中班上学期语言教案《卡卡的烦恼》.docx

中班上学期语言教案卡卡的烦恼_中班语言教案 活动目标： 1、幼儿能够仔细观看和理解图片。2、在教师的帮忙下，幼儿依据图片说出诗歌内容。3、幼儿能有感情的用轻重不同的语气朗读诗歌叶子。 活动预备： 1、四片春夏秋冬有特色的叶子。2、毛毛虫、蝉儿、卡片、麦苗图片。3、钢琴。 活动导入： 师：小朋友们一年有四个季节，有哪四个季节？（春夏秋冬）其实，每个季节每片叶子都可以连成一句不同的诗歌，什么样的诗歌呢？ 活动过程： （一）出示叶子图片，引导幼儿说出图片内容1、出示春天的叶子和毛毛虫图片。（1）教师拿着春天的叶子：小朋友们看，这片是春天的叶子，嫩嫩的，绿绿的。（2）教师拿出毛毛虫图片：小朋友们这是什么动物？（毛毛虫）（3）把两张图片的叠放在一起：小朋友们猜猜毛毛虫在春天的叶子上干嘛？（引导幼儿思索，进展幼儿想象力）哦，原来啊，毛毛虫在春天的叶子上写日记呢！小朋友们知道日记是什么吗？日记就是小朋友每天把自己想说的话，做过的事情写下来，就成了日记。可是毛毛虫没有手，就用嘴巴写日记。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。2、出示夏天的叶子和蝉儿的图片。（1）教师拿着夏天的叶子：夏天到了，叶子长得更茂密了。（2）教师拿着蝉儿的图片：这是知了，也叫蝉。它们得意唱歌啦！（3）把蝉的图片和夏天的叶子叠在一起：小朋友们想想，蝉儿在夏天的叶子上干嘛呢？（幼儿思索）原来啊，夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。小朋友们知道歌谱是什么吗？歌就是唱歌的歌，谱就是曲谱的谱，是唱歌的时候用的。3、出示秋天的叶子和卡片。（1）教师把秋天的叶子拿出来：秋天到了，许多叶子都黄了。这种像金子一样黄的叶子是秋天的叶子。（2）那秋天的叶子像什么呢？（幼儿思索，请几个幼儿说说他们的想法）（3）教师拿出卡片。教师觉得秋天的叶子像卡片，小朋友可以拿着卡片送给自己喜爱的人。风哥哥说要把这片秋天的叶子当做卡片送给云姐姐。4、冬天的叶子和麦苗图片。（1）教师拿出冬天的叶子：冬天到了，叶子没有了水分，都落了下来。（2）拿出麦苗图片：冬天的叶子落下来，落到了农田里，落在了麦苗儿上。冬天的叶子像棉被，麦苗儿在棉被里乖乖睡。5、教师按挨次把叶子与图片粘在黑板上，叶子在上面，图片在叶子下面，教师一边指着叶子和图片一边诵读诗歌。春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。6、教师拿出一片叶子和对应的图片，引导小朋友把诗歌说出来。每句诗歌请两个小朋友。7、让小朋友跟着教师一起诵读诗歌叶子。（二）引导幼儿用轻重不同的语气朗读诗歌叶子1、春天小动物都睡醒了，毛毛虫用嘴巴欢乐的写日记，所以，我们在读春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记要念得欢快一些。来，跟教师一起欢快地读一遍（一起轻轻地读这一句）。2、小朋友们再想想，云姐姐收到风哥哥的卡片幸福吗？所以在读秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐的时候可以念得温顺一些。3、麦苗儿在棉被里乖乖睡觉，我们不能吵醒他们，所以在读冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡的时候要轻轻地。（三）活动完毕幼儿跟着琴音，时快时慢的诵读诗歌叶子。活动总结：在整个活动中，幼儿感受到了四季叶子的变化，较好的拓展了幼儿的思维空间，提高了幼儿的想象力和积极性。但是，由于教师对诗歌的重复次数太少，幼儿可能记不住，后面跟琴音诵读诗歌会混乱。 附： 中班诗歌叶子春天的叶子像日记，毛毛虫用嘴巴写日记。夏天的叶子像歌谱，蝉儿唱了一下午。秋天的叶子像卡片，风哥哥送给云姐姐。冬天的叶子像棉被，麦苗在棉被里轻轻睡。中班上学期语言教案运馅饼 活动目标 1.理解故事内容，懂得团结力气大的道理。 2.尝试分角色表演故事，会用欢快、有力的叫卖声表演小蚂蚁运馅饼的情景。 