中班小雪花教案(五篇).docx

中班小雪花教案(五篇)中班小雪花教案篇一 胜利中心小学 周思雅 教学目标 一、情感与价值：学唱歌曲欢快的小雪花，感受歌曲美丽抒情的心情，激发学生不畏寒冷，勇于熬炼的美妙愿望。 二、学问与技能： （1）引导学生用优美的声音演唱歌曲欢快的小雪花；（2）唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。 三、过程与方法：在看看、听听、画画、演演等活动中培育学生的唱歌力量与即兴表演的力量。教学重点 1.熟悉小节、小节线和终止线； 2.用优美的声音演唱歌曲欢快的小雪花。教学难点 唱好歌曲中的附点四分音符与休止符。教学预备 图片或多媒体课件、音像资料、打击乐器等。教学过程 一、常规教学，听音乐律动入室（前后搭上肩，动作要整齐）师：小朋友，请和教师一起乘上地铁一号线欢乐地进入音乐世界吧！ 二、熟悉小节、小节线和终止线 1.地铁车厢图导入 师：叮咚，人民广场到了，请从左边门下车。小朋友，你们知道地铁的车厢有什么特点吗？ 生：.师：地铁车厢是一节一节的，每节车厢是分开的。2.认一认小节、小节线 师：其实音乐的旋律和节奏也和地铁车厢一样是由一小节一小节的单位组。成的，每节音乐车厢的名字叫小节（学生跟读：小节），每小节都用一跟竖线隔开，这跟竖线叫做“小节线”（学生跟读）。 师：第一条一共有几小节啊？ 生数出小节数。3.认一认终止线 师：音乐完毕的地方有一细一粗的两根线，叫做“终止线”（跟读）。4.练一练，按拍号划分小节 师：2/4拍的旋律每小节有几拍呢？ 三、新授歌曲欢快的小雪花 （一）感受 1.拓展沟通冬天的风光和一些户外活动 师：小朋友，你们知道什么季节降临了吗？ 生：冬季。 师：冬天里有些什么风光和活动？ 2.初听歌曲的录音范唱 师：雪花是“冬天的使者”，雪花使冬季也变得很美，今日教师请你们听一首关于小雪花的歌曲，请听听这首歌曲的心情是怎样的？是几拍子的？ 3.提醒课题：欢快的小雪花（全体学生跟读） 4.全体统一用简洁动作表现三拍子。（三拍子比二拍子难，先做简洁的）5.创编各种动作跟着音乐表现三拍子。 6.在纸上画一朵小雪花并拿着自画的雪花即兴仿照雪花飘舞（放歌曲伴奏音乐）。 师：你喜爱歌曲里的小雪花吗？把它画出来给大家看一看好吗？ 7.将小雪花贴到黑板上并再次仿照雪花舞动。 （二）新歌教学 1.拍出歌曲的节奏 （1）师生节奏接龙（师拍红色的难点局部：附点四分音符和四分休止符）（2）跟着音乐完整拍一遍 2.用 “lu” 模唱旋律（1）解决歌曲中的难点（教师唱，学生听辨出相像的乐句中后一句比前一句多一个音） （2）完整模唱旋律 3.学唱歌词 （1）师范唱歌曲第一段，学生听出歌曲内容（2）教师按节奏领读第一段歌词（3）轻声唱歌词 （4）师再唱第一段，生听出哪些字上面要唱两个音（边唱边用手势提示）（5）生齐唱第一段歌词 （6）学生找好朋友跟录音自学其次段歌词（先朗读其次段歌词）（7）局部学生展现，相互评价（在展现之前提示：他们唱得对不对唱出美丽抒情的感觉了吗？） （8）有感情地完整演唱歌曲（9）学生即兴歌表演 四、总结下课 师：今日我们熟悉了小节、小节线和终止线，还学唱了歌曲欢快的小雪花，歌曲里的小朋友们在下雪天也玩得那么快乐，我们也要向他们那样喜爱生活，把身体熬炼得棒棒的！最终让我们仿照雪花飘舞的动作跟着音乐的节拍下课出教室吧。 