人教版二年级上册语文《我要的是葫芦》的教学设计.doc

人教版二年级上册语文我要的是葫芦的教学设计 1、熟悉11个生字、会写8个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解植物的叶子和果实的关系、懂得与课文有关的事理。 4、分角色朗读课文、并能续编故事、培育学生的想象力。 教学重点： 正确认读生字、有感情地朗读课文、了解植物叶子与果实之间的联系。 教学难点： 弄清葫芦与叶子之间的亲密联系。 课前预备： 教师：课件 学生：收集蚜虫、叶子、葫芦的资料 教学过程： 一、激趣导入 1、看、教师给大家带来一位新朋友。它是小葫芦（生答） （课件：葫芦动画跳出） 2、咦、小葫芦怎么不快乐啦 （课件：葫芦不快乐） 原来你们把它的名字叫错了。它叫葫芦hu lu （生答） （课件：图变成字、加上拼音） 3、今日、我们一起学习一篇好玩的寓言故事我要的是葫芦（课件：我要的是葫芦） 4、齐读我要的是葫芦；小声读我要的是葫芦；边读边想、不出声地读我要的是葫芦。你想到些什么问题 生：我是谁 生：为什么说我要的是葫芦 那不要的是什么 生：那要到葫芦了吗 二、初读感知、认读生字。 1、答案藏在课文里。我们赶快翻开书、选择你最喜爱的方式自读课文。留意读准字音、读通句子。遇到生字词多读两遍。 2、秋天到、葫芦香、摘个葫芦大家尝、我们来摘葫芦吧。 （课件）hu lu teng xie zhi 葫芦藤花谢了治一治 ya ding sai lin 蚜虫盯着竞赛邻居 2、淘气的汉字宝宝摘掉了拼音小帽、焦急地跑出来和大家交朋友。认真看看哪些生字简单读错、请能干的小教师提个醒。 3、课件：葫芦藤谢哇蚜盯邻治赛 师：教师也给大家提个醒儿、葫芦的芦单独念lu、组成词念轻声。 来、和他们打打招呼吧！ 三、图文结合、自读感悟。 （一）、学习第一自然段。 1、孩子们、让我们带着生字词、走进课文、走进葫芦园！（课件：葫芦图） 配乐声中学生观看葫芦生长过程。 师范读第一自然段。喜爱吗 你特殊喜爱哪一句 自读第一自然段、找出你喜爱的句子读一读。 生读：瘦长的葫芦藤上长满了绿叶、开出了几朵洁白的小花。花谢以后、藤上挂了几个小葫芦。多么得意的小葫芦哇！（课件出示第一自然段） 师：听出来了、你有点喜爱小葫芦。有更喜爱小葫芦的吗 生：再读。师：哪些词语你特殊宠爱 教师还观赏一个词挂。每次读到藤上挂了几个小葫芦我仿佛观察挂在藤上的小葫芦随风摇摆、似乎在和我们打招呼呢。（课件：挂） 3、来、我们把心中的宠爱读出来。（配乐朗读） 4、比我们更宠爱葫芦的人是（种葫芦的人）。你从哪句体会到 那个种葫芦的人每天都要去看几次、越看越喜爱。 师：看一次 生：看几次。 师：对、强调看几次。生再读。 5、假如你就是那个种葫芦的人、你盯着小葫芦会说什么 生：我心想：小葫芦快长吧、 生：我对小葫芦说：我的小葫芦、你快长啊、 7、你还想怎样表达你对小葫芦的宠爱 生：我想每天都去看小葫芦。 生：我真想为小葫芦唱歌。 8、让我们带着心中的宠爱再美美地读读第一自然段、边读边想、让葫芦在我们脑海里生根、开花、结果。 （二）、学习第四自然段。 1、听出来了同学们太喜爱小葫芦了。可是告知你们一个不幸的消息：那些得意的小葫芦渐渐地变黄了、一个一个都落了。（课件：小葫芦变黄、落了）你有什么感受 生：好惋惜呀！ 生：我心里很难过。 2、来把我们心中的惋惜、难受读出来。 不久、小葫芦渐渐地变黄了、一个一个都落了。 3、是呀、看着小葫芦一每天变黄、落掉、我们怎能不难受呢！来、我们再来读读这句。 （三）、学习其次、三自然段。 1、我们学到这儿、你的脑海里肯定消失了几个问号、你有什么问题 （课件：） 板书：葫芦图| 2、孩子们、不光是我们关怀这个问题、有一个葫芦剧团听到这个消息也很关怀这个问题。你看、剧团寄来了一封信。（课件出示 聘请启发 为了解开葫芦落掉之谜、我们打算表演课本剧我要的是葫芦。聘请演员两名：小糊涂种葫芦的人；小机智邻居。