中小学课后延时服务费分配方案三篇.docx

中小学课后延时服务费分配方案三篇 一、实施目的: 为了对教师在课后延时效劳工作中的工作质量，态度进展客观评价，弘扬正能量，促进教师全心全意为学生效劳，推课后延时效劳工作高质量、高效率，办人民满足的教育。依据上级有关文件精神并结合学校实际状况，特制定本实施方案。现草拟我校课后延时效劳费开支方案如下: 二、开支原则 课后延时效劳费的开支的原则是根据鼓励全体教师参加课后延时效劳的积极性，并依据学校课后效劳工作安排，按劳取酬，将课后延时效劳费用全部用于教师课时费。课后延时效劳费的开支共有四项。分别为:一、二年级语文、数学和社团活动延时效劳费，三至六年级语文、数学和英语延时效劳费。 三、开支工程和计酬方法 (一)课后延时效劳费支出 以一学期为计算周期，按每月实际上课节数来计算课时。 (二)课后延时效劳费考核支出 学校成立课后效劳课后延时效劳考核领导小组，根据以下措施进展课后延时效劳费考核: 1.正常完成教育教学工作，有效推动课后延时效劳工作安康进展，每天包年级领导检查正常进展的，领取100%课后延时效劳费。 2.请假，经校长批准安排替班教师，替班教师领取当日的课后延时效劳费。 3.放学后，负责课后延时的科任教师负责整队送队，做好与家长交接，无家长接送的学生准时与家长联系，确保安全。违规一次扣除当月10%绩效效劳费，当月三次以上，扣除当月100%课后延时效劳费。 4.家长投诉，经查状况属实，视情节轻重可扣除当月10%-100%课后延时效劳费。 中小学课后延时效劳费安排方案二篇 一、开展状况: 参加课后延时效劳的学生分成两局部，一局部学生是周一至周五在班内完成作业，这局部占大多数；另一局部是参与兴趣班，这局部学生偏少，我们开设了武术、合唱、太极、足球、口才等兴趣班。 二、主要措施 1.学校组成由张春萍校长为组长的领导小组，从任课，教室安排、卫生、安全等方面进展全盘的考虑，让课后延时效劳有序的进展。 2.坚持自愿原则，学校根据学生自愿、家长托付、学校统筹的原则，由学生及家长向学校申请课后效劳，学校并与家长签订自愿参与课后效劳协议书。 3.每个班级有两名任课教师进展看班，以本班教师为主，一来便利治理，教师依据本班教学状况，对学生可以进展有针对性辅导；二来符合家长和学生的意愿。 4结合学校各兴趣班时间安排，敏捷机动进展类似走班制的课后延时效劳，有兴趣小组活动的同学去参与兴趣小组，当天兴趣小组没有活动的回到班级参与课后延时效劳。 5.课后效劳以学生完成作业为主，兴趣班为辅，不集中辅导，不加重学生的课业负担，延时效劳期间，学校安排中层领导巡察，切实保障学生的安全，和效劳质量。 三存在的主要困难问题: 1.课程较为单一:看护教师均为本校教师，具有各项特长的专任教师特别少，课后延时效劳的课程内容较为单一，大局部以辅导作业为主，除了专职教师外，大局部学科开展兴趣小组的意愿不大。 2.家长更情愿让孩子参与做作业的课后延时效劳，反而对于免费的兴趣班，家长报名意愿并不剧烈。 中小学课后延时效劳费安排方案三篇 学校实行“课后效劳”最开头的初衷是为了解决家长接送学生困难的问题。教育部也提出过“中小学课后效劳要与下班时间相连接”，并且要求丰富课后效劳内容、指导孩子尽量校内完成作业、帮忙学生补习辅导、不强制要求学生参加等等。 从小勋参与课后效劳到现在，已经一个半学期了，下面我说说对课后效劳的看法。 以下观点仅限于我对小勋所在年级的“课后效劳”的看法。 1.作业能否完成 这是家长最关怀的问题，在去年刚开头实行的时候，作业的确都能在校内完成。但那是由于教师布置得少，再加上白天自习课多的缘由，且学校要求严格实行：作业在校内完成。 但是这个学期，学习时间短，教师课程紧急需要不停地赶课，所以自习课数量削减。并且随着课程难度增加，写作业消耗时间也更长，因此许多时候作业在学校写不完。 2、是否有课外兴趣班 这个的确是有的，可供选择的有：手工、绘画、篮球。（上个学期还有一项足球，这个学期不知道怎么没有了） 每个星期有一天的课后效劳内容是上兴趣课。最开头时，小勋的手工教师会教他们折纸和各种小玩意。