中班小雪花教案篇二 该活动是建构教材学前班的雪花飘飘主题中的一个美术活动,活动过程极为简洁,活动开头教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。“你们知道我是怎样变出雪花的吗?”我没有立刻告知幼儿魔术的隐秘(蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性),而是问:“你们谁也想来变一变?”于是很多幼儿都纷纷举手,由各组选出代表,幼儿开头学着教师的模样,用毛笔蘸上水彩颜料,在白纸上煞有介事地涂画,可是没有任何一张纸上呈现出雪花,为什么呢?让大家畅所欲言,然后我将纸翻一面,又请几个擅长画雪花的幼儿带上白色的油画棒到前面来帮助,先用油画棒画出不同的雪花,然后再用水彩上色,幼儿这回最终看到了心仪已久的雪花,幼儿立刻兴奋起来,这时趁机引导观看幼儿绘画的不同雪花,并鼓舞幼儿说:“我们的小魔术师们,快快行动起来吧,一起来下雪吧。小朋友作画时,大家可以相互帮助,有困难的小朋友可以请教师帮忙,在画面中还可以丰富冬景背景。” 幼儿作画,教师进展指导,最终幼儿观赏同伴作品,评比出最漂亮的雪花。 在活动中幼儿始终保持着深厚的兴趣,通过在尝试中体会蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性,逐步把握脱色的绘画技能。活动全过程让幼儿自己去 “尝试”,去动手,冲破了“先教后学”的传统教学模式,构建了在 “试中学”、“做中学”、“想中学”的新型教学模式,绘画中不只是单纯的教幼儿学习绘画技能,而是注意让幼儿了解科学和技能的关系,通过感知、操作来答复“是什么”、“怎么样”、“为什么”,幼儿既能亲身参加感知、探究,又能动手操作、尝试,看到自己的成果,表达科学与技能的结合。 本次活动表达了分层递进、分步落实的教学特点,先让幼儿自己尝试,然后再争论分析,再尝试直至胜利,每个环节紧紧相扣、步骤清楚,进展独立的操作,从个体自己的进展水平动身,都是在自己力量所及的范围内有所发觉获得胜利,同时还强调了幼儿间的团结协作,培育了合作意识。 本次活动自始自终以 “尝试”两字来提高幼儿的学习兴趣,激发幼儿的奇怪心,在相互表达、沟通信息时态度积极,以自己的语言表达自己的尝试结果,幼儿由“要我说”,进展为“我要说”的积极状态,轻松开心的获得了脱色绘画的技能,孩子的情感也始终处在积极开心的气氛中。 本次活动中存在的问题是:个体间差异存在明显,操作时幼儿宁静作业的习惯还未养成,相互间不会通过协商合理安排材料,造成颜料粘到同伴的衣服上、作品上等等,这些都将在今后的活动中积极去调整改革,以上是笔者的一些粗浅的见解,盼望得到大家的批判指出。 附: 美术:小雪花教案 活动名称-美术:小雪花 活动目标:学习用蜡笔与水彩结合作画的技能。 加深对雪花各种外形的熟悉。 活动预备:已有观看雪花的阅历,知道雪花是六瓣的。 蜡笔、毛笔及颜料。幼儿活动材料第三册第18页。 活动过程: 变雪花-下雪天 1.变雪花。 教师变魔术:出示事先用白色蜡笔画好雪花的画纸,教师用水彩颜料在纸上涂色,即呈现雪花的图样。 你们知道我是怎样变出雪花的吗?让幼儿知道蜡笔和水彩颜料不相溶合的特性。 观看教师范画上的雪花,观看雪花的几种表现方法。2.下雪天。 冬天到了,我们的小魔术师们快来下雪吧。 幼儿作画,教师进展指导,帮忙有困难的幼儿,在画面中可丰富冬景背景。幼儿观赏同伴作品,评比出最漂亮的雪花。 中班小雪花教案篇三 小雪花教学设计 一、教学目标 1、依据拼音，熟悉生字，娴熟地朗读、背诵课文。 