谁情愿 聘请要求： 1、会读：仔细读读课本2、3自然段、用勾出小糊涂所想所说的句子；用勾出小机智所说的话、好好读一读。 2、会说：同桌分角色仔细练习小糊涂和小机智的对话。一边读一边想象和体会。 3、会演：分角色表演、表演时留意人物的动作、表情、留意说话的语气。 欢送同学们踊跃报名参与。 葫芦剧团 2022114 3、为了当上演员、我们一起努力吧！ 4、预备好了吗 我是葫芦剧团的团长、选拔演员现在开头。 （1）第一关：谁会读：生自读、留意读准字音、读通句子。勾出 （2）看看你勾对了吗 师引读。 （课件）：小糊涂有几只虫子怕什么 我的小葫芦、你快长啊、快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 小机智你别光盯着葫芦了、叶子上生了蚜虫、快治治吧！ 小糊涂什么 叶子上的”虫还用治 我要的是葫芦。 师：恭喜大家通过了第一关。 （3）其次关：谁会说 同桌分角色练习对话。究竟练得如何、我来检查一下： 请小糊涂站起来。小机智座端正。 A 有几只虫子怕什么 师1：一天、小糊涂观察叶子上爬着一些蚜虫、而得意的小葫芦还好好地挂在葫芦藤上、心想（生读）： 师2：对、叶子上的虫、又不是小葫芦上的虫、我才不在乎、他心想：哼（生读）：有几只虫子怕什么 B 我的小葫芦、你快长啊、快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ 师1：他根本就没把叶子上的蚜虫放在心上、而是怎样做的、怎样说的、能演出来吗 生：表演盯自言自语 师：看一会儿、是盯吗 、此时你的眼里只有（小葫芦） （有这么大声地对自己说话的吗 ） 师2：真希望小葫芦能长得更快些、更大些我的小葫芦、你快长啊、快长啊！长得赛过大南瓜才好呢！ D 你别光盯着葫芦了、叶子上生了蚜虫、快治治吧！ 师1：在小糊涂的热切期盼中、蚜虫越来越多、叶子渐渐变黄、热心的小机智看在眼里、急在心头、说你别光盯着葫芦了、叶子上生了蚜虫、快治治吧！ 师2：是呀、快治治吧、再不治就来不及了。再真诚地劝劝他：你别光盯着葫芦了、叶子上生了蚜虫、快治治吧！ 师1：小糊涂一听、心中立刻冒出两个大问号什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦。 师2：是呀、老兄、是叶子上生了虫子关葫芦什么事、你真是太惊奇了什么 叶子上的虫还用治 我要的是葫芦。 师：同学们、读懂了吗 解决课题上的 （课件） 小糊涂要的是葫芦、不要（）、由于他认为（）。 小机智认为：要葫芦、就要（）由于他认为（） 板书： 小葫芦 图 叶子图 恭喜大家2 E我会演 为了演好、先排练排练吧。排练的时候 抽同学上台表演。 B好、我要的是葫芦课本剧表演现在开头、 （1）学生自我介绍：我是种葫芦的专业户名叫小糊涂； 我是他的邻居名叫金点子； 师：其余的同学都来当评委、留意哪个角色演得好、好在哪里 你认为什么地方演得不够精彩、你怎样改良。 生表演。（两组表演） （2）教师戴葫芦叶的头饰采访小糊涂 师：唉、小糊涂别走、我是你种的葫芦叶、我对你有意见！你每天都来看小葫芦、可我们叶子呢、你从来没正眼瞧过。我身上长了那么多的蚜虫、你也不管管！为什么 生：我我要的是葫芦、我又不要叶子！ 师：什么、你只要果实、不管叶子、你会懊悔的。不信听听小葫芦怎么说。 （课件：小葫芦与叶子的对话） 师：小糊涂你知道自己错了吗 生：我错了。（摸脑袋、低下了头。） 师：小糊涂究竟错在哪儿呢、同学们帮帮他。 生：他错在只顾葫芦、不管叶子。 生：他不明白葫芦和叶子之间是相互联系的。（板书：联系） 生：他还不听邻居的劝说 师：小糊涂明白了吗 生：我明白了叶子与葫芦是相互联系的。我以后要多看书、多听别人劝说 师掌声）看来我们的小糊涂已经不糊涂了、现在应当改名叫不糊涂了。 师小结。 四、想象拓展。 1、小糊涂听了同学们的劝说、已经不糊涂了。其次年、他又种了一棵葫芦、同学们绽开想象的翅膀、编一个小故事、讲给在坐的教师、同学听、回家讲给爸爸、妈妈听。