活动预备 1.幼儿观看蚂蚁，了解蚂蚁搬运食物的真实情景。 2.幼儿学习资源第3435页。 3.运馅饼语言CD蚂蚁运粮教学挂图。 4.幼儿参加制作的蚂蚁女王、工蚁、兵蚁头饰。 活动过程 1.谈话导入，引发幼儿对蚂蚁的兴趣。 (1)阅历唤起：你见过蚂蚁搬运食物吗?它们是怎么搬运食物的?蚂蚁会把食物搬运到哪里? (2)观看蚂蚁运粮的视频或挂图，了解蚂蚁搬运粮食的真实情景。 2.教师完整叙述故事，引导幼儿理解故事内容。 (1)设置悬念，激发幼儿对蚂蚁怎样运馅饼的探究兴趣。 蚂蚁的身体是小小的，那么，一片香肠在蚂蚁眼里像是什么?蚂蚁搬香肠时怎样分工合作的? (2)幼儿完整观赏故事。 提问：故事里讲到了哪些蚂蚁?他们分别是谁?(教案出自：教案网)他们在搬运馅饼时都分别做了些什么? (3)播放故事录音，幼儿边听录音边看幼儿学习资源，完毕后引导幼儿学说故事中的角色对话。 提问：蚂蚁们在搬大馅饼的时候都做了哪些事情?他们是怎么说的? 蚂蚁们为什么要叫卖着把大馅饼运回洞?是怎样叫卖的?请学一学。 3.分角色表演故事，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。 (1)幼儿资助协调安排角色，说说自己扮演什么角色，需要做什么工作，之后自选头饰进展装扮。 (2)依据故事内容分角色表演故事。 教师担当旁白，和幼儿一起表演故事。表演运馅饼情节时，引导幼儿整齐有力地说出嘿呦，嘿呦的声音。 互换角色进展表演，体验小蚂蚁团结合作的欢乐。 中班上学期语言教案白白的朋友 【活动目标】 1、通过查找另一个我，感受生活中的镜面现象。2、产生探究欲望体验发觉的欢乐。 【活动预备】 有意识的在四周布置一些金属制品、镜子、脸盆等；幼儿活动材料白白的朋友；故事磁带或CD。 【活动过程】 一、导入。1、出示小熊图片，同时叙述故事第一段。你觉得白白会在想什么呢？2、叙述故事其次、三段。你有朋友吗？你都会跟朋友干什么呢？那没有朋友又会怎么样呢？3、接着叙述故事至它看到了什么，你们来猜猜它会看到什么呢？4、出示图3。他看到了什么？你们来说说看。5、出示图4、5。叙述故事至完毕。6、故事里有几只小熊？白白看到的另一只小百熊是谁？为什么他们长的一模一样，还会说一样的话呢？（白白看到的是自己的倒影，听见的是回声）二、幼儿翻开幼儿活动材料，再次看一遍故事。三、请幼儿回忆在什么地方看到过另一个自己。（玻璃窗、镜子、安静的水面、金属制品外表、杯子等，还有别人的眼睛里，讲到这的时候，一起来唱一唱这首歌你的眼睛里有个我。四、嬉戏活动环节。1、现在呀，我们一起来做一个嬉戏，名字叫两个我。2、在玩嬉戏之前，先说明嬉戏规章。3、请两位小朋友面对面站好，一个做镜子外的我，一个做镜子里的我，在我说口令弯一弯时，镜子外的我就变换姿态或动作，镜子里的我就抓紧做出相应的转变，动作定格后，师幼一起共同评价，关键是从姿态、速度、动作漂不美丽、创不创新等方面做出评价。4、幼儿自由查找好朋友，依据教师指令，进展嬉戏。五、延长。请你们在平常生活中连续查找哪里还有另一个你，准时与同伴、朋友、教师共享自己的发觉，体验发觉的欢乐，从而萌发对探究的兴趣和欲望。 附故事：白白的朋友 白白是一头小白熊，他同爸爸和妈妈一起住在北极的大浮冰上。熊妈妈教他狩猎、捕鱼。但有的时候，妈妈也让他单独呆着，白白感到很孤独。我多想有几个弟弟妹妹呀！小熊叹着气说，那样的话，我们就能一块儿玩，一块儿谈天了！可是，这块浮冰上没有其他的小白熊，白白没有弟弟，没有妹妹，也没有朋友。有一天早晨，熊妈妈领着白白去钓鱼，教他怎么在冰上挖洞，怎样等候鱼儿，白白乖乖地坐在洞口边等着。他觉得时间过得很慢，于是趴到冰窟窿上张望。你知道他在水里看到了什么吗？他观察另外一只小白熊，长得和他一模一样，也正在看他。咦？白白叫了一声。咦？洞里的小白熊也叫了一声。我叫白白！白白说。我叫白白！那只小白熊也说。白白快乐极了，他最终找到了一个小伙伴。他再也不会感到孤独了。白白赶忙把这事告知了妈妈。妈妈笑着告知白白：你并没有观察另一只小白熊。你看到的是自己的倒影，听见的是回声啊！不过，白白这时候已经走开去了，没有听见妈妈的话。