2、学会写多、乐2个生字。 3、理解课文，了解小雪花的作用，体会小雪花的雪白。 4、培育学生喜爱大自然的感情和留心观看生活现象的习惯。 二、教学重难点 1、依据拼音，熟悉生字，娴熟地朗读课文。 2、学会写多、乐2个生字。能够用生字组词、说简洁的完整的话。 三、教学过程 （一）谈话导入 每年，当寒冬到来的时候，就会有小精灵从天而降，同学们知道他是谁吗？ 他就是我们昨天熟悉的新朋友：小雪花。今日我们连续来学习这篇美丽的小散文（板书课题：小雪花） （二）生字教学 同学们，还记得我们昨天说雨滴是从天空滴落的，而小雪花是不是也像小雪花一样滴落下来呢？小雪花轻轻的飘呀飘呀，和小雪花一起向同学们飘过来的还有本课的生字。（指读，齐读，开火车读）xu hu zh tóu ho xiàng 雪 花 枝 头 好 像 lí hu ki fàng luò dào 梨 花 开 放 落 到 mài miáo gài shàng mián bâi 麦 苗 盖 上 棉 被 yuâ ki yuâ du kuài lâ de mâng 越 开 越 多 快 乐 的 梦 （三）教学第一自然段 生字同学们都会读了，信任把这些词放在课文句子中也难不倒你们，现在请同学们翻开课本118页，自由朗读第一自然段，同时思索：小雪花飘落到哪儿? 似乎什么? 你更喜爱落在枝头的雪花还是落在田野的雪花呢？ 拓展：雪花还会飘落在哪里？ 雪花落满高山，高山披上漂亮的白纱。 雪花落满松柏，松柏结出很多的棉花。 雪花落满地面，地面铺上雪白的地毯。 雪花落满屋顶，屋顶铺上一层闪光的银瓦。 （四）教学其次自然段 1.漂亮活泼的小雪花精灵是飘了一会儿就停下了呢，还是连续地在飘呀飘呀？指 读其次自然段。 2.在其次自然段中，还有两个圈起来的生字还没有学写，是哪两个字？ 3.在写字之前，我们先来做一做课中操：小雪花。4.同学们，休息过后，我们预备学写字了。 多 乐 有什么好方法记住他们？有什么特点？（关键笔画）板书、书空、组词、书上描红、写硬笔习字册。5.我们连续来学习其次自然段，指读。仿说词语，扩展句子。例如：越开越多，越盖越厚。 越_越_ 越_越_ 例：小雪花飘。小雪花飘呀飘呀。 小燕子飞。小燕子_。 小清河流。_。小树和麦苗最终怎么样了? 小树和麦苗都睡着了，他们正做着欢乐的梦。 美梦：冬天麦盖三床被，来年枕着馒头睡。 瑞雪兆丰年 四、板书设计 10.小雪花 多 乐 雪花飘落枝头 似乎梨花开放 雪花飘在田野 似乎盖上棉被 中班小雪花教案篇四 10.小雪花 第一课时 【教学目标】 1.会认八个生字。2.流利地朗读课文。 3.体会雪花落在梨树枝头和田野的漂亮景象。【重点难点】 重点:会认生字,朗读课文。 难点:理解雪落枝头、田野的漂亮景象。【教学预备】 多媒体、生字卡。【教学过程】 一、导入新课 1小朋友们,教师知道你们特殊聪慧,今日我们先来猜个谜 语:小小白花天上栽,一夜北风花盛开。千变万化六个瓣,飘呀 飘呀落下来。猜猜看,是什么? 2.学生说答案。 3.谜底就是雪花,大家见过雪花吗?它美丽吗?今日我们 宋学一篇短文,题目就是小雪花。 二、熟悉生字 l大家想快点朗读课文吗?先把生字宝宝送回家吧。 2.出示生字: 枝像梨苗盖棉被梦 3.认读生字。 4.教师指导: 枝是整体认读音节,也是翘舌音。 像、梦是后鼻音;棉是前鼻音。 5.学生再次读生字。 6.男女生赛读。 7开火车读。 8.齐读。 三、理解课文 1.这篇课文共有几个良然段?(两个)你是怎样知道的?