人教版六年级语文《北京的春节》教案.docx

人教版六年级语文北京的春节教案人教版六年级语文北京的春节教案1 一、了解单元内容，导入新课 1、了解单元导语。从今日开头，我们要进入其次组课文的学习了。请同学们读一读单元导语，看看这组课文安排了什么内容？ （1）本组课文主要是讲不同地区的民风民俗。 （2）我们可以结合课文的学习开展调查活动，去了解节日、服饰、饮食、民居等方面的民风民俗。 2、了解课文安排。我们再看看课文的题目，看看围绕“民风民俗”，本组教材安排了哪些内容？ 3、学生回忆过春节的情景。 可以让学生先回忆：我们是怎么过春节的？借此引导学生感受春节是喜庆的节日，是团聚的节日！从而引发学生的学习兴趣。 二、初读课文，整体感知，解答疑问 请同学们自由地读一读北京的春节，把自然段标出来，同时想一想：北京的春节从整体上给你留下了什么印象？假如有不理解的地方，等会儿提出来。 1、整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ 2、沟通读懂的地方和不懂的地方。 （1）在学习过程中，自己读懂了哪些地方？如： 腊月：农历的十二月。腊月的最终一天，就是我们说的除夕。除夕的其次天就是正月初一，也就是我们说的过年。 初旬：一个月分上中下三旬，一旬是十天。初旬就是一个月的开头十天。 （2）还有哪些地方没有读懂，提出来，大家一起解决。如： 空竹：可以看看录像或图片，了解空竹有不同种类，玩法许多，还能发出哨声，很好玩。 逛天桥：不是逛我们寻常说的人行天桥。天桥是老北京一个特别喧闹的地方，当时有河也有桥，所以叫天桥。天桥是一个特别大的市场，有许多民间艺人在卖艺，有许多北京小吃，还有许多说书的，还可以买卖各种东西等。 残灯末庙：结合解释，联系课文内容，可以知道是指春节完毕的时候。 三、默读填表，了解春节的时间和风俗习惯 1、了解北京的春节有多长时间。 北京的春节是从哪一天开头，到哪一天完毕？（课文在第一自然段开头写了“照北京的老法规，春节差不多从腊月初旬就开头了”，在最终一段又写了“春节在正月十九完毕了”。可见北京的春节时间特殊长，有一个多月。） 2、默读课文，合作填表。 在这一个多月的时间里，老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课文，把老舍先生写到的时间画出来，填在表格的左边；再看看在这些时间里详细有哪些风俗习惯，填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作，一会儿再向大家汇报。 表格工程：时间风俗习惯（表格略） 3、汇报沟通，了解写作的挨次和春节的习俗。 （1）请同学们一边听一边对比自己填写的表格看看，有哪些地方不一样，做上记号，等会儿一起争论争论。（“风俗习惯”一栏不强求填得全面细致，表格内容供参考。） （2）依据表格的提示，同学们发觉了课文是按怎样的挨次写的吗？（时间挨次） 四、自由朗读，练习难读的句段 1、自由练读：通过阅读填表，相互沟通，我们对北京春节的习俗了解得更清晰了。现在自由练习朗读课文。假如有觉得难读的地方，多读几遍，争取读好。 2、展现朗读：刚刚自己着重练读了哪些难读的地方，读给大家听听。 五、完毕语与作业布置 这节课，我们了解了北京春节的习俗，了解了课文的写作挨次，理解了不懂的地方，练习了难读的语句。这篇课文中有许多生字新词，下课后请同学们仔细抄写，预备在下节课听写。 人教版六年级语文北京的春节教案2 教学目标： 1、会写14个生字，正确读写生字组成的词语。 2、有感情地朗读课文，了解老北京春节的习俗，感受节日的喧闹气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达挨次，体会详写和略写的.好处。 重点难点： 1、重点：引领学生随的描述，感受老北京过春节的盛大和喧闹，领悟民俗文化的丰富内涵。 2、难点：学习为突出北京春节的民俗特点所采纳的表达方法。 教学预备： 1、师预备老北京过春节的有关图片，资料等 2、学生搜集、整理并熟识春节的来历、传奇、习俗等图片，资料 3、生仔细预习并完成好本课的导学稿 4、ppt课件。 教学过程： 一、课前三分钟： 难忘的寒假生活 二、学习“单元导读”，导入新课 1、组织学习“单元导读”，了解本组主题、学习目标。 2、师谈话导入：“锣鼓喧天辞旧岁，爆竹声中迎新春。”春节是我们中国人最盛大最传统的节日，信任大家对它再熟识不过了。那么，关于春节的来历、传奇、习俗，你又知道多少呢? 3、生沟通自己搜集到的有关春节的资料。 4、师小结学生发言导入、提醒并板书课题。 三、学习字词，整体感知 1、课件出示文中重难点词语(含生字表中要把握的生字新词)，检查学生预习状况。 (重点引导学生沟通识记生字、理解新词的方法。) 2、自由轻声读课文，读准字音，读通句子，想想并说说北京的春节给你留下了怎样的印象。 (引导学生整体感知北京的春节的“喧闹、劳碌、喜庆、团聚”) 四、合作探究，品读课文 1、出示自学要求，生默读课文，完善导学稿，做好小组内沟通的预备。 (自学内容以导学稿为蓝本，要求学生课前充分自学完成) 2、小组内争论、沟通，确定中心发言人和汇报形式。 3、小组代表全班展现沟通： (1)、课文按怎样的挨次写老北京过春节的?重点写了哪些日子人们的活动?这样写有什么好处? 