但现在的手工课根本上就是自习课，你情愿玩黏土（自己带）就玩黏土，情愿画画就画画，有时候教师也会教一点折纸。 其实对于这点，我倒是没什么想法，也不希望孩子真能学到什么东西。单觉得让他在学习之余放松一下，也挺好的。并且手工教师真的也挺不简单的，好几个班的同学坐在一个大教室里，只有一个教师管，还能要求怎样呢。 但是问题的重点是下面这个第三点。 3、放学时间 提出“课后效劳”建议的专家本意是要解决“三点半难题”，由于许多地方的学校都是下午三四点就放学了，那会家长还没下班，没法接孩子，所以衍生出了“课后效劳”这一方案。 据我所知，我老家和现居地隔壁的南京，学校都是下午三点半左右就放学。 所以，我们这里的学校究竟是在凑什么喧闹？ 明明放学时间已经那么迟了，再加上课后效劳，放学时间变成了6点15分（夏季，冬季是5点35）。到家吃完饭之后，最早也要到七点。 我们这边学校中午都是要接孩子回家的，一般11点左右放学，下午2点左右上课，正常放学时间是5点左右。家长一天接送四趟，就算是有了课后效劳，家里还是得有人特地接送孩子。所以，课后效劳的初衷在我们这边完全表达不出来。 由于就算延迟了黄昏放学时间，便利了家长晚上接孩子，但中午还是得有人接。也就是说，一个家庭至少要有一人歇下来特地接送孩子，以及做饭给孩子吃。 既然这样，那又何须再来一个所谓的课后效劳？ 4、作业完成质量 关于这一点，也是家长很关怀的了。 据我观看，以及打听四周同年级的同学后，得出的答案可能会令许多家长更加头疼。 假如是有心的家长，下班回家后会翻翻孩子作业、问问学习状况再辅导辅导孩子的，那么还好。但假如是心大的家长，可能真要绝望了。 由于孩子在课后效劳时抄作业现象特别严峻！（仅限于我了解到的班级，喷子勿扰） 课后效劳时间是两节课，数学一节，语文一节，差不多是自习的模式：自己先写作业，写完后交给教师检查。 可是，可是那么多学生，教师在一节课的时间真的很难查清晰哪个同学交了作业、哪个同学没交作业，能维持好纪律就已经万岁。 所以消失的一种状况就是，写得快的同学先交作业，教师在讲台先批改、然后反应给同学。写得慢的同学呢？在下面窃窃私语，你瞧瞧我，我看看你，再瞄几眼同桌的答案。 这个状况是我好几次去学校有事时看到的，有一次甚至看到有的同学在教室后面玩得翻跟头，教室里闹哄哄的，完全不像样子。 教师管不到你的答案是哪来的，只能管你写得对不对。 并且现在孩子的练习册比我们那时候多多了，每个科目有三本。学校不敢要求家长改作业，教师又改不过来，怎么办呢？直接在课堂上对答案。 有好几次我都发觉小勋的数学练习册没有批改的痕迹，我问他怎么回事，他说教师在课堂上对过答案了。 对答案的方式对高年级的孩子可能有用，但是对于低年级、自制力差的孩子来说，效果可想而知了。他们心里的想法是：我不写也没关系，反正教师立刻就报答案了。 以上四点就是我对小勋学校实行了快两个学期的课后效劳的看法。可能你们会说，既然这样你可以选择自己接孩子回家呀。 对啊，我可以选择自己带孩子写作业，由于我本就是自由职业，随时都有时间接孩子。但是明明的自愿参与的课后效劳，其实是被迫自愿。 刚开头时，我自己接了两个星期，但是两个星期之后，教师虽然不会和孩子明说，可她会给孩子压力，每天找孩子谈话，所以 我说了这么多课后效劳的弊端，本意并不是为了吐槽教师。我知道现在的教师很辛苦，教师也不情愿弄什么课后效劳，平白无故延长了上班时间不说，还给自己增加了很额外的负担。 教师更不是孩子的保姆，我们不能对教师太苛责。 我只是想把这类问题说出来，然后大家一起重视起来，为孩子、为教师，也为家长寻求更好的方式，而不是像小勋学校这样“一刀切”。 固然我知道，想靠一篇文章就转变现状，是不行能的。 但是，假如这篇文章能让那些孩子正在参与课后效劳的家长看到，也不妨好事一桩。 我想说：不能由于孩子在学校完成作业了，我们就当甩手掌柜，没事多翻翻他的练习册，看看他作业完成得怎么样。 假如有时间，再整理一些重点题和易错题给孩子做做，那样我们就知道他那份“完善”的练习册是否都是他独立完成的。 最终，我还是想说，盼望课后效劳能发挥其初衷，而不是成了完成任务的形式主义。