(有 两个开头空两格的段落) 2.大屏幕出示第一自然段: (1)诵读这段内容。 (2)“飘”字说明白什么?(雪花很轻) (3)雪花都落到了什么地方?(枝头、田野) (4)雪花落到梨树枝头,梨树发生了什么变化?(梨花开放 了是真的梨花吗?(不是) (5)雪花落到田野,像什么?(给麦苗盖上棉被)麦苗会是什 么感觉呢?(暖和)1 (6)学生齐读这段内容,特殊留意读好:飘呀飘呀、开放、盖 上等词语。 3.大屏幕出示其次自然段: (1)枝头的梨花为什么会越开越多呢?麦苗的棉被为什么 越盖越厚?(雪下得很大许多) (2)雪越下越大,梨树和麦苗都怎么样了呢?(睡着了) (3)它们在做欢乐的梦,“欢乐”是什么意思?想象一下,梨树 和麦苗做了什么美梦呢? 只要学生说得合理就赐予鼓舞。 (4)学生齐读这一段。 4.通读整篇课文。 10.小雪花 其次课时 【课时目标】 1会写七个生字。2.娴熟地背诵课文。【重点难点】 会写生字,背诵课文。【教学过程】 一、复习导入 上节课我们观赏了雪花飘落在枝头,飘落到麦田后的漂亮 景象。这节课我们连续学习课文,会写生字,能够背诵课文。 二、背诵课文 l你能把这篇课文背出来吗?大家快点试试吧。 2.学生熟读课文,试着背诵课文。 3.教师讲解:这篇课文共两个自然段,第一段写雪花飘落到枝 头,梨树开花,雪花飘落到麦田,麦苗似乎盖上被子。其次自然段 写雪越下越大，梨花越开越多,棉被越盖越厚。梨树和麦苗做着 欢乐的梦。小朋友们只要理清课文内容背诵起来就简单了。 4.学生再读课文。 5.指名背诵。 6.男生背诵。 7.女生背诵。 8.齐背诵。 三、教学生字 l同学们课文背诵得这样娴熟,生字也会写得很美丽呢。 出示会写的生字:雪头好放到多乐 2.学生认读生字,并给它们组词。 3.教师范写生字,并讲解每个生字书写时留意的问题: 雪:上宽下窄,上面的“雨”字头写得长点宽点,竖写在竖中 线上;下面的“山”横着,其次笔横稍短。 头:第一笔其次笔点不要写在一条竖线上,第三笔横写在横 中线上,第四笔撇伸展些,最终一笔是长点。 好:左右构造,第一笔是撇折,第三笔提,第四笔横钩,第五 笔弯钩。 放:左低右高左边的“方”瘦长,右边是反文旁,撇与捺伸展些。 到:左宽右窄,其次笔撇折,第六笔提,第八笔竖钩写得有力度。 多:上下构造,两个“夕”字稍有区分,其次笔与第五笔都是 横撇,前短后长。 乐:第一笔撇穿过竖中线,其次笔竖折,第三笔竖钩主笔在 竖中线上。 4.学生在田字格中写生字,教师边巡察边指导学生写字。 5.学生互评所写生字。 6.展现写得美丽的生字作品。 四、布置作业 1.在田字格中写生字。 2.背诵课文。 教学札记： _ 中班小雪花教案篇五 小雪花 教学目标： 1、让学生学会用美丽、严厉的声音演唱歌曲，并在学习过程中尝试延长带有连线和顿音记号的乐句； 2、在演唱过程中，把握三拍子的韵律，合理运用气息在演唱中的表达强弱起伏； 3、通过师生接口唱学唱歌曲，学生听唱学习歌曲； 4、通过学唱歌曲，让学生充分领会音乐与自然的奇妙融合，充共享受音乐给生活带来的无尽欢快； 5、通过拓展学习，让学生理解小雪花的作用。教学重难点： 1、感受三拍子节奏韵律，唱出优美的心情和天真的童趣； 2、精确把握连音线的演唱，留意气息的运用。教学过程： 一、组织教学 师生问好。 二、导入 今日教师给你们带来一首歌曲，请小朋友跟教师一起去听一听。【听铃儿响叮当】这首歌让你想到了什么？ 