他快乐的是最终遇到了另一只小熊，今后，他想见他多少次就可以见到他多少次了！中班上学期语言教案好玩的汉字 幼儿园中班科学教案：好玩的汉字 设计思路：我们班的小朋友在中班下学期对汉字已经有了兴趣，常常把在家写的字拿来给教师看，以次为傲慢。进入大班后，一天一个孩子提出一个问题：汉字是怎么来的？我接住这个球后，就把这个抛给全班孩子。这一下有个别孩子回家询问，于是就有了答案：象形字、甲骨文。那么究竟什么是象形字？我把学问准时给了孩子，还拿出、，这两个象形字让孩子观看。在收集材料中，孩子兴趣不断扩散，并产生了这个主题活动。 目的： 1、在看看讲讲中，鼓舞幼儿大胆地用语言发表自己的见解和看法，从中感受人的聪慧。2、激发幼儿对汉字的兴趣。预备：汉字（现代、象形字）若干 过程： 一、导入语，激发幼儿说的兴趣师：最近，我们小朋友对字宝宝特殊感兴趣，收集了很多字宝宝，张教师把你们的字宝宝集合在一起，让大家看得更清晰。 二、说说我们的字宝宝 师：1.谁情愿来向我们说说你熟悉的字宝宝？（在幼儿说的过程中，教师随机引导，鼓舞幼儿发表不同的见解。）2.师：你们有什么看不懂的字宝宝吗？ 三、设疑 你们有没有发觉这些字宝宝有个隐秘？（鼓舞幼儿认真观看，并积极参加争论） 四、延长活动 依据幼儿的热点连续对文字进展探究。中班上学期语言教案春天的电话 活动目的 1.理解故事内容，了解并说出春天的根本特征。 2.说出故事中的对话，能够分角色进展表演。 3.懂得与同伴之间要相互友爱、关怀。 活动预备 1.春天的电话语言盒带、教师教学资源、教学挂图。 2.小熊、小松鼠、小兔、小青蛙和小公鸡的头饰。 3.动物过冬的图片。 活动过程 1.出示动物过冬的图片。 (1)引导幼儿说出冬天小动物们都在干什么?都有哪些小动物冬眠了? (2)请幼儿说说现在是什么季节，发生了什么样的变化? 2.播放故事录音，引导幼儿了解故事内容。 (1)叙述故事的12段，讲到小黑熊打完电话后提问：小黑熊醒来发觉了什么?他为什么要打电话告知小松鼠? (2)出示第36段故事的挂图，引导幼儿看图猜测:小松鼠接到电话后会连续打电话吗?(教案出自：)它会给谁打?说些什么呢?小松鼠打完电话又会发生什么? (3)叙述故事的第7段，提问是谁第一个告知小伙伴春天来了?后来为什么大家都知道春天来了?你喜爱这些小动物吗?为什么? 3.播放教师教学资源或者教学挂图，完整的叙述故事。 (1)教师完整的叙述故事一遍，请幼儿按挨次说出小动物们的电话都是多少? (2)引导幼儿说出故事中小动物们的对话，说出春天有哪些特征? 4.引导幼儿分角色进展故事表演。 (1)幼儿自选角色，戴头饰加以装扮，分角色学说对话进展表演。 (2)提示幼儿打电话时要正确拨出电话号码，打电话时语言要完整。 中班上学期语言教案奇妙的箱子 活动目标： 1、喜爱观赏幽默的故事，获得开心的心情体验；2、从有笑声和没有哭声的不同感受中，体验好心情能使生活更欢乐； 活动预备： 1、制作奇妙的箱子，内有能有效感染、引人自然发笑的玩具（或者把各种笑声录在录音机里，装在箱子里）2、图画六副 活动过程： （一）出示教具奇妙的箱子，引起幼儿听故事的兴趣师：鼹鼠大夫有一只箱子，（出示箱子）它出门去给病人治病时，总是带着这只箱子，猜猜里面会有什么？师：这可不是一只一般的药箱，而是一只奇妙的箱子。它奇妙在什么地方？请听故事奇妙的箱子。（二）观赏理解故事，感受作品的幽默风格1、观赏故事前半局部，了解动物妈妈犯愁的缘由（1）观赏故事产生悬念，感受箱子的奇妙（2）教师组织幼儿沟通观赏后对故事的理解师：鼹鼠大夫的箱子奇妙在哪里?让我们一起来学鼹鼠大夫是怎么对着箱子喊的？师：小兔、小松鼠、小狐狸没有生病，妈妈们为什么这么焦急？对！假如小兔娃娃、小松鼠娃娃和小狐狸娃娃成天板着脸，不笑也不愉快，会影响安康的。（3）师：你有什么方法帮鼹鼠大夫让动物娃娃们快乐地笑起来吗？2、观赏故事后半局部，让笑声飞出来（1）教师讲故事，讲到奇妙的事发生时，就翻开箱子，传出一阵阵的笑声，感染幼儿大笑。（2）师：你怎么会笑的这么快乐？那么动物娃娃们听了箱子里发出的声音会笑吗?3、连续叙述故事结尾师：鼹鼠大夫这才明白，动物娃娃们怎么会得了不笑的怪病。