引导归纳：点面结合，重点突出，详略得当，主次清楚 (2)、沟通自己最感兴趣的段落描写，展现朗读。 (重在引导学生谈出自己的体会和感受) 五、拓展比照，感受写作特点 1、仔细阅读文后“阅读链接”，思索在写法上与北京的春节与何不同。 2、小组内沟通后全班汇报，相机点拨学生从文章的构造、表达的情感、语言的特色等方面来体会。 3、师小结并对学生进展习作指导 课堂小练笔：运用自己学到的表达方法，写一写自己过春节的情景。 (若时间充分可展现局部学生已完成的练笔作业) 布置作业: 1、连续完成小练笔的作业 2、读抱负的风筝中第51到65页文章 板书设计： 北京的春节 独特的民俗文化 喧闹、劳碌、喜庆、团聚 点面结合重点突出详略得当主次清楚 人教版六年级语文北京的春节教案3 一、复习导入，重温过年的喧闹气氛。 1、听歌曲恭喜，回忆除夕。 2、除夕过后，春节的又一个高潮元宵节到了。元宵节最主要的活动，固然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌处处同。 二、走进元宵节，赏万家灯火。 1、假如说除夕是以家庭为单位的喧闹，那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。仔细默读第1112自然段，你能从哪些词句中感受到灯特殊的多。 2、想象一下假如你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。（请学生结合已有阅历，尽可能绽开想像，如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京到处张灯结彩，灯市如昼的喧闹景象。） 3、通过朗读，把灯的多和人的快乐表现出来。 三、领悟表达特点。 1、快速扫瞄课文，从哪儿能体会到对年文化的喜爱。 2、是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的？ （一是按时间挨次来有条理地写春节，二是有详有略） 3、比照写法。 阅读阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关局部比拟一下，看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。 四、拓展总结，布置作业。 1、拓展阅读： 阅读春节各地的习俗。 2、选择和春节有关的好词佳句积存下来。 3、小练笔： 结合北京的春节和自己的实际写一写你是怎样过春节的。 板书设计 北京的春节 腊八腊月二十三除夕正月初一正月十五正月十九 喧闹喜庆团聚祥和 人教版六年级语文北京的春节教案4 教学目标 1、自觉本课的生字新词，理解“灯火通宵、日夜不绝、截然不同、万不得已、各形各色”等词语。 2、有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的喧闹、喜庆气氛，理解节日习俗中的民族文明和传统文化。 3、揣摩文章的表达挨次，体会详写、略写的好处。 教学重点 了解老北京风俗习惯，感受老北京过春节的盛大和喧闹，感受传统年文化的独特魅力。 教学难点 品尝老舍的语言风格，学习有挨次、详略得当的写作方法。 教具预备 生字卡片，多媒体课件;查阅有关书籍或上网查找资料，收集有关春节的习俗、古今文人描写春节的文章、诗词、童谣、春联等。 导学过程 二次备课 预习题纲 1、初读课文，划出本课的生字词，读准字音。 2、自由读课文，说说这篇课文的主要内容是什么。 第一课时 一、童谣导入，提醒课题。 1、出示动漫童谣童谣，自己读读：小孩小孩你别馋，过了腊八就是年;腊八粥，喝几天，哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四，扫房子;二十五，磨豆腐;二十六，去买肉;二十七，宰只鸡;二十八，把面发;二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。这首童谣写的什么内容? 2、提醒课题，齐读课题。 二、整体感知，理清脉络。 1、自由读通课文，把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2、请13名学生按自然段轮读课文，其他同学边听边画出：写了春节中哪些重要日子的活动。 3、沟通汇报。(明确老北京的春节从腊月初旬开头，到正月十九完毕) 三、细读鉴赏，感受春节。 1、默读全文，思索课文为我们详细展现了北京春节哪些喧闹、浓烈的画面，你最喜爱其中的哪几幅。 2、小组研读。 出示研读提示： 选择自己喜爱的段落反复读一读，划出最能表现春节年味的句子，把你的感受写在旁边。 小组内朗读自己喜爱的段落，沟通自己的感受。 依据小组沟通的状况，自己再读相关段落，补充完善自己的阅读感受。 说说老北京的春节给你留下怎样的印象。 四、品读课文，体会过年的气氛。 1、指导品读“腊八”，播放课件，自由朗读描写“腊八”的语段，边想一想： 、腊八的时候，人们做些什么?你们家在这一天会做同样的事吗? 、从中你感受到了怎样的语言风格?(引导学生读“这不是粥，而是会。”“色如翡翠”“色味双全”) 2、指导品读“除夕”，指名朗读。 、抓关键词，“赶，处处，都穿起，贴上”感受除夕的喜庆、喧闹。 、抓“除非，万不得已，必定”体会春节在人们心目中的位置，感受团聚的气氛