圣诞老公公呀有个奇妙的大口袋，装着许很多多的礼物，今日，圣诞老公公也给我们小朋友带来了礼物，但是圣诞老公公想让我们小朋友猜一猜他带来的什么。（出示谜语） 圣诞老公公带来的是小雪花，一片片漂亮的小雪花就像一个个飞落人间的小精灵。 二、新课教授 1、初听音乐： 小精灵在音乐中翩翩起舞，请你们跟着音乐一起和小雪花在空中飘舞吧。【边听边做律动】【留意与学生互动】 2、按节奏读歌词： 【师生读歌词】 你们的舞姿和小雪花一样，真是太美了。得意的小雪花不仅舞姿奇妙，还有一首好听的童谣来夸夸小雪花呢，请小朋友们跟教师一起来读一读。【边读边做律动】 小朋友们留意歌词中加了一顶奇妙的帽子，一起来看。【教师点ppt】听教师来读一读，你们告知我他变化了之后是怎么读的。【学生答复，】小雪花在空中飘舞，划出一道划出一道漂亮的弧线，多美啊！跟着教师一起读一读。【加上动作】【六拍教学】 小朋友们读得真好，那我们在音乐中一起来夸一夸我们的小雪花吧。【音乐伴奏读歌词，同时做律动。】 3、教唱环节： （1）【教师范唱】 这些漂亮的小雪花舞姿美丽，教师忍不住想用歌声夸一夸我们的小雪花呢。还有这顶奇妙的小帽子，请 小朋友们留意教师是怎么唱的。【留意歌曲唱歌的三拍子节奏律动】（2）【师生唱】 小朋友们表现得真好。小雪花在空中飘舞，舞姿轻快，你们能用轻松的声音来表现吗？ 小雪花可淘气了，一会儿落在屋顶上，一会儿落在小树上，一个高，一个低。下面请小朋友们跟我一起画一画，我们的小雪花落在了哪里。【分句教学】 教师一句，你们一句。 【分句教唱留意每个乐句音乐特点】（3）【生自主学唱】 小朋友们学得真快。 【默唱】下面我们来学唱其次段，但是教师有个 要求，小朋友只张嘴，不发出声音。 下面，我们试着一起完整的把这首唱歌出来。（4）【师生接口唱】 小朋友唱得真好。教师想和你们一起来夸夸小雪花，但是我们的任务不同，需要我们一起协作来完成。我唱蓝色的局部，你们唱红色的局部。【学生唱时，教师默唱】【跟伴奏唱】（5）【生生接口唱】 下面教师将同学们分为两组，分组演唱。这边的同 学唱第一段，另一半唱其次段。同时教师有个任务要交给你们：一组同学在唱的时候，另一组同学给我们唱歌的小雪花来做一做刚刚教过的动作，教师来看看哪个小组的表现最棒。【教师提示学生动作】【跟音乐伴奏互动】（6）【完整演唱歌曲】 小朋友们协作得真棒，教师不仅听到你们悠扬的歌声，还看到你们曼妙的舞姿。让我们一起完整的来表演歌曲吧。 4、打击乐器伴奏： 小雪花舞姿轻快，歌声悠扬，这么多才多艺的小精灵在表演，我们也给她助助兴吧。 （1）教师先来做个师范【师范碰铃（边唱边示范）】，请小朋友们想一想碰铃代替了我们刚刚做的什么动作？（拍手） （2）沙锤也想参加我们的伴奏，请小朋友想一想，我们在什么地方参加沙锤。试着读一读“叮，沙，沙”，跟教师一起来做一做。【教师引导学生试着创编，教师指导帮助】 将学生分组，分别表现碰铃和沙锤。 （3）串铃也参加了进来，她要加在小雪花飘舞的地方，你们知道在哪里吗？在奇妙的小帽子的地方，你能 试着把串铃加进去试一试吗？【学生试着创编，教师指导帮助】 （4）小朋友都很聪慧，那教师下面要选一些小朋友跟教师一起为小雪花伴奏助兴。其他没有点到的同学就化身漂亮的小雪花，一边舞蹈，一边唱歌吧。【教师、学生一起用打击乐器伴奏并演唱。】 三、拓展 小雪花晶莹漂亮，一场大雪不仅将多彩的世界变成纯洁的冰雪世界，还给我们的农作物们盖上了一层厚厚的被子，让庄稼来年有个好收成。可见，我们的小雪花作用真是大。这样的小雪花你们喜爱吗？最终让我们在小雪花的歌声中离开教室。