭，主要理解“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”体会宁静的活泼聪明及对春天的喜爱。其次板块宁静拢住了蝴蝶的这一片段，主要理解“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。”，“我仿佛观察了她多姿多彩的内心世界”，“ 许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻宁静的心肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着飞行的概念。”通过“竟然”、“张望”等词语体会宁静拢住的不是蝴蝶而是生命，她内心世界中感悟到了飞行的欢乐，生命的美妙。第三板块的联想，理解“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。” 3、适当拓展，体悟生命的美妙。结合阅读链接感受海伦凯勒的事迹。 三、说学法 依据以上教学方法，学生可采纳“说一说，读一读”的方法完本钱节课的学习任务。 “说”自己理解地内容，“读”文中的重点词句。学生始终在教师的引导下动脑、动手、动口。通过自己的劳动猎取学问，变被动学习为主动学习。表达“以教师为主导，学生为主体，”的原则。 四、说教学过程 一、品读课文，整体感知 1、经过了前一课的学习，我们知道课文主要讲了一件什么事情?(把握课文内容) 2、朗读课文，边读边思索宁静是一个怎样的女孩子?找出有关语句。 3、指名学生有感情的朗读这些句子，让宁静的形象留在学生的脑海中。 二、板块推动，深入体会情感 板块一：体会宁静对春天的喜爱 1、过渡：宁静这个盲女孩给我们留下了深刻的印象，春天来了，宁静最喜爱去的，最熟识的地方是哪里?从哪些句子和词语中看出来。 2、出示“她走得很流畅，没有一点儿磕磕绊绊。”理解“流畅”和“磕磕绊绊”，流畅是什么意思，可以用哪些词语来代替?这句话和本段中的那句话想照应。“早上，我在绿地的小径上做操，宁静在花丛中穿梭。” 3、从这些动作上你读懂了什么? 4、带着宁静对春天的喜爱，自己读其次、三自然段 板块二：感悟宁静对生命的喜爱。 1、过渡：宁静这么喜爱春天，常常来到这花丛中，花儿是她的伙伴，然而还是发生了意想不到的事情“宁静的手指悄然合拢，竟然拢住了那只蝴蝶，真是一个奇迹!睁着眼睛的蝴蝶被这个盲女孩奇妙的灵性抓住了。” 2、宁静是怎样拢住一只蝴蝶的?(穿梭、停下、伸手、悄然合拢)理解“悄然” 3、一个盲女孩竟然能拢住一只蝴蝶，这不能不说是一个奇迹，这样的奇迹怎么会发生的呢?请学生读二四自然段。 4、引导学生领悟这个时候的宁静喜爱春天，她就像是一朵盛开的鲜花，蝴蝶情愿停留在这样的“花”上。此时蝴蝶在宁静的手中扑腾，宁静的内心会怎样想?请你把它写下来。 5、宁静的内心就像你们说的那样丰富多彩。她用内心感受这这漂亮的春光，于是“许久，她张开手指，蝴蝶扑闪着翅膀飞走了，宁静仰起头来张望。此刻宁静的心肯定划过一条漂亮的弧线，蝴蝶在她八岁的人生划过一道极其美丽的曲线，述说着飞行的概念” 6、理解“张望”的意思，宁静在放飞蝴蝶的时候，他想张望什么?蝴蝶的飞行，蝴蝶飞行所划出的弧线，这道弧线所展现出来的是宁静对什么的憧憬? 7、请学生仔细读这句话，感悟宁静对生命的喜爱。 板块三：体悟的联想 1、过渡：看到了这一幕，一个盲女孩宁静竟然拢住了一只蝴蝶心中有无限的感慨。请同学读读的感慨。 2、理解“谁都有生活的权利，谁都可以制造一个属于自己的缤纷世界。”联系女孩宁静对春天的喜爱，对生命的喜爱。学生说说对这句话的理解 三、适当拓展，感悟生命美妙。 1、阅读课后链接 2、思索，盲人海伦凯勒在树林里发觉了什么，为什能发觉的? 四、作业 1、阅读海伦凯勒的假设给我三天光明 2、搜集海伦凯勒的事迹。