（三）体验笑与不笑的不同感受1、师：现在请小朋友们心里想着最快乐的事，大声的笑出来。（教师录音，收集幼儿的笑声）2、关闭笑声师：你们的笑声也被关进了箱子，谁也笑不出来了。现在我要请你看表演了，但是千万不能笑，看谁憋的住。教师做各种能让幼儿发笑的动作师：你觉得表演很好笑又不能笑的时候是什么感觉？假如没有笑声，你的心情会怎么样呢？谁每天都有好心情，快欢乐乐的过每一天。（四）在把微笑留下的音乐声中完毕活动。奇妙的箱子鼹鼠大夫有一只奇妙的箱子，只要对着箱子喊上三遍病得名称-感冒、感冒、感冒；拉肚子、拉肚子、拉肚子，再念上一段话嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈，病就关进了箱子，不用打针吃药了。鼹鼠大夫每天背着箱子出去看病。鼹鼠大夫来到小兔的家，小兔妈妈说：我的孩子没有生病，可是它总是不笑，真是难过。没病？不笑？让我回去想一想怎么治。鼹鼠大夫说。鼹鼠大夫来到小松鼠的家，松鼠妈妈说：我的孩子总是板着脸，从来都不笑。请你治一治。鼹鼠大夫焦急起来：怎么都得了不会笑的病呀？鼹鼠大夫回到家想呀想，想了半天，也没想出个方法。正在这时候，兔妈妈、松鼠妈妈和狐狸妈妈都带着孩子来了，大家都愁眉苦脸地想方法，谁也想不出好法子。鼹鼠大夫说：让我翻开箱子看一看，看看箱子里面有没有治这种怪病的药。鼹鼠一翻开箱子，奇妙的事情发生了。一串笑声从箱子里飞出来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈小兔、小松鼠、小狐狸立即笑起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈妈妈们也都快乐地笑起来。鼹鼠大夫一拍脑门，明白过来：啊呀，自己把疾病关进箱子里时念的那一段话，就是笑声呀，把笑声都关进了箱子，大家就没方法笑了。鼹鼠大夫想到这里，也大声地笑了起来：嘿嘿嘿咯咯咯哈哈哈中班上学期语言教案欢乐的小屋 目标： 1、理解儿歌内容，把握儿歌的句式。2、在理解儿歌内容的根底上进展仿编儿歌，并用清楚完整的语言叙述仿编的儿歌3、体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐 学问点： 1、儿歌句式：*（谁）（在做的事情）儿歌内容：小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋。萤火虫给小花屋，点亮了灯。小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、仿编儿歌：小朋友用鹅卵石，搭了一间小花屋小螃蟹用大钳子做窗帘布谷鸟来到小花屋唱歌大家都说，这真是一间欢乐的小屋活动预备：教具：欢乐的小屋ppT座位安排：双U型。前期阅历：提前两天发信息让幼儿认真观看、搜集相关的图片，了解动物的本事 活动过程： （二） 创设欢乐的小屋的情境，激发幼儿学习儿歌的兴趣。小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，有一些小动物想装饰小花屋，请你想一想都有哪些小动物，他们给小花屋干了些什么？请你和你的好朋友相互说一说！谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？【关注幼儿是否用用句型谁给小花屋干了些什么说出来】他猜的是谁给小花屋干些什么？请小朋友们一起来说一说！还有谁情愿来说一说哪个小动物给小花屋干了些什么？大家一起告知我他说的是什么？（二）通过观赏活动，把握儿歌内容和句式1、观看ppT课件，初步观赏儿歌，了解儿歌内容究竟有哪些小动物给小花屋干什么了？让我们一起来听一听吧！【播放完整ppT】小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，谁情愿来说一说都有哪些小动物给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。（萤火虫给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。小麻雀在屋旁，种上了花草。纺织娘来小花屋弹琴，蛐蛐到小花屋唱歌。小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。大家都说，这真是一间欢乐的小屋2、再次分句观赏儿歌，把握儿歌儿歌的句式咦，究竟你们说的和儿歌里面一样吗？让我们一起来听一听吧【播放分段带声音课件】谁情愿来说一说你听到了什么？小朋友一起告知我谁给小花屋干了些什么？萤火虫给小花屋，点亮了灯。（谁给小花屋干了些什么？）小蜘蛛给小花屋，织好了窗帘。（谁给小花屋干了些什么？）小麻雀在屋旁，种上了花草。（谁在哪里种上了花草？）纺织娘来小花屋弹琴，（谁来小花屋弹琴？）蛐蛐到小花屋唱歌。（谁到小花屋唱歌？）小蚂蚁手拉手，跳起了圆圈舞。（谁怎么样跳起了圆圈舞？）大家都说，这真是一间欢乐的小屋（大家是怎么说的？）3、再次完整观赏儿歌，把握儿歌内容。小朋友真棒，那现在我们一起来看着图片，完整的大声的说一遍吧！【完整播放ppT】小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋，蛐蛐到小花屋唱歌，那你们能不能像蛐蛐一样用好听的、温顺的声音说一遍儿歌呢？三、在争论活动中，体会同伴合作、共同制造美妙生活的欢乐谁情愿来说一说为什么说这真是一间欢乐的小屋？（动物们发挥特长，共同建筑的）四、通过争论、沟通，尝试用儿歌中的句式仿编儿歌，并能有感情的朗读自己仿编的儿歌1、自主用儿歌中的句式仿编儿歌除了儿歌里的这些小动物来装饰欢乐的小屋，请你想一想小朋友用鹅卵石搭了一间小花屋后，还有谁会给小花屋干了些什么呢？你们能不能把他们给小花屋干的事情也编到儿歌里去呢？请你们先想一想，然后和好朋友相互说一说吧！谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听？好，大家一起来说一说吧还有谁情愿把你编的儿歌说给大家听一听？2、用合作表演的方式，展现自己仿编的儿歌。请你找到你的好朋友，把你们仿编的儿歌，组成一个完整的儿歌表演给大家看吧。五、延长活动小朋友们说了这么多给小花屋干的事情，那你们能不能将自己编的儿歌内容把它们画出来呢？呆会请小朋友一起来试一试吧！中班上学期语言教案丑小鸭 活动目标 1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的怜悯与关爱。 2.理解幸福、难受的含义，并能用语言、动作表达。 活动预备 1.丑小鸭教学挂图、语言CD及教师教学资源。 2.天鹅音乐CD。 活动过程 1.谈话导入。 教师以我听过的童话故事，唤起幼儿对童话故事的沟通兴趣。 (1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事? (2)出示丑小鸭的形象，引导幼儿阅读幼儿学习资源第15页，并相互讲一讲，说一说。 2.播放教师教学资源，完整观赏故事丑小鸭，理解故事内容。 提问：(1)丑小鸭都经受了哪些事情?(教案出自：教案网)它生活的欢乐吗? (2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉? (3)假如你看到一只丑小鸭，会怎样做? 3.幼儿结合已有阅历，理解难受幸福的含义。 (1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到幸福和难受。 (2)鼓舞幼儿用表情和动作分别表现难受和幸福的样子。 4.观赏天鹅独奏曲，幼儿自由仿照天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与漂亮。 活动延长： 鼓舞幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源第15页，并结合丑小鸭整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。 感谢您拜读范文资讯网教案频道的“中班上学期语言教案卡卡的苦恼”一文，盼望“中班上学期语言教案卡卡的苦恼”能解决您的教案需求，同时，我们还为您精选预备的中班语言教案专题！